黃健燕

〔關(guān)鍵詞〕家庭教育;成長;道理

〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B

〔文章編號〕1671-2684（2020）01-0078-01

當(dāng)孩子的行為不符合父母期待的時(shí)候，父母希望通過說服，讓孩子明白什么是“正確”的道理，然后自動執(zhí)行父母心中的“正確道理”，目的在于“聽話”，也就是如我所愿。如果一次達(dá)不到目的，就再來一遍。然而孩子在8歲以前，抽象思維能力還沒有開始成熟發(fā)展，本身對于“道理”的理解就缺乏生理基礎(chǔ)。

在聽到對方反復(fù)說自己并不能理解，也不能接受的“道理”時(shí)，相當(dāng)于精神層面反復(fù)被同一根鞭子抽打。如何正確地“講道理”，是家長的一門必修課。

在一個(gè)兒童游樂場里，兩位三四歲的幼童在爭奪一匹塑料搖搖馬。其中一位幼童已經(jīng)玩了有一會兒了，另一位剛剛看到，也想要玩。第一位幼童的媽媽開始跟孩子講道理：

“寶貝，我們已經(jīng)玩兒了一會兒了，讓給其他小朋友，好不好呀？”

“不！”孩子斬釘截鐵，捍衛(wèi)著自己的坐騎。

媽媽不屈不撓：“要懂得分享才是好孩子。寶寶，我們先給那個(gè)小朋友玩兒，好嗎？”

“就不！我還沒玩兒夠呢！”

媽媽再三苦勸，孩子仍舊僵持著。最終，媽媽忍不住火了，大聲呵斥“你怎么這么不講道理”，然后直接把孩子拽下?lián)u搖馬。孩子“哇”的一聲哭了出來。

如今很多父母都能意識到，用“打”的方式來教育孩子，似乎太原始粗暴了，那就講道理吧！然而在類似以上的很多場景中，講道理沒用，最后還是只能武力解決。拋開媽媽是否懂得兒童心理學(xué)不說，作為一位普通的家長，如何更好地“講道理”，更好地促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展呢？什么時(shí)候，道理才會有它的價(jià)值？講道理并不是沒有一絲一毫的作用，在一個(gè)大前提下，它也會成為親子教育中的點(diǎn)睛之筆。講道理時(shí)要注意以下兩點(diǎn)。

第一是在孩子心情好的時(shí)候分享。如果你真覺得自己的道理是有價(jià)值的，那么就選擇孩子心情好的時(shí)候，而不是孩子處在激烈情緒時(shí)分享。很多父母在孩子情緒低落的時(shí)候企圖喂雞湯打雞血，實(shí)際上并不能讓孩子更快地從這種狀態(tài)中出來，反而會讓孩子產(chǎn)生“你完全不理解我的心情”的郁悶感受。

第二是在一段相對長的時(shí)期里，只分享一次。分享，一次就夠。如果孩子恰好需要，他會聽進(jìn)去，如果他沒有聽進(jìn)去，就說明時(shí)機(jī)未到，此時(shí)多說無益，不如靜靜等待下一次合適的時(shí)機(jī)再次將道理擺在他面前供他選擇。

不用講道理的時(shí)候，家長可以直接說簡單的規(guī)則。如果你真的覺得這個(gè)是“必須做”的事，直接說界限就好。這個(gè)適用于學(xué)齡前的兒童，比如文章開頭的那個(gè)例子，媽媽可以直接說，“你玩兒小馬的時(shí)間已經(jīng)到了”。面對孩子的抗拒，只需要堅(jiān)持這個(gè)底線并接受他受挫的情緒。

此外，家長要和孩子一起面對情緒，一起交流情緒，可以通過隱喻的方式來進(jìn)行交流。比如，對一個(gè)因失去心愛的寵物而哭泣不止的孩子說，“別哭了，再買一個(gè)就可以了”，也許并沒有什么幫助。而換一種方式去安撫，也許更有效果，“我知道你心愛的小烏龜死了，你很心疼，也很傷心”。孩子會因?yàn)榈玫搅死斫舛届o下來。

怎樣讓孩子看到“道理”是一項(xiàng)技術(shù)，想讓孩子把道理“聽進(jìn)去”，不如讓孩子看到。也就是說，作為父母的我們親自去做想要傳遞給孩子的道理。一個(gè)總刷手機(jī)的父母是沒辦法給孩子講“玩物喪志”的道理的。如果你想讓孩子明白什么重要的道理，最好的方式是用行動支持你所篤信的。

（作者單位：廣東省東莞市橫瀝鎮(zhèn)第二小學(xué)，東莞，523476）