魏瑩瑩

摘要：化學(xué)是學(xué)生在高中階段所要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程，其中，化學(xué)實驗教學(xué)不僅是化學(xué)課程的重要組成部分，還是學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的重要方式. 化學(xué)實驗教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的思維，還可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力.因此，教師要注重高中化學(xué)實驗教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的探究能力.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)?實驗教學(xué)?探究能力

探究能力是高中學(xué)生最重要的基本能力，高中化學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力方面具有獨特的學(xué)科優(yōu)勢.教師通過實驗教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，思考問題，探究問題，從而促進(jìn)學(xué)生不斷地思考，進(jìn)而發(fā)掘?qū)W生的探究欲望，強化學(xué)生的探究精神，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展.

一、高中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

1.化學(xué)實驗課程安排較少.

在當(dāng)下，理論教學(xué)依舊是化學(xué)教學(xué)的主要模式.在人教版高中化學(xué)教材中，實驗課程安排得比例較少，而且還有部分是演示課程.實驗課程安排得少，不僅限制了學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和探究能力的發(fā)展，還不利于學(xué)生主動探索化學(xué)知識.最終導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的成效低下.

2.學(xué)生參與程度較低.

我國的高中化學(xué)實驗教學(xué)相較于國外，學(xué)生的課堂參與度較低.具體體現(xiàn)在以下兩方面：一，我國現(xiàn)今的高中化學(xué)實驗，一般是在教師統(tǒng)一的指導(dǎo)下進(jìn)行的，這樣的授課方式打擊了學(xué)生參與實驗教學(xué)的熱情，嚴(yán)重影響了學(xué)生的課堂參與度;二，高中化學(xué)實驗教學(xué)大多都是依照教材所規(guī)定的步驟進(jìn)行的，限制了學(xué)生的動腦思考、動手操作，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探究能力.

3.實驗教學(xué)內(nèi)容簡單.

現(xiàn)在高中課堂的化學(xué)實驗教學(xué)多數(shù)是依照教材標(biāo)明的程序和步驟進(jìn)行的，學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實驗時，嚴(yán)格按照教材的程序進(jìn)行，自主性得不到發(fā)揮，動手實踐能力也無法得到進(jìn)步.如今的化學(xué)課堂實驗教學(xué)中，教師在進(jìn)行實驗教學(xué)前，一般都是先將實驗進(jìn)行演示操作，然后才讓學(xué)生依據(jù)教師的操作進(jìn)行程序化實驗.這樣的實驗內(nèi)容過于簡單，無法激起學(xué)生的興趣.這樣的實驗更傾向于為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行的“程序”，而不是為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的專門安排.

二、高中化學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生探索能力的培養(yǎng)措施

1.合理安排化學(xué)實驗課程.

化學(xué)教學(xué)過程中，由于化學(xué)實驗課程較少，比例不合理，導(dǎo)致高中化學(xué)實驗教學(xué)效率不高.如果想要通過化學(xué)實驗教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，就要對化學(xué)實驗課程進(jìn)行合理安排.一方面，教師要增加化學(xué)實驗課程的時間，讓學(xué)生有足夠的時間與空間研究化學(xué)知識，并在實踐操作中提升實踐和探究能力.另一方面，教師要將化學(xué)課程的理論與實驗協(xié)調(diào)分配.教師可以將一些實踐性較強的理論知識加入到學(xué)生的實驗教學(xué)中，這樣不僅可以將學(xué)生理論課程和實驗課程進(jìn)行有效地調(diào)節(jié)，還可以增強學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力.

2.增加學(xué)生的參與程度.

毫無疑問，學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的參與度低將導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下.所以，教師要在實驗教學(xué)中增強學(xué)生的課堂參與度.教師要明確自己在化學(xué)實驗教學(xué)中的位置，充分尊重學(xué)生在課堂中的地位，將實驗課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生的自主性得以發(fā)揮.學(xué)生若對化學(xué)實驗有足夠的興趣，教師就要對其多加鼓勵，讓學(xué)生進(jìn)行自主實驗，這樣才能有效培育學(xué)生的探究能力.

3.深化化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容.

化學(xué)實驗教學(xué)的內(nèi)容簡單，以致無法達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的需求.所以，要對高中化學(xué)實驗內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步深化.教師要對教材中的實驗內(nèi)容進(jìn)行合理安排，將教材中一些驗證性實驗轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫嶒?還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外小實驗，充分調(diào)動學(xué)生對化學(xué)知識的探究興趣.

總之，教師要為學(xué)生創(chuàng)建探究學(xué)習(xí)的氛圍，將化學(xué)實驗課程進(jìn)行科學(xué)合理地安排，增強學(xué)生化學(xué)實驗的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探究能力，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高.

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