王曉艷

【摘 要】閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，課外閱讀不僅是語文學(xué)習(xí)的拓展和延伸，也是提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)的有效途徑。一語文教師要深知課外閱讀對學(xué)生的重要性，在教學(xué)實(shí)踐中，要針對學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀水平。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);課外閱讀;方法;嘗試

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是語文教學(xué)的重要組成部分。拓展課外閱讀途徑、倡導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。筆者作為一名語文教師，深知課外閱讀對學(xué)生的重要性，因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我針對學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種形式，注重閱讀過程，取得了一定的成效，現(xiàn)陳述如下。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

課前的講故事和誦讀美文形式非常適合學(xué)生，首先是時(shí)間能保證，其次是閱讀量能保證。學(xué)生每天欣賞一篇，一周，一個(gè)月，一學(xué)期下來，要欣賞許多篇美文。在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中，我安排學(xué)生每天第一節(jié)語文課前進(jìn)行“5分鐘美文欣賞”活動(dòng)。這樣變學(xué)生自己讀為集體聽讀，在讀與聽的過程中讓學(xué)生積累語言，激發(fā)閱讀興趣，他們有時(shí)會(huì)被有趣的故事情節(jié)所感染，喜于言表，笑臉盈盈;有時(shí)會(huì)被主人公的精神所感動(dòng)，表情凝重，若有所思;有時(shí)會(huì)被美麗的風(fēng)光所陶醉，目光閃亮，充滿向往?？傊?，一篇篇美文讓學(xué)生充滿了濃濃的興趣，對課外閱讀更是多了幾分期待。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記

“學(xué)而不思則罔”，同樣的道理，讀書若不思考，就收獲甚微。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我還教給學(xué)生做讀書筆記的方法，讓學(xué)生讀有所得。為了不加重課業(yè)負(fù)擔(dān)，我要求學(xué)生利用每周一節(jié)閱讀課進(jìn)行自主閱讀，寫讀書筆記一篇，課后統(tǒng)一查閱。讀書筆記的格式為“6311”式，即：摘錄6個(gè)好詞，3個(gè)優(yōu)美句子，一個(gè)精彩語段，再寫一段自己的閱讀感悟。這樣指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中積累，在積累中感悟，加上每周教師的查閱，不僅保證了閱讀的質(zhì)量，還有效提高了學(xué)生的閱讀理解能力。

閱讀是語文的重要組成部分，是學(xué)生認(rèn)知積累和開闊認(rèn)知視野的重要載體。結(jié)合學(xué)生各自的理解感知，嘗試運(yùn)用多元化的形式鏈接課內(nèi)外閱讀教學(xué)，更能使得閱讀富有指導(dǎo)性和趣味性。把課外閱讀與課內(nèi)閱讀進(jìn)行有機(jī)融合，能讓他們在主動(dòng)積累、豐富認(rèn)知素材的過程中切實(shí)感受到閱讀的力量，從而提升其語言表達(dá)及綜合運(yùn)用能力。

三、給學(xué)生更多的指導(dǎo)

讓學(xué)生產(chǎn)生“于我心有戚戚焉”的共鳴，這就需要教師在課內(nèi)閱讀教學(xué)中，給他們更多的深層指導(dǎo)，讓他們在主動(dòng)篩選有效信息的基礎(chǔ)上主動(dòng)發(fā)現(xiàn)更多的閱讀內(nèi)容。類文拓展延伸，使學(xué)生在舉一反三的理解感悟中獲得更有價(jià)值的信息內(nèi)容，便于他們在主動(dòng)閱讀感知中學(xué)習(xí)更為豐富的素材內(nèi)容。

此外，教師還應(yīng)圍繞課外閱讀積累相關(guān)知識(shí)，多給學(xué)生提供主題相近的素材，讓他們在深入領(lǐng)悟的過程中找到更為豐富的感悟，幫助他們形成有效的認(rèn)知載體?；陬愇囊龑?dǎo)基礎(chǔ)上的拓展，能使學(xué)生在主動(dòng)獲得感知的基礎(chǔ)上形成更為豐富的認(rèn)知，能讓他們在不斷拓展延伸的過程中強(qiáng)化積累。如在學(xué)習(xí)《背影》時(shí)，不妨圍繞“父愛如山”的表達(dá)主題，推薦學(xué)生閱讀吳冠中的《父愛之舟》、龍應(yīng)臺(tái)的《目送》、李森祥《臺(tái)階》、趙麗宏的《揮手》等4篇名家散文，引導(dǎo)學(xué)生以“父親的愛如山一般深厚，更是每一位孩子記憶猶新的大愛”為主題，從中摘錄相應(yīng)的表達(dá)語句。在學(xué)生摘錄相應(yīng)語句的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生就各自搜集的語句進(jìn)行展覽，讓他們在相互評比揣摩的過程中體味作者隱藏在文字背后的新鮮故事。在學(xué)生說出了各自的理解感知后，教師可利用投影儀向?qū)W生展示“雨傘爸爸”的有關(guān)資料，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合各自不同的理解，再談?wù)勼w會(huì)。

四、組織讀書展示活動(dòng)

活動(dòng)是維持讀書熱情的有效途徑，為了鞏固閱讀成果，激發(fā)閱讀熱情，我還不失時(shí)機(jī)得組織學(xué)生開展各種讀書展示活動(dòng)。

組織“美文誦讀大賽”，評選“班級朗讀之星”，既提高了學(xué)生的朗讀能力，又激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

組織讀書交流活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自己在閱讀中的收獲，或談感想，或交流讀書故事，共同分享讀書中的快樂。

優(yōu)秀讀書筆記展評，每兩周進(jìn)行一次讀書筆記小結(jié)，評選星級讀書筆記，并組織學(xué)生欣賞，重點(diǎn)欣賞精彩的感悟部分。通過聽一聽，評一評，讓學(xué)生取長補(bǔ)短，完善自我，不斷提高他們的閱讀感悟能力。

五、引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合

讀寫結(jié)合運(yùn)用，讓閱讀和寫作結(jié)成聯(lián)姻，產(chǎn)生1+1﹥2的效果。運(yùn)用多樣化的表達(dá)形式豐富閱讀感知，能讓學(xué)生在主動(dòng)摘錄有效信息的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開闊認(rèn)知視野和思維。說讀的表達(dá)運(yùn)用，能使學(xué)生由閱讀感知向主動(dòng)表達(dá)轉(zhuǎn)化，能使學(xué)生在深度表達(dá)中積累不一樣的感悟。

在課外閱讀的基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，可以寫身邊的人和事，也可以寫自己讀書中的故事和心得。對堅(jiān)持四個(gè)星期不間斷且每次都是A級等次的同學(xué)，授予“持之以恒星”的稱號。學(xué)生有了積極性，在寫日記的過程中不僅能表達(dá)自己的真情實(shí)感，而且能適時(shí)把自己閱讀中積累的好詞佳句和方法技巧等運(yùn)用在寫作中，有效提高了學(xué)生的寫作能力。

總之，語文課外閱讀應(yīng)該在緊扣課內(nèi)閱讀教學(xué)要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生更多自我調(diào)整和完善的機(jī)會(huì)。把握好課內(nèi)外閱讀結(jié)合點(diǎn)，能使學(xué)生在主動(dòng)積累語感的基礎(chǔ)上，調(diào)整閱讀方向和目標(biāo)，能讓他們在主動(dòng)修正語言感知不足的基礎(chǔ)上開闊視野和豐富認(rèn)知思維。

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（甘肅省秦安縣西川鎮(zhèn)宋場小學(xué)，甘肅 天水 741600）