何娟麗

【摘要】近年來，信息技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，逐漸融入到小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中，成為了課堂教學(xué)的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)化英語教學(xué)，豐富了英語教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)英語資源的共享，從而提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，增強(qiáng)學(xué)生的英語水平，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境小學(xué)英語面臨問題教學(xué)策略隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的科學(xué)技術(shù)得到穩(wěn)步提高，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)了信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用。在小學(xué)校中，教師越來越關(guān)注英語教學(xué)的開展，將網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)融入到英語教學(xué)當(dāng)中，為教學(xué)設(shè)施提供了改造條件，制作出精美的課件，使學(xué)生積極投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，有效地提升英語教學(xué)的質(zhì)量和效果。

一、小學(xué)英語在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下實(shí)施教學(xué)策略的具體特點(diǎn)

（一）小學(xué)英語具有信息化特點(diǎn)

在小學(xué)英語課堂中，教師積極利用網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，開展信息化教學(xué)內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境收集到對教學(xué)有利的信息，豐富教學(xué)所包含的內(nèi)容，積極利用多媒體、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等輔助工具，使教材內(nèi)容形成信息化的特性，生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而保證了授課內(nèi)容的信息化，優(yōu)化了教材的內(nèi)容，提升了學(xué)生對英語知識的理解和掌握。

（二）小學(xué)英語具有共享化特點(diǎn)

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師積極利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境共享化的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供眾多的輔助資料，給予學(xué)生一些有趣的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下享受到學(xué)習(xí)的樂趣，將自己理解的知識點(diǎn)與他人共享，積極借鑒他人的學(xué)習(xí)資源，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果，提高他們的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師要利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有的共享特性，了解到其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，積極學(xué)習(xí)和借鑒他們的教學(xué)資源，改正自己教學(xué)過程中存在的不足，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（三）小學(xué)英語具有反饋性特點(diǎn)

小學(xué)英語處于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下具有反饋性的特點(diǎn)，成為了衡量教學(xué)評價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在課堂教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的交流與溝通，及時(shí)獲得學(xué)生給予的反饋信息，第一時(shí)間掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，了解到他們對知識的掌握情況，對教學(xué)方法做出及時(shí)的調(diào)整和修改，跟進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度和任務(wù)，從多方位考量學(xué)生學(xué)習(xí)的管理內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)提出針對性的意見和建議，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)師生之間的溝通與交流。

二、小學(xué)英語在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下教學(xué)的重要意義

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的利用，教師逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變陳舊的教學(xué)方式，積極利用多媒體、微課等輔助教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加他們對英語學(xué)習(xí)投入的精力。在課堂上，教師積極利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，刺激學(xué)生對知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境展現(xiàn)出豐富多彩的音像、圖像及影像的英語內(nèi)容，激起他們感官對知識內(nèi)容的認(rèn)識，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，享受英語學(xué)習(xí)的氛圍，為提高學(xué)生知識技能奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）實(shí)行因材施教教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展

每一個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，擁有不用的知識基礎(chǔ)，掌握不同的英語技能。教師根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好，設(shè)計(jì)出不同的課程安排，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，實(shí)行因材施教的教學(xué)策略，從而滿足學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的要求，提升他們學(xué)習(xí)的效率。除此之外，教師積極利用網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境的優(yōu)勢，通過信息技術(shù)開展各式各樣的個性化教育內(nèi)容，制定出不同的教育方案，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，有助于提升學(xué)生對英語知識的掌握，激發(fā)他們所具有的潛力，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，提升課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

三、小學(xué)英語在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下實(shí)施的具體教學(xué)策略

（一）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化“聽”的資源，提升學(xué)生的聽力能力

網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境已經(jīng)成為英語教學(xué)的重點(diǎn)途徑之一，影響著學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握和提升。在教學(xué)過程中，教師積極利用網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境所具有的優(yōu)勢，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化所具有的“聽”的資源，實(shí)行一系列與“聽”相關(guān)的教學(xué)策略，使學(xué)生獲得英語知識的語言信息，提升他們對知識內(nèi)容的掌握。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主地聽，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的詩歌、歌曲和故事，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)朗朗上口的英語歌曲和詩歌，聽取具有趣味性的故事內(nèi)容，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下享受英語的學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，有利于減少啞巴英語的出現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)音能力，提高他們對英語的運(yùn)用。除此之外，教師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將英語內(nèi)容劃分難度等級，形成三種不同題型：基礎(chǔ)類型、提高類型和創(chuàng)新類型，逐漸加深聽力的難度，運(yùn)用錄音軟件將這些內(nèi)容展示出來，促進(jìn)課堂教學(xué)形成個性化的聽力測試，從而增強(qiáng)學(xué)生的聽力能力，提高他們的英語水平。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)化“說”的資源，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力

“說”是學(xué)生必須掌握的英語技能，也是當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，成為了人們交流的工具，充分表達(dá)自己的真情實(shí)感。在課堂教學(xué)中，教師積極創(chuàng)建良好的教學(xué)模式，開展各種各樣的教學(xué)活動，注重角色扮演、故事表演、游戲及演講環(huán)節(jié)的實(shí)施過程，不斷拓展網(wǎng)絡(luò)所具有的功能，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的聊天工具和錄音設(shè)備，增進(jìn)人與人之間的溝通，加強(qiáng)學(xué)生對自己發(fā)音的了解，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找到想要交談的人，利用英語進(jìn)行對話和交流，及時(shí)改正英語發(fā)音中存在的問題，這增加了學(xué)生開口說英語的機(jī)會，提高學(xué)生的英語發(fā)音水平，增強(qiáng)他們的英語能力。

（三）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，增強(qiáng)師生之間的互動

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境逐漸步入到小學(xué)英語的課堂，為課堂教學(xué)增添了源源不斷的動力資源。教師積極利用網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，創(chuàng)建QQ、聊天室、校園BBS及郵件等聊天工具，向同學(xué)展示了網(wǎng)站帶給他們學(xué)習(xí)的好處，引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生搜索到健康的英語信息，豐富自身的知識體系，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動性。教師利用眾多的聊天工具，拉近了與學(xué)生之間的距離，增進(jìn)了師生之間的感情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難，幫助他們改正英語學(xué)習(xí)上的問題，為學(xué)生提供眾多的學(xué)習(xí)資料，有助于增加師生之間的互動，展示出英語教學(xué)的開放性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)英語資源的共享

英語教師應(yīng)時(shí)常瀏覽一些與英語教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)頁，了解到優(yōu)秀的教學(xué)方法，積極采納他人給予的意見，學(xué)習(xí)到良好的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)課堂上上傳一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)課下訓(xùn)練與網(wǎng)絡(luò)資源的同步化，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)資料，得到更多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，從而促使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握英語的知識內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們對英語的運(yùn)用能力。

四、結(jié)束語

在英語教學(xué)過程中，教師要逐漸明確網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要意義，了解到網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)所具有的特點(diǎn)，實(shí)施一系列重要的教學(xué)措施。教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)出良好的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的先進(jìn)性，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，充分利用網(wǎng)絡(luò)中存在的“聽”和“說”的資源，有效地增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力，提升他們的英語水平。

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