楊守泰

【摘要】素質拓展訓練融入中職體育教育，是新課標下素質教育改革的新型教學方式。這種全新的教學理念融入到中職體育教育當中，有利于激發(fā)學生的潛能，從而提升學生的綜合素質;能夠培養(yǎng)學生的自身身體素質，提高學生的團隊意識、適應能力以及思維能力，幫助學生全面發(fā)展。

【關鍵詞】中職體育素質拓展訓練體育教育素質拓展訓練是結合了學生的發(fā)展特點，把拓展訓練融入到中職體育教育的傳統(tǒng)體育教學中。中職學校作為人才培養(yǎng)型學校，學生的綜合素質教育的培養(yǎng)與提升，成為教學的重點。這種學習方式有助于學生樹立正確的三觀意識，推動素質教育的改革和發(fā)展。

一、素質拓展訓練融入中職體育教學的有利因素

素質拓展訓練是以運動為主要體現(xiàn)形式的，其主要目的是提高心理與身體素質，是以體能和實踐相結合的一種綜合性素質教育。中職學校側重培養(yǎng)專業(yè)技能型、應用型與實踐綜合型人才。因此，在中職體育教學中引入素質拓展訓練，有利于學生的體能和綜合素質的雙向培養(yǎng)和提升，促進了中職體育教學目標與理念的結合。素質拓展訓練的實踐性和開放性等特點有效的激發(fā)了學生對體育活動的興趣，加強了學生對體育教學重要性的認識和理解，該變傳統(tǒng)教學的缺點，符合當今的教學要求。

1.學生能夠全面發(fā)展

中職學校的教育教學中，對學生的素質教育越來越受重視。對于學生的未來發(fā)展而言，素質拓展訓練的特定挑戰(zhàn)環(huán)境，有利于強化學生的心理能力，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、自信、樂觀的綜合素質，有效地激發(fā)了學生的潛在能力，使學生對團隊與合作有一定的認知。另外，素質拓展訓練在一定程度上促進了教師的管理能力、組織能力、教學能力和歸納能力的提升，能夠使中職學校教師隊伍水平的整體提升，進而得到全面、綜合地發(fā)展。

2.提升學生對體育的學習興趣

受傳統(tǒng)教學模式和教學目標的影響，從小學階段到大學階段，體育課程都沒有得到充分重視，從而導致中職學生對體育課程學習有一定的懈怠，面臨這一現(xiàn)象，想要徹底改變現(xiàn)狀有一定的難度。然而，素質拓展訓練能夠在一定程度上使這一現(xiàn)狀得到緩解和改善，在融入素質拓展訓練的同時，將課程內容通過鍛煉項目對學生進行演示，并讓學生在課程上對課程項目進行實踐，在實踐過程中讓學生在課程上體會到一定的參與感與滿足感。因此，素質拓展訓練在中職體育教育的融入是非常有必要的。

二、素質拓展訓練融入中職體育教學中的方法

素質拓展訓練能夠提高人們的綜合心理適應水平，開發(fā)學生潛能以及團隊協(xié)作能力的創(chuàng)新型教學項目，中職體育教學傳授的知識和技能與以后的工作、生活緊密相連。素質拓展訓練雖然不能取代傳統(tǒng)體育教學的教學作用，但對學生的潛力開發(fā)和綜合素質的全面發(fā)展有著高效的輔助作用。素質拓展訓練在中職體育教學課程的實施過程中，教師要適當進行課程拓展，并制定相對完善的訓練制度，從而保證素質拓展訓練的有效實施。

1.培養(yǎng)學生對素質拓展訓練的興趣

在傳統(tǒng)的中職體育教學中，一般的教學方式都是按照教材內容進行機械死板的教學，或者為了應對考試的模板教學。而因此導致學生對體育鍛煉產生厭煩心理，不利于體育教學工作的開展。中職學生已經具有獨立意識，對新鮮有趣的事物容易產生較大的興趣，為了轉變傳統(tǒng)教育機械死板的教學印象，應當開展素質拓展訓練，拓展教學內容和教學方式，使學生在新鮮的環(huán)境下感受體育中的樂趣，從而提高中職體育教學的教育質量。

2.完善素質拓展訓練的內容

素質拓展訓練活動的開展以及達到預期效果的訓練目的需要完善的體系，在短期內很難達到預期效果，在必要的體育課程外建立高效的素質拓展訓練俱樂部或社團活動，通過這些課外組織，強化素質拓展訓練的傳播，提高學生對體育課程學習的主動性，調動學生對體育的學習興趣。同時，在素質拓展訓練有效傳播的同時，可以參與一些戶外素質拓展訓練，增加學生的團隊協(xié)作意識。

在建立社團活動時，應以學生為主體目標，設立一些具有挑戰(zhàn)性的項目，活動場地大都以戶外場所為主，項目完成應以雙人或多人分組完成，以此培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識。此外，戶外訓練項目對學生的耐力要求嚴格，教師可以通過該項目同時開展爬山、長跑等項目，通過這些項目增強學生的耐力，鍛煉學生的意志力?？傊?，通過成立相關的素質拓展訓練的活動組織，從而激發(fā)學生的參與感，社團成立也擴大了素質拓展訓練的針對性，在一定程度上將學生的體育水平提高。

3.將素質拓展訓練與課堂教學相融合

教師要做到課下素質拓展訓練和課堂的體育課程教學并重，將素質拓展訓練中的活動與課堂教學相結合，由于素質拓展訓練大都是現(xiàn)在課外進行的，存在一定的危險性。此外，素質拓展訓練中的活動項目并不適合引用于課堂教學中，教師在教學

過程中認識到這一點，并為學生將這一活動所蘊含的體育精神進行傳遞。另外，教師還意識到了學生自主實踐的重要性，讓學生參與到課堂教學活動中去。想要實施好素質拓展訓練，就要做好教師培訓工作。首先，對中職體育教師掌握的素質拓展訓練的理論基礎知識進行培訓，掌握有關資料，使教師能夠準確的掌握并開展素質拓展訓練課程的目的和作用。其次，要定期安排教師在有關場所進行實地學習和考察，同時還應該深入了解中職院校的實際情況和學生的自身情況，將素質拓展訓練的教學工作與社團工作所采用的訓練方法和訓練內容緊密融合，從而為素質拓展訓練打下基礎。

三、素質拓展訓練融入中職體育教育的不足

素質拓展訓練得到發(fā)展之后，在實踐應用當中，仍舊存在許多問題。大多職業(yè)學校因為傳統(tǒng)教學模式的影響，對素質拓展訓練的認識能力差，使中職院校的素質拓展訓練發(fā)展速度緩慢，推廣效果甚微。同時，素質拓展訓練需要特定的教學情境，在一定程度上為中職體育教學的素質拓展訓練產生一定難度。另外，目前中職院校并不具備專業(yè)的素質拓展訓練教師，傳統(tǒng)體育教師在素質拓展訓練的訓練過程中還缺少專業(yè)性，在課程活動中，對素質拓展訓練和身體素質的融合還不足，對素質拓展訓練的作用不能有效發(fā)揮。

1.個性化教育實施缺失

素質拓展訓練在中職體育教育的融合中缺少個性化，課程內容單調。當今新課改的重要一項是因材施教，開展個性化教育，對于就讀于中職院校的學生而言，大部分學生由于中考成績不理想轉而報考中職院校，因此中職學生在心理素質和生理素質上和普通中學生有很大區(qū)別，同時其本身具有一定的特殊性，故而對中職院校采用個性化教育的教育方式較為理想。

2.對中職體育教育的關注度不足

我國各界對中職體育教育上的關注度不足，體育老師信心不足。長期以往，我國采用的是應試教育的教育模式，因此影響，學校與家長一直追求高分數(shù)，并且這種現(xiàn)象較為普遍，在家庭教育上體育方面的教育不足，同時，學校對體育教學的重視程度較低，在這種前提下，進行體育教育并不容易，缺乏開展條件。

四、總結

素質拓展訓練在中職體育教學的融入，在一定程度上滿足社會對學生發(fā)展的要求。同時，對學生的綜合素質、團隊協(xié)作能力、心理素質以及綜合品質與能力的培養(yǎng)有很大的促進作用。故而，素質拓展訓練在融入中職體育教育教學時，結合中職院校以及學生的實際情況來建立完整的訓練體系，選擇科學的教學方法，以便提高教學質量，保障學生的健康成長。

參考文獻：

[1]譚又青.素質拓展訓練在中職體育教學中的融入[J].讀書文摘，2017，（22） ：364.

[2]靳昭.試論拓展訓練在中職體育教育中的意義及實施策略[J].新教育時代電子雜志，2017，（34） ：284.

[3]方繼東.拓展訓練在中職體育課堂教學中的應用[J].文體用品與科技，2015，（6） ：94.