張興泰

【摘要】新課改對初中數(shù)學教學提出了新的要求。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的課堂教學方式，課堂教學也需要進行一定的調(diào)整。就具體實例，談?wù)勑抡n改下多媒體在初中數(shù)學教學中的有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】新課改多媒體技術(shù)初中數(shù)學數(shù)學是一門需要一定思維能力的學科，在數(shù)學的學習中，很多內(nèi)容并不是可以直接得出的，而是需要經(jīng)過一定的思考和推理，才能得到結(jié)論。新課改對初中數(shù)學教學提出了新的要求，要重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，初中數(shù)學老師在課堂中除了進行一些基礎(chǔ)知識的教學，還需要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，能夠改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，促進初中數(shù)學教學更好地開展。因此，初中數(shù)學老師在課堂教學中，就需要合理使用多媒體技術(shù)。結(jié)合學生的具體學習情況來看，初中階段的數(shù)學教學對于培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，打好學生的學習基礎(chǔ)，提高學生的數(shù)學學習能力具有重要的作用。因此，初中數(shù)學老師在課堂中，就需要以新課標為導(dǎo)向，合理使用多媒體技術(shù)，幫助學生進行學習。那么在具體的課堂教學實踐中，初中數(shù)學老師應(yīng)該如何在新課改下推進多媒體在初中數(shù)學教學的有效應(yīng)用呢？

一、結(jié)合多媒體技術(shù)，提高學生的理解能力

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越廣泛地運用于我們的學習和生活，給我們的學習和生活帶來了極大的便利。多媒體技術(shù)運用于學校教育，能夠改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，豐富課堂教學手段，提高課堂教學效率。和傳統(tǒng)的課堂教學方式相比，多媒體技術(shù)的使用可以提供更加多樣化的形式，如圖片、視頻、音頻等，這些方式可以有效豐富學生的視覺體驗，調(diào)動學生多方面的感官，這樣可以更好地幫助學生理解知識點。比如說，在學習初中數(shù)學課本中有關(guān)于幾個圖形的有關(guān)知識的時候，幾何是數(shù)學學習中一個重要的部分，它占據(jù)了數(shù)學學習的半壁江山，對于學生的數(shù)學學習具有重要的作用。但是，相對于其他部分的內(nèi)容來說，幾何的知識需要一定的抽象思維能力，學生在學習和理解的時候難度相對較大，這個時候初中數(shù)學老師為了進一步培養(yǎng)學生的抽象思維能力，就可以結(jié)合多媒體技術(shù)，將課本中一些抽象的知識點轉(zhuǎn)化為直觀的內(nèi)容，這樣可以有效培養(yǎng)學生的抽象思維能力。比如說，在“展開立體圖形”的學習的時候，學生需要對一個立體圖形進行想象，結(jié)合自己的想象將這個圖形展開，這部分的內(nèi)容學生在學習和理解的時候，難度相對較大。因此，初中數(shù)學老師在課堂教學中，可以將立體圖形的展開過程制作成動畫，讓學生通過觀看視頻中的動畫內(nèi)容，可以清楚地看到這個圖形是怎樣展開的，以及每一個面的展開圖是怎樣的。通過這樣的方式，可以有效提高學生的空間想象能力。同時，學生在之后的學習中，在遇到類似的問題的時候，也可以采用這樣的方式進行思考，這樣就有利于更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高學生的數(shù)學學習能力。

二、結(jié)合多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學生養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這句話強調(diào)了課前預(yù)習的重要性。學生在學習的過程中，課前預(yù)習是一個比較好的習慣，就是學生在課堂教學正式開始之前，提高了解這堂課所要學習的內(nèi)容，并且對一些基礎(chǔ)的內(nèi)容有一個大致的掌握，這樣在課堂教學中，老師就可以不用花費大量的時間去給學生講解基礎(chǔ)知識，給學生更多課堂討論的時間，這就有利于充分尊重學生的主體地位，激發(fā)學生學習的主動性。在課堂教學中，老師可以利用多媒體技術(shù)，給學生講解一些知識點，并且將這些知識點錄制成視頻，讓學生提前下載這些視頻進行學習。在這個過程中，學生為了進一步了解老師所講的知識點，就需要去查閱課本，了解課本中一些相關(guān)的知識點，這樣就有利于促進學生進行課前預(yù)習。在初中數(shù)學的課堂教學中，課前預(yù)習是非常重要的，只有學對于所要學習的知識點有了一定的熟悉和了解，老師在課堂教學中，就不需要花費太多的時間給學生熟悉知識點，如果學生對于老師所講的內(nèi)容不熟悉，那么在課堂教學中，就無法跟上老師的步伐，老師就需停下來，讓學生對教學內(nèi)容進行熟悉，導(dǎo)致課堂教學效率無法提高。通過結(jié)合多媒體技術(shù)，可以有效促進學生熟悉知識點，就有利于幫助學生更好地進行課前預(yù)習。同時，在課堂教學中，老師還可以讓學生在預(yù)習階段，提出自己存在的問題，并且可以將這些問題讓全班同學進行交流和討論，尋找解決的辦法，在這個過程中，老師可以適當給學生一些提示，引導(dǎo)學生進行思考。這種方式還有利于充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生學習的積極性。同時，在學習中，課前預(yù)習是一個很好的學習習慣，不僅僅是數(shù)學學習需要課前預(yù)習，其他學科也需要，因此在課堂教學中，老師可以結(jié)合多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學生養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣，促進學生進行課前預(yù)習，進而更好地提高學生的數(shù)學學習能力。

三、結(jié)合多媒體技術(shù)，開展好課后復(fù)習工作

學生學習了數(shù)學知識，需要及時進行課后復(fù)習，及時的課后復(fù)習，可以幫助學生查缺補漏，發(fā)現(xiàn)一些自己存在的問題，并且針對這些問題，提出合理的措施，這樣才能進一步提高學生的數(shù)學學習能力。在數(shù)學的學習中，各個知識點之間是環(huán)環(huán)

相扣的，它們并不是相互獨立的，而是存在一定的聯(lián)系的，如果學生在哪一個環(huán)節(jié)沒有很好地把握，那么久有可能導(dǎo)致學生的數(shù)學基礎(chǔ)不牢固，不利于學生之后的學習和發(fā)展。因此，在具體的學習中，學生需要學好每一個部分的知識點，做到對每個知識點都有比較好的把握，這樣才能更好地提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。多媒體技術(shù)的使用，可以幫助學生查缺補漏，發(fā)現(xiàn)自己存在的一些問題，在解決這些問題的過程中，不斷提高學生的數(shù)學學習能力。因此，初中數(shù)學老師在課堂教學結(jié)束之后，可以選擇一些題目上傳到班級群，讓學生下載學習，學生為完成這些題目的時候，需要獨立思考，獨立完成，不能翻看課本和筆記，這樣可以更好地檢驗學生對于所學的內(nèi)容，到底掌握了多少。對于學生不理解的內(nèi)容，他們可以通過查看課本或者課堂筆記，或者也可以等到第二天課堂教學中，再去詢問老師。同時，由于不同的學生理解能力是不同的，有的知識可能比較容易理解，學生聽一遍就能夠懂。而有的時候，學生對于部分比較難的知識又會存在一定的問題，老師也可以在課堂教學結(jié)束之后，將自己的備課的一些資料和筆記上傳到班級群，讓那些沒有完全理解的學生可以反復(fù)進行學習。通過這種方式，可以幫助學生更好地學習，有效提高學生的數(shù)學學習能力。

四、結(jié)束語

總之，多媒體技術(shù)的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的課堂教學方式。因此，初中數(shù)學老師在課堂教學中就需要注意積極利用多媒體技術(shù)，提高自己的課堂教學效率。在具體的教學實踐中，老師可以結(jié)合多媒體技術(shù)，幫助理解一些比較抽象的知識點，提高學生的抽象思維能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，還可以結(jié)合多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學生養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣，同時，多媒體技術(shù)還可以用來幫助學生復(fù)習和鞏固，查缺補漏，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

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