王錫魁

【摘要】新課改理念的融入，幫我們找到了核心素養(yǎng)融入的契機。對于高中體育學科來說，包含身體、心理、團隊協(xié)作、自主學習等多種綜合素養(yǎng)。圍繞核心素養(yǎng)在高中體育教學中的展開進行論述，探討一些可行的方法與策略。

【關鍵詞】高中體育核心素養(yǎng)新課改對于高中生的核心素養(yǎng)培育，我們需要對全體學生進行綜合分析，了解每個獨立個體的差異性，包含性格心理特點、特長喜好與短板、認知水平，根據(jù)教學內(nèi)容來進行課程優(yōu)化設計，并且能夠將一些新模式與新方法融入到實踐教學當中，從激發(fā)學生興趣入手，創(chuàng)設一個和諧、融洽、民主的課堂氛圍。

一、責任意識的強化

對于高中體育學科來說，不僅要傳授給專業(yè)學科知識，還應該培養(yǎng)大家的責任意識，讓大家具備對自我、他人、社會所承擔的道德責任。責任意識的形成是有助于大家學習以及未來的發(fā)展成長。體育學科不同于其它學科，具有實踐性、集體性等特點。在實踐教學過程中，我們不僅要引導大家重視自我所擔負的任務，還應該意識到團隊協(xié)作的重要性。因此，我們在體育教學中應該以集體活動為載體。

例如，“田徑接力跑”這一項目的實踐活動課中，就可以通過巧妙的設計，讓大家都能夠參與其中。第一步，要讓大家明確接力動作要領與技巧，確保接力活動的順利進行。第二步，下放權利讓大家自由組隊，在老師的指導下進行交接棒練習。我們借助這樣的活動開展，在大家掌握專業(yè)知識要領的同時，積極與他人協(xié)作。

二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

以往的課堂教學，大家習慣于被動接受。這不符合現(xiàn)代社會對人才的要求。因此，在新課改理念的指導下，我們更應該注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動大家的活躍思維。所以說，我們應當打破傳統(tǒng)教學模式的局限，采用多種創(chuàng)新模式的融入，引導大家突破思維禁錮。

第一步，對學生創(chuàng)新意識的強化。意識決定一個人的行為，對于高中生來說只有具備了創(chuàng)新意識，才能夠擁有創(chuàng)新的動機。所以說，我們可以在實踐教學過程中采用發(fā)現(xiàn)啟發(fā)教學模式，引導大家主動參與思維創(chuàng)新活動，讓創(chuàng)新意識的養(yǎng)成有一個萌發(fā)的平臺。

例如，“球類運動”實踐教學過程中，就可以通過問題情境的創(chuàng)設，讓大家自行查找資料文獻來找尋答案。如排球的運動規(guī)則與技巧。借助這樣的問題模式，激發(fā)大家的自主學習動能，調(diào)動大家的活躍思維，創(chuàng)造性得到鍛煉。

第二步，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們應該給予大家更多實踐的時間與空間，引導大家發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的思維活動創(chuàng)新能力的鍛煉。

如對“籃球投籃”這一活動項目展開探究，提出問題：為何許多學生的投籃命中率低？并讓大家實踐嘗試，觀察記錄集體探討，哪些原因造成低命中率？哪些辦法能夠提升命中率？我們通過讓大家自主探究、實踐嘗試、資料搜集、集體探討，來達到思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

第三步，長期的堅持。對于高中生創(chuàng)新能力素養(yǎng)的培育，是一個持續(xù)堅持的長期過程。因此，我們應該定制一套完善科學的教學體系，一步步提升大家的創(chuàng)新能力。這一教學體系的定制，應該有明確的目標，年度目標，季度目標，乃至是每天的目標，并且能夠將這些目標與實際教學過程同步，能夠落實在每一節(jié)課堂當中，真正實現(xiàn)體育課堂對高中生核心素養(yǎng)下創(chuàng)新能力的持續(xù)培養(yǎng)。

三、終生體育鍛煉意識的培養(yǎng)

體育學科的最大價值與教學意義是對學生身體素質的鍛煉與提升，其核心能力體現(xiàn)在終生鍛煉意識的養(yǎng)成。因此，我們在體育教學核心素養(yǎng)的培育過程中，就應當以灌輸引導大家終身體育鍛煉為目標。第一步，從長期鍛煉健身的良好習慣開始，我們通過制定詳細科學合理的教學計劃，采用多元化模式的體育活動，如球類競技、課間操、運動會，等等。第二步，我們應該意識到學生的個體差異性，為了提升學習興趣，與長期鍛煉習慣的養(yǎng)成，采用多元化體育項目的融入，打破傳統(tǒng)體育活動的單一與古板，如武術、健美操、傳統(tǒng)名族運動項目、地方特色運動項目等，創(chuàng)設分層教學模式，根據(jù)學生性格、喜好、能力的差異性，讓大家自行選擇適合的項目，讓體育鍛煉更具備民主自由合理性。讓大家能夠在滿足自我需求的前提下，積極主動的參與到體育鍛煉當中。第三步，融入現(xiàn)代化信息技術，借助多媒體進行趣味教學。例如，我們可以集思廣益，讓大家列舉感興趣的運動項目，并且能夠自行通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道進行相關運動項目的資料搜集與整合，并且在課堂上進行分享與介紹，通過大家投票選舉出受歡迎度高的幾個項目來進行實踐鍛煉，這樣的體育活動更容易讓大家接受，也更容易為之堅持，到達鍛煉習慣的養(yǎng)成。

四、總結

高中體育學科不僅具有鍛煉學生身體素質的作用，還具備心理素質提升的價值，更是培養(yǎng)大家綜合核心素養(yǎng)的基礎與必備條件。所以，我們應該意識到體育學科的實際價值，能夠借助新方法新模式的融入，培養(yǎng)大家的自主鍛煉習慣，養(yǎng)成終身鍛煉的核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]張曉飛.高中體育教學核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J].學術論文，2018，（08）.

[2]黃慶.高中體育選項教學實施策略[J].中國體育，2018，（06）.