雒來換

【內(nèi)容摘要】?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在培養(yǎng)高中生思想道德素質(zhì)方面發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，在高中階段的人才教育教學(xué)和培養(yǎng)工作中，積極滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，能對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的文化熏陶，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合文化素養(yǎng)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)。本文從高中教育階段實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的路徑進(jìn)行了探究，主要希望能為高中階段的學(xué)生提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的組織實(shí)施效果，循序漸進(jìn)增強(qiáng)高中階段教育發(fā)展成效。

【關(guān)鍵詞】高中生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育改革

高中生是社會(huì)主義建設(shè)的重要儲(chǔ)備力量，是民族的希望也是能促進(jìn)國(guó)家富強(qiáng)的儲(chǔ)備軍，在高中教育中對(duì)學(xué)生實(shí)施優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育，能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的樹立，幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定文化自信，真正將學(xué)生培養(yǎng)成為能服務(wù)國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。因此在高中生的教育培養(yǎng)中，可以探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好滲透，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值和作用，引領(lǐng)高中生健康成長(zhǎng)，將高中生培養(yǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、對(duì)高中生實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性

高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生對(duì)復(fù)雜傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和理解能力也明顯增強(qiáng)，此時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)施傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)，能深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)。同時(shí)，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族智慧的凝結(jié)體，是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要力量，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于高中階段的教育實(shí)踐中，能提升高中德育的綜合效果，幫助高中生群體樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而循序漸進(jìn)提升思想道德建設(shè)的整體水平。具體分析，在高中階段的人才培養(yǎng)工作中積極探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，其重要性從以下方面得到體現(xiàn)：

其一，有助于增強(qiáng)高中德育的吸引力，促進(jìn)高中德育作用得到循序漸進(jìn)的發(fā)展，真正按照學(xué)生的成長(zhǎng)需求和精神引領(lǐng)和現(xiàn)實(shí)需要，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑能被學(xué)生所接受的教育活動(dòng)形式，從而促進(jìn)高中階段德育教育效果的整體性增強(qiáng)。

其二，有利于提升學(xué)生的道德文化修養(yǎng)，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的意識(shí)，確保在良好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用下能深化學(xué)生的思想觀念，使學(xué)生受到傳統(tǒng)美德的熏陶，促進(jìn)整體道德素質(zhì)水平得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

其三，有利于促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。在我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系中蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值引領(lǐng)內(nèi)容，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于高中人才培養(yǎng)工作中，能循序漸進(jìn)提高人才思想道德素養(yǎng)，加深人才對(duì)相關(guān)思想道德內(nèi)容的理解，從而構(gòu)建更加完善的教育教學(xué)活動(dòng)體系，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，激活學(xué)生的愛國(guó)主義情感，有效促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)水平的逐步提升[1]。

二、對(duì)高中生實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效途徑

在正確認(rèn)識(shí)高中階段組織實(shí)施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育重要價(jià)值和作用的基礎(chǔ)上，新時(shí)期在全面推進(jìn)高中階段人才培養(yǎng)工作的過程中，要有意識(shí)的滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值和作用，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到進(jìn)一步優(yōu)化。

1.營(yíng)造良好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透環(huán)境

校園文化環(huán)境對(duì)于高中生教育培養(yǎng)工作的開展產(chǎn)生直接的影響，因此新時(shí)期在對(duì)高中階段教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，為了能有針對(duì)性的滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，可以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到校園文化建設(shè)中，對(duì)校園文化環(huán)境進(jìn)行有效的改造，確保學(xué)生能在校園文化環(huán)境中耳濡目染的感受到傳統(tǒng)文化的力量，促進(jìn)綜合教育效果得到顯著的提升。

例如在校園物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)時(shí)間中可以嘗試設(shè)置“養(yǎng)德園”、“誦讀角”等，在環(huán)境的布置方面融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，圖文并茂展示中國(guó)傳統(tǒng)文化中道德行為標(biāo)準(zhǔn)方面的內(nèi)容，如仁義禮智信廉儉孝賢等方面的思想文化，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)思想道德教育水平得到顯著的提升[2]。在此基礎(chǔ)上，可以有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在校園中參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)，將《大學(xué)》、《中庸》、《楚辭》、《論語》等作為誦讀的主題內(nèi)容，確保經(jīng)典的傳統(tǒng)文化內(nèi)容能更好的融入到高校教育體系中，提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的價(jià)值和作用，提升高中生的思想認(rèn)識(shí)水平。

2.組織開展特色鮮明的文化教育活動(dòng)

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校教育領(lǐng)域的滲透需要多種類型教育活動(dòng)作為支撐，只有能對(duì)不同類型的教育活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的開發(fā)，構(gòu)建完善的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系，才能提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透效果，為高中生思想道德素質(zhì)的有效培養(yǎng)提供良好的支持[3]。在具體組織開展多種類型文化教育活動(dòng)的過程中，高中學(xué)?？梢越Y(jié)合本校學(xué)生的成長(zhǎng)需求進(jìn)行系統(tǒng)的分析，從不同的角度對(duì)文化教育活動(dòng)進(jìn)行開發(fā)和設(shè)計(jì)：

其一，組織文化教育宣傳周活動(dòng)，對(duì)一周內(nèi)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳教育確定相應(yīng)的主題思想，如可以將周一作為“勵(lì)志日”，主要宣傳傳統(tǒng)文化中勵(lì)志教育方面的內(nèi)容，如“見侮而不斗，辱也?！薄皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！薄鞍俪吒皖^，更進(jìn)一步?！钡?，幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念;將周二作為“修德日”，重點(diǎn)宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中道德教育方面的內(nèi)容，如“不蔽人之善，不言人之惡?！薄芭c朋友交，言而有信?！薄熬映扇酥?，不成人之惡?！薄凹核挥?，勿施于人。”等方面的內(nèi)容，循序漸進(jìn)提升學(xué)生的道德信念。如此就能發(fā)揮文化宣傳周的作用，從不同的主題教育入手滲透中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，循序漸進(jìn)提升高中道德教育的綜合效果[4]。

其二，組織開發(fā)多種類型的社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)屬于學(xué)生自發(fā)組織的活動(dòng)范疇，社團(tuán)活動(dòng)的開展能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)針對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行探究，從而提高中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中生教育指導(dǎo)方面的綜合效果。如學(xué)校可以引導(dǎo)學(xué)生成立“經(jīng)典誦讀社”，重點(diǎn)開發(fā)經(jīng)典誦讀方面的社團(tuán)活動(dòng)，具體可以組織學(xué)生針對(duì)相關(guān)傳統(tǒng)文化經(jīng)典進(jìn)行誦讀，挖掘經(jīng)典文化的深層次內(nèi)涵和在當(dāng)代社會(huì)的教育意義，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)校教育體系中的綜合實(shí)施效果。

其三，組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。各地區(qū)高中在對(duì)高中生實(shí)施思想道德教育指導(dǎo)的過程中，為了能促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的貫徹落實(shí)，還可以在假期帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的理解。如學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生參與本地區(qū)相關(guān)的名勝古跡和革命紀(jì)念館等，在社會(huì)實(shí)踐中體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力以及古人的智慧等，在傳統(tǒng)文化教育中激活學(xué)生的民族榮譽(yù)感，堅(jiān)定學(xué)生文化自信，從而在傳統(tǒng)文化的作用下促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和歷史使命意識(shí)得到進(jìn)一步激活，切實(shí)提升高中階段傳統(tǒng)文化教育效果和滲透效果[5]。

3.搭建新媒體文化傳播機(jī)制

傳統(tǒng)文化在高中校園中的滲透和落實(shí)需要有效的傳播作為基礎(chǔ)，因此在信息時(shí)代背景下，高中對(duì)學(xué)生實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的過程中，要嘗試構(gòu)建新媒體文化傳播機(jī)制，按照學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)需求搭建新媒體網(wǎng)絡(luò)文化傳播平臺(tái)，確保能開發(fā)多渠道傳統(tǒng)文化教育教學(xué)活動(dòng)的綜合效果，促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育能逐漸融入到學(xué)生的生活中，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的影響。具體來說，按照新媒體時(shí)代信息傳播的特點(diǎn)，可以嘗試從新媒體直播、新媒體信息推送等角度開展高中傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育在學(xué)生群體中得到系統(tǒng)的貫徹落實(shí)，從而優(yōu)化傳統(tǒng)文化教育成效，保障高中階段人才培養(yǎng)工作能取得顯著的成果[6]。

結(jié)語

綜上所述，中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要文化力量，對(duì)于教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新推進(jìn)產(chǎn)生著關(guān)鍵性的影響。因此在高中生的教育培養(yǎng)工作中，要注意積極探索中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好傳承和滲透，營(yíng)造積極健康的德育文化氛圍，發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化的精神感染和道德熏陶作用，提高高中生群體的思想道德水平，從而彰顯高中階段思想道德教育的價(jià)值和作用，促進(jìn)高中階段教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量得到明顯的提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉佳盈.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下的文言文教學(xué)[J].語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2020（5）：45-47.

[2]郭晨光.提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育質(zhì)量[N].中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)，2020（1）.

[3]梁燕.基于案例分析的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育——評(píng)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育十五講》[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2020（4）：111.

[4]田豐.基于高中思想政治課開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的思考[J].科技資訊，2020，18（9）：163-164.

[5]鄭蔚青，張杰.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何融入學(xué)校課程[J].北京教育（普教版），2020（3）：47-48.

[6]楊莉.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承視角下高中生道德人格教育問題研究[D].信陽師范學(xué)院，2018.

（作者單位：甘肅省白銀市第二中學(xué)）