鄧建熙

【摘要】外來(lái)工子女越來(lái)越多，如何做好他們的德育工作是一個(gè)日漸凸顯的問(wèn)題。本文從表?yè)P(yáng)、關(guān)愛(ài)、寬容、溝通幾個(gè)角度分析論述外來(lái)工子女的德育問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】外來(lái)工;德育;表?yè)P(yáng);關(guān)愛(ài);寬容

遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，懷揣夢(mèng)想，越來(lái)越多的外來(lái)工選擇在順德落地生根，他們子女的教育問(wèn)題日漸凸顯?！疤炜帐杖菝恳黄撇?，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比”，班主任做外來(lái)工子女的德育工作，不應(yīng)戴著“有色眼鏡”，要講究德育的智慧，才能收獲滿園芬芳桃李。

一、表?yè)P(yáng)——超越自卑，遇見(jiàn)陽(yáng)光

小杜，班上一位性格內(nèi)向的學(xué)生，平常很少與人交流，不積極參加班集體活動(dòng)。同學(xué)們不熟悉她，所以都不愿意和她說(shuō)話玩耍。學(xué)習(xí)上，她很少在課堂上發(fā)言，雖然作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，但她有很多題目不會(huì)做，又不敢請(qǐng)教同學(xué)和老師。作為班主任，我看在眼里，急在心里。我找她個(gè)別談話，希望她能振奮精神，打開(kāi)心窗，在學(xué)習(xí)方面上一層樓。小杜答應(yīng)了我，可她沒(méi)有采取實(shí)際行動(dòng)，一如既往。

通過(guò)家訪發(fā)現(xiàn)，小杜父母離異，家境并不富裕，媽媽沒(méi)有足夠的資金讓小杜上輔導(dǎo)班。她為了加班掙錢，往往深夜才能回家，這時(shí)小杜早就入睡了，談不上監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。平時(shí)，小杜都是獨(dú)自一人解決學(xué)習(xí)、生活的問(wèn)題。就這樣，小杜面對(duì)學(xué)習(xí)與生活的沉重?fù)?dān)子，選擇了鎖上心扉。

正如董建富老師說(shuō)，“一句贊賞如一條清澈的小溪，可以洗凈學(xué)生身上的自卑、懶惰、疑慮?！睘榱俗屝《胖厥白孕?，我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)她書(shū)寫(xiě)工整、勞動(dòng)認(rèn)真，她的眼睛里閃過(guò)喜悅的光芒。課后，我對(duì)她說(shuō)：“恭喜你今天取得進(jìn)步，繼續(xù)努力喔！”就從那天起，我發(fā)現(xiàn)小杜變得上課專心了，課后也能主動(dòng)請(qǐng)教老師問(wèn)題。每當(dāng)她在班里取得進(jìn)步，我都寫(xiě)下小紙條肯定她的努力。

兒童、青少年時(shí)期的良好同伴關(guān)系是形成健康的自我概念所必需的。我安排了一個(gè)積極活潑、樂(lè)于助人的同學(xué)當(dāng)她的同桌，并提示這位同學(xué)課后多跟小杜說(shuō)話聊天，幫助她學(xué)習(xí)。當(dāng)進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)，我鼓勵(lì)小杜參加，在與同學(xué)們的交往中覓得自信;如果有合適小杜的任務(wù)，我就向班上同學(xué)推薦小杜，鍛煉她的能力。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：‘戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利?！苯o予了表?yè)P(yáng)的陽(yáng)光，小杜終于戰(zhàn)勝自卑，成為一個(gè)朝氣蓬勃的好學(xué)生。

二、關(guān)愛(ài)——懷抱寬容，播撒真誠(chéng)

“小凱又打我了！”“老師，小凱把掃把弄壞了！”學(xué)生、科任老師每天都會(huì)向我報(bào)告小凱的問(wèn)題。小凱這個(gè)“淘氣大王”，上課打鬧是常態(tài)，下課打人是常事?！疤詺獯笸酢边€曾經(jīng)把英語(yǔ)老師氣哭，不服老師管教。對(duì)于小凱，正如李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“無(wú)論多聰明的教育者，也無(wú)法預(yù)料明天他會(huì)惹出什么禍?！比绻麤](méi)有做好這個(gè)同學(xué)的德育工作，將對(duì)班級(jí)管理帶來(lái)極大的隱患。

找出“淘氣大王”背后的成因，是轉(zhuǎn)化他的關(guān)鍵。通過(guò)幾次溝通，我得知他爸爸長(zhǎng)期出差，媽媽對(duì)他無(wú)力管教。爸爸出差回來(lái)，知道小凱在外胡鬧，幾句粗暴責(zé)罵后就動(dòng)用棍棒。小凱很害怕暴力，但又在爸爸的影響下產(chǎn)生了暴力傾向。家庭暴力，傷害了小凱幼嫩的心靈，壓抑了他活躍的思維，更扭曲了他正常的人格。這樣的家教，將為小凱的健康成長(zhǎng)埋下多大的隱患。我建議小凱爸爸，對(duì)待孩子，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)愛(ài)心，不要簡(jiǎn)單地粗暴教育。孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母應(yīng)了解原因，給孩子說(shuō)明利害關(guān)系，而不是以棍棒“說(shuō)話”。

“與班主任在思想情感上對(duì)立的學(xué)生，要特別關(guān)心和親近他們，與他們建立感情，給他們以溫暖、愛(ài)和幫助，從情入手轉(zhuǎn)變思想?！弊龊昧思议L(zhǎng)工作，我沒(méi)有在小凱面前嚴(yán)厲批評(píng)，而是利用課間對(duì)他進(jìn)行單獨(dú)談心，增進(jìn)師生之間的友誼。

我走近小凱，他有點(diǎn)不安，但我一跟他說(shuō)起他感興趣的足球，他的話就滔滔不絕。我說(shuō)：“你踢足球這么厲害，說(shuō)明你身體好、技術(shù)高??！”

小凱眨眨眼睛，露出得意的神色，“那是當(dāng)然的！班上同學(xué)們都踢不過(guò)我。”

“你踢球那么厲害，那為什么同學(xué)們不想和你做朋友呢？”

“因?yàn)槲医?jīng)常打他們，違反紀(jì)律?！?/p>

“不錯(cuò)，看來(lái)你還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤！”

“老師，我也知道自己做錯(cuò)很多事，但我總是一不小心就會(huì)發(fā)脾氣，靜不下來(lái)?！?/p>

這次談話，給我很多啟示。就算是“調(diào)皮大王”，他的心里也有愛(ài)的種子，只有老師耐心澆灌，才能看見(jiàn)愛(ài)的發(fā)芽。哪個(gè)孩子不愿意在老師的關(guān)懷、同學(xué)的友愛(ài)中生長(zhǎng)呢？事后，我還多次與他單獨(dú)談心，把自己的關(guān)愛(ài)與真誠(chéng)給予他，盡力幫他解決學(xué)習(xí)生活上的困難。漸漸地，他與我有了朋友的良好關(guān)系，行為習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)。經(jīng)過(guò)一番努力，小凱還進(jìn)入了校足球隊(duì)，贏得比賽，為校爭(zhēng)光。

寬容另類孩子，尋求適合他們的教育，為他們的發(fā)展設(shè)置一個(gè)合適的空間，是班主任應(yīng)該努力實(shí)踐的課題。關(guān)愛(ài)學(xué)生，寬容“調(diào)皮大王”，我們才能覓得通向教學(xué)幸福的心靈之路。

三、溝通——提高意識(shí)，收獲希望

小材家中富裕，父母也很關(guān)心他的成長(zhǎng)。然而每天上學(xué)，他衣冠不整，連鞋帶都沒(méi)綁好，露出腳跟。他書(shū)包里的東西亂糟糟的，每本書(shū)封面都是黑乎乎的，不少書(shū)還只剩下了中間部分，其余的紙都被拿去折成紙飛機(jī)了。生活習(xí)慣如此不良的同學(xué)，他的成績(jī)可想而知。上課說(shuō)話、畫(huà)桌子、折紙等活動(dòng)層出不窮，他的成績(jī)自然是全班倒數(shù)的。

有一次，小材在早讀過(guò)后都沒(méi)來(lái)教室，我致電家長(zhǎng)，他爸爸說(shuō)：“他現(xiàn)在還沒(méi)起床?！痹瓉?lái)孩子還在床上酣睡。但是我心想，既然小材沒(méi)起床，那為什么家長(zhǎng)明明知道到了上學(xué)時(shí)間，還會(huì)坐視不理呢？當(dāng)天中午，我就抓住時(shí)機(jī)跟小材家長(zhǎng)聊了。小材家長(zhǎng)是外來(lái)民工中比較成功的一位，然而他卻沒(méi)有家校合作教育孩子的理念，認(rèn)為只要把孩子交給老師，就完成了孩子的教育任務(wù)?！凹议L(zhǎng)是孩子的啟蒙老師”，家長(zhǎng)沒(méi)有與學(xué)校形成教育合力，又怎能教好孩子呢？“培養(yǎng)良好習(xí)慣，關(guān)鍵不在學(xué)齡后，而在學(xué)齡前，不在學(xué)校，而在家庭。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不過(guò)是良好生活習(xí)慣的引申而已?！奔彝?duì)孩子的習(xí)慣培養(yǎng)起著重要作用。

我利用周末，到小材家里訪問(wèn)。當(dāng)他爸爸打開(kāi)門時(shí)，我微笑著跟他打了招呼。在交談中，我先把小材身上的優(yōu)點(diǎn)詳細(xì)分析，接著說(shuō)他行為習(xí)慣不好，希望家長(zhǎng)能嚴(yán)格監(jiān)督。我還跟他提議，財(cái)富可以在以后日子里賺回來(lái)，但一旦錯(cuò)過(guò)教育孩子的最佳時(shí)機(jī)，將會(huì)后悔莫及。小材的家長(zhǎng)連連點(diǎn)頭稱是：“很感謝你，老師，你是第一個(gè)走遠(yuǎn)路來(lái)我家家訪的老師。我知道孩子習(xí)慣不好，我以后多點(diǎn)提醒他。”

經(jīng)過(guò)這次家訪，家長(zhǎng)提高了家校合作的意識(shí)，負(fù)起了小材家庭教育的責(zé)任。但我明白，我作為小材的老師，也要教育他學(xué)會(huì)良好的行為習(xí)慣，除了上班會(huì)課外，我還得以身作則。我每天都會(huì)把辦公室座位、講臺(tái)收拾得整整齊齊;遇到地上有垃圾，就彎下腰來(lái)?yè)?，扔到垃圾桶里。一天、兩天……同學(xué)們每天觀察著我的行為，久而久之也明白到保持整潔衛(wèi)生的重要性。就拿小材來(lái)說(shuō)，有一次，我正準(zhǔn)備掃掉地上的垃圾，他竟然走上前來(lái)主動(dòng)要求幫忙。沒(méi)有什么比學(xué)生的主動(dòng)更讓我高興了。

“無(wú)論何時(shí)，教育都應(yīng)該是用心靈塑造心靈，用愛(ài)心播種愛(ài)心，用真誠(chéng)喚醒真誠(chéng)，用行動(dòng)引導(dǎo)行動(dòng)?！碑?dāng)老師不把學(xué)生當(dāng)成棘手的難題，而是用表?yè)P(yáng)激發(fā)自信，用寬容換取真誠(chéng)，用溝通贏得信任，我們將獲得外來(lái)工子女的一片真情，滿園桃李的一段芳菲。

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