成水防

【摘要】當前，中小學《道德與法治》的教學是我國新課程教學改革下的重要德育教學課程之一，通過小學《道德與法治》教學課程的開設(shè)和教學，能夠有效地使廣大中小學生樹立和形成良好的道德與法治的觀念，形成崇高的思想道德與法治素養(yǎng)和正確的價值觀。目前，我國中小學的德育在學生情感與身體法治的道德教學中對于任何一個階段學生的思想人格素質(zhì)發(fā)展和道德成長都有著非常重要的現(xiàn)實意義和深遠影響。本文簡要性介紹并分析了如何中小學的教育道德與理性情感和教育法治的知識教學中對任何一個階段學生的道德成長過程進行小學道德理性情感與教育法治知識教育的有效性和滲透。

【關(guān)鍵詞】小學;道德與法治;情感教育

我國中小學的《道德與法治》是在小學教育新課改不斷推進和深化的歷史背景下發(fā)展產(chǎn)生的一門法治德育課程，是對廣大學生和家長進行法治德育和對法治思想教育的重要實踐性課程。如何在我國中小學的《道德與法治》的教學中對學生滲透的情感進行道德教育的問題是廣大從事中小學的道德與家庭法治的教師和家長需要認真思考的一個問題。因此，教師和家長應(yīng)該進一步加強對廣大學生和家長進行情感道德教育的認識重視程度，從而更好地對教師和學生自身進行道德素質(zhì)教育。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，激發(fā)學生快樂和正能量的教學情感

《小學課堂道德與教育法治》這一學科的課程設(shè)置主要是為了更好地培養(yǎng)和提高學生的思想道德品質(zhì)和對法治的意識。因此，在進行中小學課堂道德與法治的教學中，教師應(yīng)該根據(jù)實際的課堂教學內(nèi)容和結(jié)合學生的實際學習情況為每個學生量身創(chuàng)設(shè)合適的進行課堂教學的情境，從而更好地有效激發(fā)和培養(yǎng)學生的道德情感。因此，教師在進行課堂教學時可以為身邊的學生列舉一些身邊常見的事件和例子，引導身邊的學生在課堂中形成正確的人生價值觀，使得學生的思想道德和情感能夠得到良好的教育和培養(yǎng)。比如，在學習“我愛我們班”這一內(nèi)容時，教師首先可以在課堂的導入發(fā)言階段要求教師讓身邊的學生談一談自己和我們班同學之間曾經(jīng)發(fā)生的最難忘的一件事情，然后，教師根據(jù)每個學生的特點對發(fā)言內(nèi)容進行了補充，并且可以運用各種多媒體為學生展示和播放過去一年中班級曾經(jīng)發(fā)生的豐富、有趣、快樂的事件和班級生活趣事。通過這樣的課堂教學方式，學生在課堂中能夠更好地感受和體驗到班級和諧生活的快樂和對班級這個大家庭的溫暖，喚起了學生對班級的向往和喜愛之情。

二、利用多媒體技術(shù)助力情感教育

隨著我們國家現(xiàn)代科學和信息技術(shù)的不斷進步和移動互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的普遍發(fā)展和應(yīng)用，信息教學技術(shù)在我們的教育和教學方面已經(jīng)得到了廣泛的發(fā)展和應(yīng)用。目前，多媒體教學已經(jīng)發(fā)展成為我們國家現(xiàn)代信息技術(shù)教育在課堂教學中非常有效的一種教學手段，它的特點是可以通過多媒體的圖、文、聲、像的有機相互結(jié)合將抽象的課本教學內(nèi)容變得生動而具體，使我們的學生在課堂中獲得一種全方位的感官和視覺體驗，為我們的教師和學生在課堂中創(chuàng)設(shè)各式各樣的課堂教學條件和情境，從而有效地培養(yǎng)和提高了學生的課堂學習效率和興趣。在一些關(guān)于小學的道德與法治的教學中使用了多媒體的技術(shù)能夠有效的幫助學生提升了課堂教學的質(zhì)量和效果，同時也能夠有助于對教師和學生的身體進行對情感的教育。在一些關(guān)于小學《道德與法治》的教學中，教師和學生應(yīng)該根據(jù)實際的課堂教學內(nèi)容和結(jié)合學生的實際學習情況為每個學生量身創(chuàng)設(shè)一個具有教學趣味性的課堂教學環(huán)境，將每個學生的感情和注意力有效的調(diào)動和吸引集中到了課堂教學之上，從而更好地對教師和學生身體進行對情感的教育。在一些關(guān)于小學道德與法治的教材中，很多的內(nèi)容都往往具有一定的難度和抽象性，小學生實際理解和使用起來也會有一定的困難。通過這樣的多媒體圖文并茂進行的教學可以有效地幫助學生解決這個抽象性的問題，多媒體圖文并茂的內(nèi)容和形式與我們小學生的實際年齡和心理特點非常相符，能夠直接使我們的小學生在上課時的注意力更加的集中，再加上多媒體教師的有效安排和引導，小學生能夠很快地直接進入感受到多媒體教材所需要描繪的場景中去。比如，在學習“歡歡喜喜慶國慶”這一視頻內(nèi)容時，教師首先可以充分利用這樣的多媒體為我們的小學生介紹和展示國慶節(jié)的名字由來、我國的國旗、國歌、國徽等，使我們的小學生深刻感受和認識到了新中國的來之不易，啟發(fā)了小學生深刻感受到了生活過程中的許多美好事物，激發(fā)了小學生的熱愛國家意識和愛國的情懷。在引導學生開始觀看這一視頻之后，教師首先可以針對性地引導我們的小學生談一談自己的學習感受，然后由多媒體教師對小學生本課的核心知識點內(nèi)容進行了總結(jié)。通過這樣的多媒體教學方式，課堂教學的內(nèi)容和氛圍自然會非?；钴S，學生的愛國情感也因此得到了良好的激發(fā)和教育。

三、案例教學對良好情感形成的作用

在對于小學生的道德與法治的教學中，有一個重要的道德教學目標就是就是注重培養(yǎng)教師對學生的明辨對是非的情感評價能力。在道德教學的過程中，教師應(yīng)該要讓學生充分發(fā)揮自己在道德教學課堂上的引導和帶動作用，從而在課堂上讓我們的學生在課堂上通過自己的思考形成正確的一種道德思想和判斷的標準。首先，教師應(yīng)該要注重培養(yǎng)我們的學生在課堂上學會了甄別，培養(yǎng)教師對學生思考形成正確的一種道德情感和評價的標準。有些小學生的教師可能年齡尚小，他們可能還沒有很強的思考和判斷能力，還沒有完全建立起正確的思想和道德判斷標準。因此，教師在道德教學時可以為我們的學生講解一些品德高尚之人的道德事跡，使這些學生對他們品德產(chǎn)生一種的敬佩與仰慕之情，從而在課堂上更好地引導學生理解高尚的道德含義。其次，教師應(yīng)該要注重培養(yǎng)我們的學生不忘初心，培養(yǎng)教師尊重學生的民族愛國主義的思想和民族情感。在道德教學的整個過程中，教師在課堂上應(yīng)該充分調(diào)動了學生的各種情感和心理因素，引導我們的學生對于是非的問題應(yīng)該有更加深刻的認識和感受，從而培養(yǎng)和增強了學生的明辨對是非的情感評價能力。比如，教師可以組織學生就“進口產(chǎn)品和國產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量問題”展開一場辯論賽。在學生完成辯論之后，教師要對學生的辯論進行總結(jié)：無論是國產(chǎn)產(chǎn)品還是進口產(chǎn)品，在產(chǎn)品的質(zhì)量上都有好有壞。劣質(zhì)的產(chǎn)品不僅傷人而且害己。通過組織辯論賽和教師的總結(jié)，學生對這個問題會有更加深刻的感悟，同時也能夠有效地激發(fā)學生的愛國主義情懷。

四、結(jié)論

總而言之，在我國中小學家庭教育道德與法治的教學中，對于學生進行思想和情感的教育無疑是非常重要的一個教學目標。因此，教師在進行課堂教學時應(yīng)該根據(jù)實際的課堂教學內(nèi)容為學生創(chuàng)設(shè)合適的進行課堂教學的情境來有效地激發(fā)和培養(yǎng)學生的情感。發(fā)揮利用多媒體和信息技術(shù)的重要性和優(yōu)勢作用來使教師和學生的思想和情感更加豐富，并且通過具體的教學事例和活動來有效培養(yǎng)教師和學生的明辨世界是非的思維能力，從而有效促進教師和學生健康、快樂的學習和成長。

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