摘要：在中國傳統(tǒng)文化當(dāng)中，民族民間舞蹈具有著非常重要的意義。然而，由于受到諸多因素的限制，民族民間舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀并不十分樂觀。因此，在文化傳承視野當(dāng)中，進(jìn)行民族民間舞蹈教學(xué)的優(yōu)化與完善是十分重要且必要的?；诖?，本文淺析了目前民族民間舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，并且針對(duì)性地提出了一些優(yōu)化策略，以便相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：文化傳承;民族民間舞蹈;教學(xué)策略

引言：

民族民間舞蹈作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化當(dāng)中非常重要的一部分，對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承有著十分重要的價(jià)值。其中，民族民間舞蹈的教學(xué)對(duì)于民族民間舞蹈文化的傳承也是非常重要且必要的。因此，相關(guān)教學(xué)者需要結(jié)合當(dāng)前的文化傳承理念，對(duì)現(xiàn)有的民族民間舞蹈教學(xué)內(nèi)容以及策略進(jìn)行科學(xué)合理的優(yōu)化與完善，為民族文化傳承奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、民族民間舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)手段滯后

目前，一些教學(xué)者由于受到自身觀念的限制，在民族民間舞蹈教學(xué)過程中并沒有結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征對(duì)當(dāng)前的民族舞蹈教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新與優(yōu)化，從而導(dǎo)致民族民間舞蹈教學(xué)在內(nèi)容以及手段方面都呈現(xiàn)出較為明顯的滯后。在新時(shí)代的文化傳承視野當(dāng)中，這種缺乏創(chuàng)新性的民族民間舞蹈教學(xué)顯然無法滿足高素質(zhì)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。

（二）教學(xué)目標(biāo)不明

一般而言，民族民間舞蹈教學(xué)主要體現(xiàn)的是不同民族人民的生活寫照以及文化特征，因此最為核心的是對(duì)社會(huì)民眾情感的抒發(fā)。但是在實(shí)際舞蹈教學(xué)當(dāng)中，一些教學(xué)者并未對(duì)民族民間舞蹈教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行全面的解析與領(lǐng)會(huì)，因而并不注重對(duì)于舞蹈教學(xué)情感的表達(dá)，而是局限于舞蹈技術(shù)的訓(xùn)練，從而對(duì)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)過程中情感的表達(dá)與抒發(fā)造成了一定的影響，不利于民族民間舞蹈藝術(shù)的傳承。

（三）教材選取不當(dāng)

對(duì)于民族民間舞蹈教學(xué)而言，教材的選取具有著十分重要的意義。然而，在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，一些教學(xué)者并沒有充分認(rèn)識(shí)到教材選取的重要價(jià)值，因此在教材內(nèi)容的選擇方面缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新特色。顯然，這種滯后的舞蹈教學(xué)教材并不能充分體現(xiàn)民族民間舞蹈的時(shí)代價(jià)值，同時(shí)也對(duì)民族民間舞蹈高素質(zhì)人才的培養(yǎng)造成了十分不利的影響。

二、民族民間舞蹈教學(xué)優(yōu)化策略

（一）重視舞蹈教學(xué)情感投入

對(duì)于一些學(xué)校而言，進(jìn)行民族民間舞蹈教學(xué)的目的只是培養(yǎng)相關(guān)的高素質(zhì)專業(yè)人才，因此在實(shí)際教學(xué)過程中更加注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，從而忽略了學(xué)生對(duì)于舞蹈藝術(shù)的情感投入[1]。顯然，這種偏態(tài)的舞蹈教學(xué)理念，對(duì)于學(xué)生的民族民間舞蹈學(xué)習(xí)是非常不利的。因此，相關(guān)教學(xué)者需要針對(duì)性地對(duì)當(dāng)前教學(xué)側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)情感的投入，充分展現(xiàn)傳統(tǒng)民族民間舞蹈藝術(shù)之美。

（二）豐富民族舞蹈教學(xué)內(nèi)容

在民族民間舞蹈教學(xué)過程中，一些教學(xué)者并不重視教學(xué)手段以及內(nèi)容的優(yōu)化與更新，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于民族民間舞蹈學(xué)習(xí)的積極性下降，最終的舞蹈教學(xué)效果也大打折扣。因此，為了提升民族民間舞蹈的傳承效能，相關(guān)教學(xué)者需要結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)當(dāng)前的舞蹈教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富與優(yōu)化，在擴(kuò)大舞蹈教學(xué)知識(shí)范圍的基礎(chǔ)之上，采用更為多元化的教學(xué)手段。通過對(duì)民族民間舞蹈教學(xué)內(nèi)容以及方式的優(yōu)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)民族民間舞蹈教學(xué)效能的有效提升。

（三）融入中國傳統(tǒng)文化理念

民族民間舞蹈作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同樣也是民族文化的一項(xiàng)重要體現(xiàn)。因此，相關(guān)教學(xué)者在進(jìn)行民族民間舞蹈教學(xué)過程中，需要有意識(shí)地將中國傳統(tǒng)文化的理念融入其中，從而引導(dǎo)學(xué)生形成自身對(duì)與民族民間舞蹈傳承的獨(dú)特認(rèn)知，并且在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行科學(xué)合理的優(yōu)化與改進(jìn)。通過引入傳統(tǒng)文化的理念，學(xué)生可以在日常的民族民間舞蹈學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)更加自如的展現(xiàn)自身對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的理解，并且進(jìn)行更有深度的自我展現(xiàn)，為民族民間舞蹈的文化傳承打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）優(yōu)化民族民間舞蹈教材

為了提升民族民間舞蹈教學(xué)的效能，需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)之上對(duì)相關(guān)舞蹈教學(xué)的教材進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化[2]。在進(jìn)行舞蹈教材的選擇時(shí)，一方面需要充分體現(xiàn)民族民間舞蹈的文化特色，另一方面也需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平等因素對(duì)教材的難易程度進(jìn)行合理的調(diào)整。通過對(duì)民族民間舞蹈相關(guān)教材的優(yōu)化，可以在很大程度上提升中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的傳承效能，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民族民間舞蹈文化形成正確的認(rèn)知，并且在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行與之相適應(yīng)的改編與傳承，促進(jìn)中國民族民間舞蹈文化在新時(shí)代的傳承與發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，民族民間舞蹈的教學(xué)需要對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展以及綜合素養(yǎng)予以相應(yīng)的重視，從而為傳統(tǒng)民間舞蹈藝術(shù)的傳承奠定良好的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，相關(guān)教學(xué)者需要結(jié)合目前民族民間舞蹈文化傳承的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)民族民間舞蹈的教學(xué)策略進(jìn)行針對(duì)性的優(yōu)化與改進(jìn)，在促進(jìn)我國傳統(tǒng)民族藝術(shù)文化傳承的基礎(chǔ)之上，有效提升民族舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]李曉艷.民族舞蹈文化的傳承與民間舞蹈的教學(xué)策略——評(píng)《中國原生態(tài)舞蹈文化·教程》[J].中國教育學(xué)刊，2020（01）：110.

[2]王心怡.我國民族文化在民間舞蹈教學(xué)中的滲透[J].北方音樂，2019，39（02）：234+236.

作者簡介：王穎 1990年1月 女 漢族 山東省莘縣 研究生 助教 民族舞蹈學(xué)與舞蹈教育