王會鮮 胡蓮

摘要：本文根據(jù)本校計算機科學與技術專業(yè)的專業(yè)選修課程“移動互聯(lián)網概述”講授經驗，結合課程教學實際，從課程現(xiàn)狀、教學內容、教學模式等多個方面展開研究，通過建設課程網絡平臺、改革教學方法、建立考評機制等措施，闡述了如何加強“移動互聯(lián)網概述”課程建設，提高教學水平和質量，以達到人才培養(yǎng)的目的。

關鍵詞：移動互聯(lián)網;教學改革;教學探索

中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）34-0122-02

Abstract：Based on teaching experience of "mobile Internet overview"，which is one of major elective courses of computer science and technology professional in Shanghai Lixin University of Accounting and Finance，this paper researches the present situation， the teaching content， teaching mode， and other aspects of the course， combined with teaching practice.Then this paper states how to strengthen the "mobile Internet overview" course construction， such as constructing the network platform， improving the teaching methods， establishing the evaluation mechanism.These reform methods can improve effectively the teaching level and quality in order to achieve the goal of talent cultivation.

Key words：mobile internet; teaching reform;teaching exploration

2015 年，李克強總理提出了“互聯(lián)網+”行動計劃，自此互聯(lián)網發(fā)展進入新的階段[1]。作為互聯(lián)網的一種新興業(yè)態(tài)，移動互聯(lián)網也取得了很大的發(fā)展，已經完全融入人們生活的各個角落，深刻改變了人們的生活和溝通方式，成為未來網絡發(fā)展的最重要的趨勢之一。移動互聯(lián)網人才的需求也隨著各類移動互聯(lián)網應用需求的日益增長而增長[2]。為適應信息產業(yè)的發(fā)展趨勢和當前移動互聯(lián)網發(fā)展對人才的需求，上海立信會計金融學院計算機科學與技術專業(yè)開設了專業(yè)選修課《移動互聯(lián)網概述》課程，旨在為計算機專業(yè)學生構建移動互聯(lián)網體系課程學習架構，包括技術學習、業(yè)務學習、方向指導等，培養(yǎng)學生移動互聯(lián)網開發(fā)與應用的大局觀，拓展就業(yè)競爭力。本文通過分析課程的重要性及現(xiàn)狀，根據(jù)該課程教學經驗，從教學內容、教學模式、考評機制等方面，研究和探索移動互聯(lián)網概述課程教學。

1 課程重要性及現(xiàn)狀

1.1課程分析

移動互聯(lián)網是將移動通信和互聯(lián)網結合。基于移動互聯(lián)網的特點，上海立信會計金融學院計算機科學與技術專業(yè)開設移動互聯(lián)網概述課程，是以培養(yǎng)適應財經領域應用發(fā)展需要的應用型人才目標為基礎，以培養(yǎng)大學生綜合素質和創(chuàng)新能力為側重點，提高計算科學與技術專業(yè)的教育教學質量和人才的整體素質。

移動互聯(lián)網概述課程從移動互聯(lián)網的基本概念著手，帶領學生認識移動互聯(lián)網，按照一個個原理路線一路走來，掌握他們的技術方法，直面其多姿多彩的應用，展望其廣闊的應用前景，可以對移動互聯(lián)網有一個全面而系統(tǒng)的理解和認識，也能夠了解其在專業(yè)課程體系中的地位及與相關課程的關系。

1.2 存在的問題

目前大多數(shù)高校移動互聯(lián)網方向的培養(yǎng)目標都是以主流移動開發(fā)平臺人才培養(yǎng)為主，課程設置也以基于主流平臺Android 和iOS的應用開發(fā)為主要方向，學生以技能就業(yè)[3]。但由于高校在教學及實踐環(huán)境的配置上無法跟隨主流平臺新技術、組件的實時更新，且?guī)熧Y力量的工程實踐能力的欠缺，即使采取校企合作培養(yǎng)方式，單單一兩個項目的短期培訓，也遠無法使學生掌握必需的開發(fā)技術，致使高校人才培養(yǎng)無法企及企業(yè)移動互聯(lián)網研發(fā)要求，缺乏與就業(yè)相匹配的社會競爭力。因此，高校畢業(yè)人才社會競爭力培養(yǎng)，就不僅限于行業(yè)技能的教導，更看重的是對人才的職業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過移動互聯(lián)網概述課程的教學，既可以讓本專業(yè)學生能夠緊跟市場潮流，也讓學生更深體會到，知識體系搭建、思維及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。這使得移動互聯(lián)網概述課程的改革勢在必行。

2 教學改革方法和途徑

2.1 搭建知識學習體系

本課程的主要目標是為學生搭建移動互聯(lián)網知識學習體系。所以在本課程教學中，讓學生能夠熟悉移動互聯(lián)網的興起與發(fā)展歷程、技術基礎、產業(yè)鏈和商業(yè)模式;掌握移動互聯(lián)網的關鍵技術的工作機理、設計思路及實現(xiàn)方案;熟悉移動互聯(lián)網未來的發(fā)展趨勢;提高學生對移動互聯(lián)網上技術應用和軟件開發(fā)平臺認識和理解能力，培養(yǎng)學生針對不同環(huán)境的分析問題和解決問題的能力，為將來從事理論研究和軟件開發(fā)工作提供必要的知識能力準備。同時，將課程內容與專業(yè)培養(yǎng)目標結合，加強本課程與相關課程關聯(lián)，形成完整的知識體系結構。本課程主題、學習要點與專業(yè)培養(yǎng)目標和相關專業(yè)課程對應關系如表1所示。

2.2 更新、豐富教育教學方式

在移動互聯(lián)網概述課程教學中，應充分利用移動互聯(lián)網的特性，將課程內容與課程方法緊密連接，讓學生體驗移動互聯(lián)網應用的優(yōu)勢、便利。本課程采用了多種媒體教學結合方式，豐富教育教學模式。

（1）理論教學的講授法

采用老師引導學生的方式，通過教師課堂講授，結合教學平臺中豐富、生動的視頻內容，以個人移動互聯(lián)網應用為切入口，讓學生從興趣方面理解和掌握移動互聯(lián)網的相關知識。

（2）信息多元化教學模式

利用豐富的教學資源庫平臺和App（以超星泛雅平臺和學習通為基礎平臺）為學生自主學習提供資源，包括電子教案、課程視頻、單元測試/作業(yè)、問卷、討論等，實現(xiàn)任何時間任何地點的無憂學習與交流。充分利用移動互聯(lián)網特色，提升學生課堂互動參與積極性，如移動通信技術展示、移動終端安全嘗試。而網絡課程平臺的搭建，也將進一步為學生的自學、課堂互動、課后答疑等主動學習提供便利。

（3）啟發(fā)式、探討式、參與互動式教學模式

為了促進、激發(fā)學生的自主性學習能力，通過分組討論方式發(fā)布任務，讓學生針對特定議題分工合作完成相應任務，讓學生學習方式從被動的“聽”到主動的“學”進行轉變，并通過課堂展示，讓每位同學參與其中。這種教學方法極大地調動了學生積極性，將獨立分析、解決問題能力，與團隊協(xié)作意識有機結合，提高了學生的綜合素質。

這些教學方式的靈活運用，突出了特色，也調動了學生學習的積極性、主動性和興趣，啟發(fā)式、探討式、參與互動式教學模式也受到學生們歡迎和肯定。

2.3 層次化、多樣性的考評機制

嚴格課程考評制度，建立層次化、多樣性、靈活性的考評機制。鼓勵學生充分利用網絡環(huán)境和資源，通過建設的課程網絡平臺，利用移動互聯(lián)網資源、本課程網站資源，在網上和移動互聯(lián)網智能終端開展教學活動考評，包括任務點完成情況、作業(yè)提交、專題討論、網上答疑等。借助于超星網絡平臺，可以方便記錄學生學習過程，形成豐富、多樣、靈活的考評方式。層次化、多樣性的考評制度，也能促進學生的學習積極性和自我學習的動力。

3 結論

本文結合上海立信會計金融學院計算機科學與技術專業(yè)的移動互聯(lián)網概述課程教學實踐，分析了當前移動互聯(lián)網概述課程在計算機專業(yè)教學中的現(xiàn)狀和存在的問題，在課程體系建設、教育教學模式及考評機制方面給出了一些經驗和建議。事實證明，讓學生了解該課程在計算機學科中的位置及重要性，明確該學科與計算機其他專業(yè)學科間的緊密聯(lián)系，能夠有效幫助學生站在較高的層次把握好專業(yè)學習的思路和方向，對人才的大局觀、職業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了良好的引導和促進作用。進行教學改革后，學生也能認識到移動互聯(lián)網概述課程的重要意義，增強了學習興趣和主動性。

參考文獻：

[1] 李克強. 3 月5 日十二屆全國人大三次會議開幕李克強向大會作政府工作報告[J]. 共產黨人，2015（5）：6-9.

[2] 馮麗娜. 移動互聯(lián)網技術的發(fā)展趨勢及熱點業(yè)務[J]. 信息與電腦（理論版）， 2018， 415（21）：158-159.

[3]楊華， 常化文. 移動互聯(lián)網時代移動互聯(lián)網專業(yè)教學方法改革研究[J]. 中國教育技術裝備， 2017（6）.

【通聯(lián)編輯：王力】