陳亞萍 史旦萍

【摘要】作為祖國的希望和接班人，小學(xué)階段是進(jìn)行文明禮儀教育的最關(guān)鍵時期。特別是農(nóng)村小學(xué)生從小就應(yīng)該接受良好的文明禮儀教育，營造氛圍滋潤孩子的心靈，通過家庭、社會、學(xué)校三方面共同提高孩子的文明禮儀素養(yǎng)，讓他們在活動中成長，在評價中改變，爭做華小亮節(jié)少年。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);文明禮儀;養(yǎng)成教育;活動促成長

禮儀是人類文明程度和道德修養(yǎng)的—種外在表現(xiàn)，它也是人與人之間順利交往的通行證。因此，將孩子們培養(yǎng)成“小淑女”和“小紳士”是非常必要的。我校是身處蘇浙皖三省交界的一所偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的文明素養(yǎng)不是很高，迫切需要改變。近兩年我校結(jié)合“竹文化”，以“校園文化的育人成果——竹之七德為引領(lǐng)”，開展文明禮儀教育活動的設(shè)計與實施研究，塑造師生良好的社會形象，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。

我校針對本校學(xué)生的實際情況采用了以下一些具體做法。

一、整合資源習(xí)禮儀

1.營造氛圍，滋潤心靈

農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀教育氛圍對孩子的成長與良好的禮儀習(xí)慣的形成無疑有著很大的影響。

首先，營造一個良好的校園文化氛圍對學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成有很好的效果。如在樓梯走廊上張貼“腳步輕輕勿擾他人”“不爭不搶靠右行”，水池和飲水機旁“有序排隊不擁擠”“請不要讓我流淚”，餐廳里“輕拿輕放有秩序”“文明就餐不說話”，草地上“小草青青，請勿踩踏”等一些關(guān)于文明禮儀的宣傳標(biāo)語。再針對我校竹文化設(shè)計了竹文化走廊介紹竹和與竹有關(guān)的東西，粘貼竹之七德相關(guān)的對聯(lián)、詩歌和故事。

其次，家庭中的文化氛圍渲染尤為重要?？茖W(xué)研究顯示，家庭氛圍也是影響兒童品德和良好禮儀行為形成和發(fā)展的重要因素。我們建議家長們在家里開辟出一個房間作為專門的書房，沒有條件的也可以布置一個專門的書柜，在墻上貼上一些讀書的格言和警句，讓家長和孩子在每天晚飯后或者空余時間擠出專門的20分鐘來閱讀和分享，進(jìn)而營造一個很溫馨的文化氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。

2.結(jié)合教材，延展內(nèi)涵

在小學(xué)階段，“道德與法治”和語文、英語等課程都有機滲透了文明禮儀教育的一些基本常識，教師要充分挖掘教材中有關(guān)禮儀教育的內(nèi)容，把它們?nèi)谌敫鲗W(xué)科的課堂教學(xué)中，有機滲透。例如，在—年級的道德與法治中有這樣一課《我想和你們一起玩》，在這課中我們就可以結(jié)合與他人在一起玩時該注意哪些禮儀來教學(xué)。在《請幫我一下吧》這課中就可以讓孩子們知道遇到困難時該如何做才能得到他人幫助的禮儀常識。在二年級語文下冊中有一些口語交際也可以滲透很多禮儀的知識，如注意說話的語氣、圖書借閱公約等，在平時的經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》中也可以進(jìn)行潤物細(xì)無聲的禮儀熏陶。但這些涉及的內(nèi)容還不夠全面和到位。因此，我校組織班主任、德育能手和帶頭人等一些有德育經(jīng)驗的教師，再聘請外校的德育專家，結(jié)合本地人們的生活習(xí)慣和禮儀文化水平，著手編寫適合本校學(xué)生實際、淺顯易懂、有趣的禮儀知識普及教材。每周將開設(shè)一節(jié)專門的文明禮儀課，為學(xué)生掌握好禮儀知識創(chuàng)造良好的條件。

3.家?；ヂ?lián)，擴展范圍

家庭是孩子學(xué)習(xí)的第一所學(xué)校。對于小學(xué)生來說，最早的文明禮儀知識的習(xí)得都是在家庭中。對于我們農(nóng)村孩子而言，家庭教育往往是傳統(tǒng)的家長一言制占據(jù)了主要位置，而且一些年紀(jì)較大的家長平時在不經(jīng)意間會有一些不文明的語言動作，也會讓孩子在日積月累中受到影響而導(dǎo)致文明禮儀的缺失，更加談不上禮儀教育的與時俱進(jìn)了。只有讓家庭與學(xué)校攜起手來，共同創(chuàng)造文明禮儀的教育氛圍，才可以達(dá)到事半功倍的效果。

我校經(jīng)常邀請家長參與到學(xué)校的“家長伴我讀”“故事家長進(jìn)班級”“同讀一首詩”和“家長志愿者”等各項共育活動中，我校的微信公眾號上定期還會推出“家校共育”的知識，只有提高家長的文明素養(yǎng)才能充分發(fā)揮家長言傳身教的作用，學(xué)生的文明素養(yǎng)才會提高。

4.社會共育，力促成長

只有學(xué)校、家庭和社會形成一條統(tǒng)一的教育戰(zhàn)線，才能讓我們的孩子真正認(rèn)識到在人與人的交往中，文明禮儀習(xí)得的重要性。在暑假中，每年我們學(xué)校都會組織學(xué)生參加每個自然村里舉行的暑期活動，一般3次左右，以退休教師和派出所民警為主，進(jìn)行“生命的教育”“紅色革命教育”“文明主題教育”等主題講座，村委領(lǐng)導(dǎo)、本校老師代表也是全程參與，聽完后還要組織學(xué)生說說或者寫寫感受。另外村里還會組織學(xué)生參觀村史館和重要的文化建設(shè)，讓孩子們慢慢地熟悉家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、愛護(hù)家鄉(xiāng)，促進(jìn)自身文明素養(yǎng)的形成。

二、融合活動促成長

1.明之以禮，開展認(rèn)知活動

文明禮儀知識的掌握是學(xué)生形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基石。由于小學(xué)生的年齡小，他們各方面的能力還不夠成熟，抽象思維能力還沒有得到足夠的發(fā)展。因此對孩子文明禮儀的認(rèn)知也要分年齡、分層次。

如要求低年級的孩子見到老師、家長、同學(xué)能主動打招呼說聲“您好”或“你好”，跟人道別時能說聲“再見”，請求別人幫助時要說“請”“能不能”“行嗎”，得到別人關(guān)心、幫助時要說“謝謝”，做了一些錯事要及時對人說聲“對不起”“請原諒”等等。中年級除了應(yīng)該掌握一些基本禮儀，還應(yīng)適當(dāng)增加看見老人、孕婦能夠主動讓座，能夠主動幫助同學(xué)解決困難，對于老師、家長的要求能認(rèn)真去完成不敷衍等要求。高年級又在低中年級的基礎(chǔ)上提高要求，能用禮貌的語言和動作表達(dá)自己的要求，還能主動和家長、老師溝通自己的意見和想法，遇到不順心的事會控制自己的脾氣等等?！獋€好習(xí)慣至少需要堅持21天才能養(yǎng)成。所以需要我們的老師、家長堅持不懈地進(jìn)行明確的教育和引導(dǎo)。

平時在生活中還可以讓孩子們觀看一些有趣的中華禮儀動畫視頻，熟記一些禮儀格言，開展一系列的禮儀知識小競賽。

2.動之以禮，開展實踐活動

我國是禮儀之邦，五千年的中華文明讓每個節(jié)日、每種儀式中都蘊藏著豐富的文明禮儀內(nèi)涵。我校抓住這些教育的契機，組織學(xué)生開展各種實踐活動，深入開展文明禮儀教育。

節(jié)日活動明禮儀。例如在三月份，組織學(xué)生開展“我是小雷鋒”的活動，讓學(xué)生之間能互幫互助，講文明，懂禮貌;“三八節(jié)”為母親、老師或者其他女性親人做一件力所能及的事，讓孩子們能尊重自己的親人和長輩;清明節(jié)參加網(wǎng)上祭先烈活動和帶領(lǐng)四年級各班代表去“湯松林”烈士墓前進(jìn)行祭奠活動，讓他們知道今天的幸福生活來之不易;在“五一”勞動節(jié)期間，讓孩子做一天的小當(dāng)家，在家里幫助家長打掃衛(wèi)生、下地除草、買菜、洗衣、做飯等，體會勞動者的平凡和偉大，懂得尊重勞動者，珍惜勞動成果;“重陽節(jié)”組織所有學(xué)生自愿捐水果、牛奶、餅干等食品，由大隊委的學(xué)生代表送至敬老院慰問孤寡老人，幫老人打掃，給老人表演節(jié)目，逗老人開心，教育學(xué)生懂得尊重老人，孝敬老人……

儀式活動促發(fā)展。例如，德育處在一年級的入學(xué)儀式上，安排每一個孩子和父母手牽著手在紅地毯和氣球門中走過，讓他們感受被尊重的這一激動時刻，學(xué)校還為每個孩子準(zhǔn)備了一袋開學(xué)禮物，讓孩子們知道學(xué)校對他們的關(guān)心和愛護(hù)之情。三年級的成長儀式上，除了讓家長、孩子、老師聯(lián)合表演節(jié)目，還有互贈書籍或者綠植的活動，在現(xiàn)場孩子們情不自禁地對家長、老師吐露心聲，有的孩子還與家長緊緊地?fù)肀г谝黄稹Ａ昙壍漠厴I(yè)季孩子們主動為學(xué)校做—件力所能及的事，有的添置圖書，有的送上一幅字畫，還有的為學(xué)校種上一棵樹。從這些活動中讓孩子們能感受學(xué)校文明禮儀的氛圍。

三、評價激勵促改變

禮儀教育的目的就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，行為的約束是要靠管理制度來實現(xiàn)達(dá)到的。我們學(xué)校圍繞竹文化內(nèi)涵，形成獨特的育人模式，培養(yǎng)了師生具有“竹之精神”的真品行（即“竹之七德”）：正直、奮進(jìn)、虛懷、質(zhì)樸、卓爾、善群、擔(dān)當(dāng)，展示了師生“亮節(jié)向上”的風(fēng)貌。

1.發(fā)七德卡評亮節(jié)少年

德育處大隊部結(jié)合班主任和老師們的想法設(shè)計了竹之七德的“七德卡”和評選七德卡的方法和條例。在平時教學(xué)和生活中，每位老師和班主任每周都可以針對孩子的各方面好的表現(xiàn)對照評比條例來頒發(fā)相應(yīng)的卡，如果集滿兩張就可以得到一張七德卡，集滿兩張七德卡就可以得到一張亮節(jié)卡，亮節(jié)卡由校長親自頒發(fā)，得到亮節(jié)卡的孩子將會得到一次免費進(jìn)行社會實踐的機會。該活動至今為止已經(jīng)堅持3年了，所有去參加社會實踐的孩子都非常的開心，也激起了其他孩子的集卡熱情。

2.獎七星評亮節(jié)中隊

學(xué)校大隊部每個月對每個年級都會根據(jù)各方面的得分情況獎勵相應(yīng)的星，得到七顆星的中隊被評為亮節(jié)中隊，在升旗儀式上為得獎中隊隆重頒發(fā)錦旗。這樣的制度評選大大促進(jìn)了學(xué)生的積極性，孩子們的文明禮儀也有了很大的提高！

早上你走到校園門口，耳邊經(jīng)常會聽到“老師好”“老師早”等清脆響亮的打招呼聲;在課間你走到低年級教室門口，孩子們馬上圍過來嘰嘰喳喳地喊“老師你好”;地上有一張紙屑，不用老師提醒馬上就會有孩子跑過去撿起來;紅領(lǐng)巾廣播臺經(jīng)常能聽到哪個學(xué)生撿到多少錢主動上交，哪個孩子主動給老人讓座還不留名……午餐浪費糧食少了，隨便講話的人沒有了;在課間追逐打鬧，大喊大叫的人慢慢也少了很多，整個校園的氛圍有了明顯的改變。

文明禮儀教育應(yīng)該采用多種不同的方式，還要與日常養(yǎng)成、行為訓(xùn)練等方式有機結(jié)合起來。從生活中的點滴細(xì)節(jié)入手，持之以恒地不斷訓(xùn)練，才能讓我們農(nóng)村的孩子們享受到良好禮儀習(xí)慣帶給他們的快樂幸福的人生。我校將一如既往地在學(xué)校竹文化背景下堅持文明禮儀的研究，讓文明之花開滿華小。