聶愛汶

摘 要：文章從提高學(xué)生積極性和優(yōu)化聲樂教學(xué)成效兩個(gè)方面對高校線上聲樂教學(xué)模式創(chuàng)新的意義進(jìn)行分析探討，隨后根據(jù)高校線上聲樂教學(xué)現(xiàn)狀提出具有針對性的高校線上聲樂教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建策略，以求助力高校教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);聲樂教學(xué);創(chuàng)新模式

注：本文系通化師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃資助項(xiàng)目（201910202015）研究成果。

當(dāng)前，在我國社會主義現(xiàn)代化教育事業(yè)不斷發(fā)展的背景下，國家對教育事業(yè)的重視程度不斷提升，同時(shí)也逐年加大了在教育事業(yè)上的投入力度，力求使教育工作更加契合學(xué)生的理解能力，從而達(dá)到充分優(yōu)化教育服務(wù)質(zhì)量、全面提升教學(xué)工作效果的目的，為祖國發(fā)展培養(yǎng)出更多全新類型的人才。其中，高校聲樂教學(xué)工作便是一項(xiàng)重要的教學(xué)模塊，優(yōu)質(zhì)完成該項(xiàng)教學(xué)模塊，可以全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使其全面發(fā)展。而在當(dāng)前信息化時(shí)代背景下，線上聲樂教學(xué)模式的發(fā)展與創(chuàng)新便顯得尤為重要，不但可以豐富教師教學(xué)手段，還可以激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，達(dá)到更加完美的教學(xué)效果。

一、高校線上聲樂教學(xué)模式創(chuàng)新的意義

（一）提高學(xué)生積極性

針對高校線上聲樂教學(xué)工作來說，其與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，其更加依賴于信息化技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。而在教學(xué)工作開展的過程中需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，即通過全新的教學(xué)模式開展教學(xué)工作，保證當(dāng)前所采取的教學(xué)模式充分符合網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的發(fā)展需求，且可以對互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行綜合應(yīng)用，使線上教學(xué)模式更加貼合學(xué)生們的認(rèn)知情況。這樣便有效提升了高校大學(xué)生在聲樂課程學(xué)習(xí)中的積極性，讓學(xué)生可以更加積極地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，全身心投入到高校聲樂課程的學(xué)習(xí)中，且在遇到問題的時(shí)候，可以通過自身查找資料或者是請教師長的方式來達(dá)到解惑的目的。在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生往往容易取得良好的學(xué)習(xí)效果，高質(zhì)量達(dá)成教師制定的教學(xué)目標(biāo)。因此，在高校線上聲樂教學(xué)的過程中，通過聲樂教學(xué)模式創(chuàng)新的方法可以有效提高學(xué)生積極性。

（二）優(yōu)化聲樂教學(xué)成效

在高校線上聲樂教學(xué)工作中，通過創(chuàng)新教學(xué)模式的方式，可以有效達(dá)到優(yōu)化教學(xué)成效的目的，以此充分利用高校在線上聲樂教學(xué)工作中所投入的人力、物力、財(cái)力等方面資源[1]。在實(shí)際教學(xué)工作中，高校會對當(dāng)前教學(xué)工作存在的問題進(jìn)行分析與探究，并且采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改善。在此過程中，高校會將當(dāng)前全新的教學(xué)手段應(yīng)用在線上聲樂教學(xué)中，使教學(xué)工作更加符合學(xué)生的興趣點(diǎn)，且針對學(xué)生的興趣愛好以及本身特點(diǎn)來制定教學(xué)策略，從而達(dá)到優(yōu)化高校線上聲樂教學(xué)成效目的。此舉不但對于高校線上聲樂教學(xué)工作的開展具有極大裨益，還可以使高校在教學(xué)中所投入的各項(xiàng)資源最大化發(fā)揮效果，從而取得更加顯著的教學(xué)成效。

二、高校線上聲樂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式較為單一

對于高校線上聲樂教學(xué)工作來說，其中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容便是發(fā)聲的基礎(chǔ)練習(xí)，其中所包含的內(nèi)容比較多，例如發(fā)聲、用嗓、氣息控制、情感投入等方面，只有充分練習(xí)好以上方面才能保證教學(xué)工作的質(zhì)量。不過除此之外，還包含其他教學(xué)部分，例如作品駕馭能力、表演水平鍛煉等，這些對于高校線上聲樂教學(xué)工作同樣重要。然而，在實(shí)際教學(xué)工作中，部分教師在教學(xué)中僅僅注重其中的某一個(gè)方面，并未兼顧教學(xué)工作的各個(gè)方面。這種情況的產(chǎn)生便導(dǎo)致高校線上聲樂教學(xué)工作出現(xiàn)教學(xué)模式單一的情況，而這對于教學(xué)工作質(zhì)量的提升顯然并沒有任何裨益，容易造成學(xué)生培養(yǎng)效果不佳的問題。

（二）教學(xué)目標(biāo)相對模糊

教學(xué)目標(biāo)模糊也是高校線上聲樂教學(xué)工作中存在的一個(gè)問題，該問題直接影響到教學(xué)工作的開展，導(dǎo)致各個(gè)教學(xué)模塊無法高效地完成，降低了高校線上聲樂教學(xué)工作的實(shí)效性，也使高校在線上聲樂教學(xué)中所投入的諸多資源產(chǎn)生浪費(fèi)的現(xiàn)象。例如高校線上聲樂教學(xué)工作在教學(xué)期間往往缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，甚至有的教師在教學(xué)過程中一股腦將所有的知識點(diǎn)都教給學(xué)生，而并沒有對于其中的某一處知識點(diǎn)進(jìn)行剖析與分解，這種教學(xué)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“貪多嚼不爛”的情況，最后出現(xiàn)的效果就是學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中無法形成自身精通的一項(xiàng)技能，嚴(yán)重影響到聲樂教學(xué)的質(zhì)量。

（三）教學(xué)特色不太鮮明

教學(xué)特色對于高校線上聲樂教學(xué)來說極為重要，不但對于教學(xué)工作的質(zhì)量提升具有促進(jìn)作用，還能激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的動(dòng)力，讓學(xué)生以更加飽滿的熱情與積極的狀態(tài)來完成聲樂課程的學(xué)習(xí)。針對線上聲樂教學(xué)工作本身來說，由于其采用的教學(xué)方式為線上教學(xué)模式，所以在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)機(jī)械性教授樂理知識的情況，從而導(dǎo)致教學(xué)工作失去了本身的特色，無法彰顯出自身的個(gè)性。例如聲樂學(xué)習(xí)中往往涉及民族歌曲的特色分析與鉆研，不過部分教師在教學(xué)中卻并未重視該問題，僅僅是機(jī)械性地向?qū)W生傳授歌曲的演唱技巧，而忽略了對于歌曲本身特色的分析，從而影響到高校線上聲樂教學(xué)工作的質(zhì)量。

（四）師生之間缺乏交流

對于教學(xué)工作來說，師生之間的交流與溝通極為重要，不過由于采用線上教學(xué)授課的方式，便導(dǎo)致師生之間的溝通缺乏，這樣導(dǎo)致教師無法及時(shí)了解到學(xué)生的心理狀態(tài)，進(jìn)而采取相應(yīng)的措施進(jìn)行學(xué)生心理疏導(dǎo)，影響線上聲樂教學(xué)工作的質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中，高校線上聲樂教學(xué)工作的開展僅僅停留在知識的教學(xué)層面，而師生之間缺乏交流也導(dǎo)致教師無法充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果，甚至在學(xué)生產(chǎn)生疑問的時(shí)候，也并未及時(shí)予以解惑，降低了高校線上聲樂教學(xué)工作的實(shí)效性。

三、高校線上聲樂教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建的

有效策略

（一）豐富線上教學(xué)模式

為了全面保證高校線上聲樂教學(xué)工作的質(zhì)量，提高教學(xué)的成效，優(yōu)化學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的效果，首先要做的一項(xiàng)工作就是豐富線上教學(xué)模式，以多元化的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中的積極性，讓學(xué)生能夠以一個(gè)積極且飽滿的狀態(tài)來完成自身的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并且取得良好學(xué)習(xí)成績[2]。而豐富線上教學(xué)模式，也使高校線上聲樂教學(xué)模式得到了創(chuàng)新與發(fā)展，為后續(xù)教學(xué)工作提供借鑒，給高校線上聲樂教學(xué)工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)

明確教學(xué)目標(biāo)也是全面保證高校線上聲樂教學(xué)工作質(zhì)量的有效措施。首先需要通過科學(xué)的手段來制定教學(xué)目標(biāo)，例如每周的教學(xué)目標(biāo)、每個(gè)月的教學(xué)目標(biāo)等，這樣的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定方式可以使學(xué)生達(dá)到一種循序漸進(jìn)、水到渠成的效果[3]。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的過程中，教師還要做到以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生在聲樂方面的綜合技能為主要教學(xué)導(dǎo)向，并且采取多種教學(xué)手段來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，全面保證教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的科學(xué)性與合理性。完全明確教學(xué)目標(biāo)之后，教師在教學(xué)中便可以按照設(shè)定的目標(biāo)，有計(jì)劃地開展教學(xué)工作，以此達(dá)到提升高校線上聲樂教學(xué)工作質(zhì)量的效果。

（三）彰顯線上聲樂教學(xué)特色

在教學(xué)中還要注重彰顯教學(xué)工作的特色，以此升華高校線上聲樂教學(xué)工作的質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師要注重對于音樂特色的分析與講解，而不再是單純講解演唱的技巧，通過對音樂特色的分析，可以使學(xué)生逐漸接觸也學(xué)習(xí)到各種類型音樂的不同特色，并且在不斷學(xué)習(xí)與鉆研的過程中形成本身特有的風(fēng)格，這對于學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升具有極大裨益。

（四）強(qiáng)化師生溝通交流

師生之間還要提高溝通與交流的頻率，這樣便于教師實(shí)時(shí)掌握到學(xué)生的心理動(dòng)向，從而在學(xué)生產(chǎn)生心理問題的時(shí)候及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以此保證學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。除此之外，在師生溝通交流的過程中，學(xué)生也能逐漸學(xué)習(xí)與了解到教師對于音樂的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生影響，從而使學(xué)生能夠以超高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自身，優(yōu)質(zhì)完成聲樂學(xué)習(xí)的任務(wù)。

綜上所述，高校線上聲樂教學(xué)中，教師需要采用創(chuàng)新性的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以保證學(xué)生能夠更加優(yōu)質(zhì)地完成聲樂學(xué)習(xí)，也可以培養(yǎng)出更多聲樂方面的專業(yè)型人才，提高行業(yè)人才儲備量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉平.高校聲樂教學(xué)的創(chuàng)新研究：評《普通高校聲樂教學(xué)新視界》[J].新聞與寫作，2018（5）：127-128.

[2]靳宇.高校聲樂教學(xué)中的創(chuàng)新研究[J].黃河之聲，2018（19）：44-45.

[3]李芳.高校音樂表演專業(yè)聲樂教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新[J].信陽農(nóng)林學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（3）：155-157.

作者單位：

通化師范學(xué)院音樂學(xué)院