黨白潔

摘 要：思政教育是高校教育的重要組成部分，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性作用。從當(dāng)前高校思政教育的整體情況來看，其盡管已經(jīng)具有一定的科學(xué)化和規(guī)范化水平，但在教學(xué)體系建設(shè)方面仍然存在一些薄弱環(huán)節(jié)，特別是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育還不夠到位。本文對此進(jìn)行了研究和探討，在分析高校思政優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育重要價(jià)值的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了存在的問題，并提出有針對性的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：高校教育;思政教育;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;教育策略

思政教育是高校教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及加強(qiáng)高?！叭瞬沤ㄔO(shè)”都具有十分重要的價(jià)值。高校應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入思政教育的重要價(jià)值，特別是要從“文化育人”的戰(zhàn)略高度，進(jìn)一步優(yōu)化和完善高校思政教育體系，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育取得更大的突破，努力使高校思政教育更有效地發(fā)揮多元化、系統(tǒng)化功能，最大限度培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是文化自信。

一、高校思政優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育存在的問題

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育缺乏科學(xué)性

從當(dāng)前高校思政優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的整體情況來看，盡管普遍對此有一定的認(rèn)識(shí)，但在具體的實(shí)施過程中仍然存在缺乏科學(xué)性的問題。有的高校在開展思政教育的過程中，沒有從落實(shí)“素質(zhì)教育觀”以及培養(yǎng)學(xué)生“文化自信”的戰(zhàn)略高度入手開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，在具體的實(shí)施過程中缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)和安排。比如不注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透教育，盡管也開展一些專題講座等教育活動(dòng)，但效果并不明顯。有的則不注重對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，導(dǎo)致優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育針對性不強(qiáng)，甚至出現(xiàn)了一定的形式主義。有的則沒有將培養(yǎng)學(xué)生“知行合一”作為重中之重，特別是運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育開展思想教育、實(shí)踐教育等方面不夠到位。

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育缺乏系統(tǒng)性

對于開展高校思政優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育來說，一定要在強(qiáng)化系統(tǒng)性方面下功夫。但從目前個(gè)別高校的情況來看，在開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面仍然存在缺乏系統(tǒng)性的問題，特別是按照全面育人、全員育人、全方位育人“三全育人”要求相比還有較大的差距。有的高校在開展思政教育的過程中，不注重發(fā)揮方方面面的積極作用，特別是在開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面缺乏有效的組織保障，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育合力不強(qiáng)。有的則不注重強(qiáng)化高校思政優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源體系建設(shè)，特別是在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面不夠到位，高校與黨政機(jī)關(guān)之間、高校與高校之間還沒有建立比較有效的戰(zhàn)略合作機(jī)制，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育理論性過強(qiáng)的問題突出。

（三）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育缺乏創(chuàng)新性

要想使高校思政優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育取得更好的成效，應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新方面下功夫，但目前個(gè)別高校在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育理念、教育模式創(chuàng)新方面仍然比較薄弱。有的高校不注重構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”平臺(tái)，在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面不夠到位。有的高校則不注重從培養(yǎng)學(xué)生大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、政治意識(shí)入手，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的收集、分析、應(yīng)用不夠到位。有的高校則不注重創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育模式，特別是在融合教育、滲透教育、互動(dòng)教育、探究教育等方面缺乏有針對性的方法和措施，導(dǎo)致高校思政優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的效能化水平相對較低，需要引起高校重視并認(rèn)真加以改進(jìn)。

二、高校思政優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的優(yōu)化策略

（一）強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育科學(xué)性

高校在開展思政教育的過程中，要深刻認(rèn)識(shí)到開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要價(jià)值，特別是要堅(jiān)持“以人為本”，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，特別是在強(qiáng)化學(xué)生文化自信、推動(dòng)文化育人方面狠下功夫，努力使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育更具有科學(xué)性。在具體的實(shí)施過程中，要在完善優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源方面狠下功夫，只有這樣，才能使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育取得更好的成效。我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合思政教育的特點(diǎn)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源收集、開發(fā)、應(yīng)用作為重中之重，構(gòu)建科學(xué)和完善的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源體系，努力使其發(fā)揮積極作用。我們要切實(shí)加大對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育模式的研究和探索，除了要加強(qiáng)理論教育，還要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生“知行合一”意識(shí)，促使學(xué)生上升到更高層面，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入思政教育當(dāng)中，強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的滲透性，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、實(shí)踐優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這對于進(jìn)一步提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有效性具有重要的基礎(chǔ)作用，高校應(yīng)當(dāng)在這方面進(jìn)行實(shí)踐和探索。

（二）強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)性

高校在開展思政教育的過程中，要把強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)性作為重中之重，將其納入大思政格局，著力構(gòu)建全面育人、全員育人、全方位育人的運(yùn)行機(jī)制。高校要大力加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育組織體系建設(shè)，特別是要進(jìn)一步拓展高校思政教育范圍和領(lǐng)域，既要強(qiáng)化課程教育的積極作用，也要發(fā)揮其他老師的作用，努力形成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的強(qiáng)大合力。教師要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入實(shí)踐教育當(dāng)中，比如可以引導(dǎo)學(xué)生開展與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的調(diào)查研究活動(dòng)，再比如也可以開展一些有針對性的座談研討活動(dòng)等，既有利于強(qiáng)化學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，也能夠使學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí);再比如為了培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)，可以將西柏坡精神、延安精神、長征精神、井岡山精神等“紅色文化”融入實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，既要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的政治方向和政治立場。

（三）強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育創(chuàng)新性

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。在開展高校思政優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的過程中，要積極探索具有創(chuàng)新性的教育模式，努力提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有效性。高校應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳、教育、引導(dǎo)，并且要在打造相關(guān)平臺(tái)方面取得突破。比如可以構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”教育平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐。構(gòu)建高校之間的戰(zhàn)略合作關(guān)系，本著共建、共享、共用的原則，共同推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐教育工作，能夠使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育取得更好的成效。高校要將傳統(tǒng)文化教育與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有效結(jié)合，比如對學(xué)生進(jìn)行《大學(xué)生》中“修身、齊家、治國、平天下”的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)、民族精神以及創(chuàng)新能力，能夠使學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與發(fā)展意識(shí)得到顯著提升;再比如將傳統(tǒng)文化中的“仁、義、禮、智、信”“利于國者愛之，害于國者惡之”納入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育當(dāng)中，可以使學(xué)生的道德水準(zhǔn)得到提升。

綜上所述，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入高校思政教育當(dāng)中，既有利于進(jìn)一步優(yōu)化和完善高校思政教育體系，而且也能夠在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、強(qiáng)化學(xué)生文化自信、培養(yǎng)學(xué)生知行合一等諸多方面發(fā)揮積極作用。因而，高校在開展思政教育的過程中，要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入思政教育體系當(dāng)中，既要深刻認(rèn)識(shí)到開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要價(jià)值，也要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，著眼于破解高校思政優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育存在的突出問題，采取多元化的方法和策略，重點(diǎn)在強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育科學(xué)性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性方面狠下功夫，努力使高校思政優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育取得更大的突破。

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