李翠霞

摘要：當下，學生的學習需求變得更為豐富多樣了，學生不僅要求自身更好地獲取知識，還需要自身具備良好的能力，使得自身獲得綜合性的發(fā)展。創(chuàng)造力便是當下學生所應具備的一種能力，小學美術教師在進行知識的教學時，可以盡量優(yōu)化教學手段，采用比較豐富的教學策略，給與學生進行美術創(chuàng)造的機會，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，以使得學生獲得更好的發(fā)展?；诖?，本文將從多方面研究在小學美術中發(fā)展學生創(chuàng)造能力的方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關鍵詞：小學美術;創(chuàng)造力;教學策略

當下，教育在進行著不斷地發(fā)展和優(yōu)化，越來越豐富且多樣的教學理念和教學策略開始出現(xiàn)在了教育中。小學美術教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注當下的教育形式，盡量革新自身的教學思想，拓展自身的教學任務和教學內容，把發(fā)展學生的創(chuàng)造力作為重要的教學目的，以此展開教學，以使得自身的教學更為生動，讓學生在較好的教學形式的指引下，做好知識的學習，逐漸地增強自身的素養(yǎng)?；诖耍疚膶囊韵氯齻€方面對在小學美術中發(fā)展學生創(chuàng)造力的方法進行研究。

一、借助信息技術，激活學生創(chuàng)新思維

信息技術是科技發(fā)展的產(chǎn)物，其具備比較豐富的內容，能夠有效激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。小學美術教師在進行知識的教學時，自然需要充分地了解和關注信息技術所具備的特點，充分地應用信息技術，激活學生的創(chuàng)新思維，以使得學生更好地進行美術創(chuàng)新。

如，在講授“我設計的服裝”這部分的知識時，筆者為了促使學生了解到多種比較具備創(chuàng)意性的服裝，讓學生的創(chuàng)新思維能夠獲得一定的激發(fā)，便會將信息技術充分地應用到教育中。在備課階段，筆者便會在互聯(lián)網(wǎng)上搜集多張具備創(chuàng)意性的服裝圖片，并會將這些圖片下載下來，放在課件中。課堂上，對學生進行知識的教學時，筆者會借助信息技術向學生展現(xiàn)自身所搜集的資源。這些圖片資源更好地展現(xiàn)了創(chuàng)意性服裝，并包含著創(chuàng)意靈感的介紹，能夠促使學生充分地將自身的關注點集中在課堂上，讓學生的創(chuàng)新思維能夠因此獲得一定的發(fā)展和提升。在展現(xiàn)完這些圖片后，筆者便會指引學生進行創(chuàng)新，學生能夠在筆者的引導下，以比較積極的姿態(tài)進行創(chuàng)新，能夠使得筆者的教學變得十分的順利。

總之，小學美術教師在進行知識的教學時，可以盡量革新教學手段，盡量將信息技術應用到教育中，巧用信息技術展開教學，以促使學生做好創(chuàng)新，讓學生的創(chuàng)新思維能夠因此獲得一定的激發(fā)。

二、開展創(chuàng)新活動，給予學生創(chuàng)新機會

小學美術教師在進行知識的教學時，還應該開展創(chuàng)新活動，促使學生深入到活動中，讓學生在活動中，具備比較充足的創(chuàng)新機會，從而使得學生能夠做好美術創(chuàng)新，讓學生的創(chuàng)新能力因此能夠獲得一定的發(fā)展和提升。

如，在講授“宇宙之旅”這部分的知識時，筆者便會開展創(chuàng)新活動。在向學生講完本節(jié)所涉及的基礎知識后，筆者會開展名為“創(chuàng)意宇宙飛船制作”的主題活動。在活動中，筆者會促使學生盡量發(fā)揮自己的想象力，讓學生依據(jù)自身比較具體化的想象力，設計出比較具備創(chuàng)意性的宇宙飛船，并將其畫出來。在這樣的主體活動的引導下，學生能夠獲得較好的創(chuàng)新機會，能夠以比較積極的姿態(tài)進行創(chuàng)新，做好創(chuàng)新訓練。在學生做好創(chuàng)新后，筆者還會鼓勵學生盡量展現(xiàn)出他們的創(chuàng)新結果，以促使學生了解到其他同學的創(chuàng)意，促使學生的創(chuàng)新思維因此獲得一定的發(fā)展和提升。

總之，小學美術教師要想發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，就有必要著重關注創(chuàng)新活動的開展，有必要促使學生在活動中進行創(chuàng)新，以促使學生獲得較為豐富的創(chuàng)新訓練，讓學生的創(chuàng)新能力因此能夠獲得發(fā)展和提升。

三、重視教學評價，增強學生創(chuàng)新能力

在小學美術中，評價是比較重要的教育內容，良好的評價，能夠給學生的學習情緒帶來比較積極地影響。小學美術教師在進行知識的教學時，自然需要著重關注教學評價，盡量優(yōu)化教學評價，通過教學評價，以此增強學生的創(chuàng)新能力。

筆者在進行教學時，便會充分的關注教學評價這個環(huán)節(jié)，會盡量采用比較豐富的評價方式，對學生進行有效的評價。如，在學生進行完物品的創(chuàng)新后，筆者會促使學生進行自我作品的評價，讓學生能夠在評價的過程中，客觀性認識自身的創(chuàng)意，發(fā)掘出自己創(chuàng)意作品中比較不好的部分。接著，筆者便會促使學生進行互評，讓學生能夠多多評價同學所創(chuàng)作的作品，促使學生挖掘出同學所創(chuàng)作作品中的優(yōu)秀部分。最后，筆者才會對學生進行評價。在評價的過程中，筆者會盡量采用激勵式評價的方式，評價學生所創(chuàng)作的作品，使得學生能夠在筆者的評價指引下，接受到良好的激勵和引導，使得自身有動力、有激情和有信心進行進行創(chuàng)新。當然，筆者也會盡量委婉性之處學生所創(chuàng)造的作品中的不足，讓學生能夠在筆者的評價引導下，更為客觀性的認識自己的創(chuàng)意，使得學生能夠盡量將自身的創(chuàng)新能力進行一定的優(yōu)化，從而讓學生在此過程中，逐漸地發(fā)展并提升自身的創(chuàng)新思維。總之，評價是比較重要的一個環(huán)節(jié)，小學美術教師自然需要充分地關注評價，盡量采用比較豐富的教學方法，優(yōu)化教學評價，以有效發(fā)展并提升學生的床戲能力。

綜上，小學美術教師有必要盡量關注當下學生的發(fā)展情況，盡量關注當下的教育形式，以此為基礎，將自身的教學進行優(yōu)化，從應用信息技術、開展創(chuàng)新活動和重視教學評價這三個方面，有效的展開教學，促使學生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新機會，讓學生的創(chuàng)新能力因此能夠獲得一定的發(fā)展和提升。

參考文獻：

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