陳松

摘要：現(xiàn)在，多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用了起來(lái)，這不僅僅是一種教學(xué)的現(xiàn)象，也代表著未來(lái)教育發(fā)展的一種方向。本人在探索了地理教學(xué)的特點(diǎn)以后，從多個(gè)方面做出了下文的分析，比如多媒體在地理教學(xué)過(guò)程中的作用、多媒體未來(lái)的發(fā)展以及實(shí)際的應(yīng)用等方面。多媒體輔助教學(xué)有其獨(dú)特的特點(diǎn)，能夠真實(shí)地提高課堂效率，具體總結(jié)如下，希望能夠?qū)V大的地理教育工作者有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中地理;應(yīng)用

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，將多媒體手段運(yùn)用在地理教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合著聲、色、形結(jié)合在一起，服務(wù)于教學(xué)。地理課堂中多媒體的應(yīng)用有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，逼真并且直觀的把地理知識(shí)和多媒體的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生們耳目一新的感覺，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的手段和方法的缺陷。

一、多媒體技術(shù)在地理教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)

1、多媒體技術(shù)體現(xiàn)了直觀的教學(xué)方法。

直觀性的原則主要體現(xiàn)在地理課教學(xué)當(dāng)中給學(xué)生們講解一些比較感性的材料，有利于學(xué)生們的觀察。多媒體可以對(duì)地理的文字和圖畫進(jìn)行處理，在放映的時(shí)候能夠更加直觀，學(xué)生們既能夠看到地理事物的全部面貌，也能局部的看事物的詳細(xì)照片或者介紹。多媒體技術(shù)既能夠展示出地理知識(shí)的靜止?fàn)顟B(tài)，也能通過(guò)視頻動(dòng)態(tài)的展示出地理事物的變化過(guò)程。

比如在講解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時(shí)，如果沒(méi)有多媒體的幫助，老師們很難在課堂上形象的講解出地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)過(guò)程是怎樣的。有了幻燈片播放的便利條件，就可以把整個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程通過(guò)直觀的視覺展現(xiàn)給學(xué)生們。這樣，搬來(lái)難以理解的知識(shí)點(diǎn)在多媒體的幫助下就變得非常簡(jiǎn)單，容易理解。

2、多媒體能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)槎嗝襟w不同于以往的講課方式，比老師用口語(yǔ)進(jìn)行講課的形式要更加多樣化，比普通的講課更加直觀，更加生動(dòng)形象，學(xué)生們就會(huì)有比較高的學(xué)習(xí)興趣，所以在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)睦靡恍┍容^直觀的圖片或者視頻可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們的注意力更加集中并且持久，提高學(xué)生們的上課效率，推進(jìn)老師們的課堂進(jìn)度，完成課程要求。

例如在講到“中國(guó)鐵路分布圖”時(shí)，老師們可以試著把鐵路網(wǎng)制作成一張張的圖片，放在幻燈片里面，把主要干線按照順序排列好，讓整個(gè)版面清晰明了，這樣的安排就調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，注意力集中在課堂的教課當(dāng)中，學(xué)生們會(huì)不斷的提出自己的疑問(wèn)，提高課堂的效率。

3、增加課程內(nèi)容，提高課堂收獲

由于多媒體本身具有的靈活性比較強(qiáng)，可以把各種形式的教課都融合在一起，搭配起來(lái)共同輔助課堂教學(xué)，就比如：動(dòng)畫、地圖、視頻錄像等等都可以利用起來(lái)，在保存和使用的過(guò)程中都很方便，所以老師們的講課內(nèi)容就豐富了起來(lái)，也提高了講課的效率。

比如在講解《印度》的時(shí)候，印度的地形圖、氣候圖、服飾、飲食等文化的圖片都可以加進(jìn)PPT當(dāng)中，老師們還可以把自己的講課思路也編輯到里面，就可以減少老師們書寫筆記的時(shí)間，多一些細(xì)致的講解，會(huì)讓學(xué)生們有更多的收獲，課堂效果也非常不錯(cuò)。多媒體課件在課堂上的效果是非常明顯的，不僅加大了課程的容量，而且提高了課堂效率，減輕了學(xué)生們理解比較難的課程的負(fù)擔(dān)。

二、多媒體教學(xué)的使用策略及注意問(wèn)題

隨著人們對(duì)地理多媒體教學(xué)這個(gè)新的教學(xué)方式的逐漸了解和熟悉，多媒體教學(xué)手段必定會(huì)在教育界成為新的趨勢(shì)。但是，老師們?cè)谶\(yùn)用的過(guò)程中還是會(huì)遇到許多這樣那樣的問(wèn)題。下面是整理總結(jié)的一些使用方法和注意問(wèn)題，希望能夠給老師們一些幫助。

1、老師們要端正自己對(duì)待多媒體的態(tài)度

多媒體的主要目的是實(shí)用，要避免表面工程的出現(xiàn)，防止出現(xiàn)為了用多媒體而用多媒體的現(xiàn)象，不能讓多媒體教學(xué)流于形式。老師們要充分發(fā)揮出它的輔助教學(xué)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以老師們要注意這個(gè)問(wèn)題，端正好使用多媒體的態(tài)度。

2、根據(jù)教學(xué)的環(huán)境來(lái)決定課件的思路。

首先老師們要選擇適合用電腦多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的內(nèi)容，不能把所有的課程都放在多媒體上，要考慮是否合適。決定好了思路以后就要最大可能地發(fā)揮多媒體的作用，通過(guò)對(duì)信息的考察和選擇，讓課堂展現(xiàn)出老師的個(gè)性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

3、老師們必須要有比較強(qiáng)的操作計(jì)算機(jī)的能力。

課件的制作是需要老師們具有一定的技能的，比如在地理課程的課件設(shè)置中，有時(shí)候會(huì)涉及到動(dòng)態(tài)圖的設(shè)計(jì)，還有插入動(dòng)畫，插入影視或者音頻，改變一下字體大小，或者設(shè)計(jì)頁(yè)面等等，如果有比較復(fù)雜的設(shè)計(jì)則會(huì)對(duì)老師們的技術(shù)有更高的要求，如果沒(méi)有技術(shù)的支持，多媒體就沒(méi)有辦法達(dá)到本身具有的教學(xué)輔助效果。

4、課件制作需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題

老師們?cè)谥谱髡n件的時(shí)候，要注意課件的頁(yè)面要盡量的簡(jiǎn)潔大方，不要過(guò)于雜亂，要給學(xué)生們直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。太多的小插畫可能會(huì)分散學(xué)生們的注意力，導(dǎo)致上課的效率下降。老師們?cè)谶M(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，最好在課前自己調(diào)整一下多媒體設(shè)備，確保聲音和畫面都可以順利地播放，盡量保證課堂的順利進(jìn)行，否則會(huì)耽誤學(xué)生們的上課時(shí)間，也會(huì)打斷老師們?cè)械闹v課思緒。

結(jié)語(yǔ)：地理課程中運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)已經(jīng)成為了一種流行的教學(xué)方式，老師們要學(xué)會(huì)接受新的思想，及時(shí)對(duì)自己的課堂進(jìn)行完善改進(jìn)。要以學(xué)生們的課堂效率為主，培養(yǎng)學(xué)生們多個(gè)方面的能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。

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