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        新時(shí)代下吉林省民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及反思

        2020-01-18 02:01:42
        黑龍江科學(xué) 2020年5期
        關(guān)鍵詞:教師隊(duì)伍民辦高校學(xué)校

        葛 南

        (長春科技學(xué)院,長春 136000)

        我國的高等院校肩負(fù)著培養(yǎng)高水平人才的重大職責(zé),作為高等教育不可或缺的重要組成部分,民辦高校也發(fā)揮著不可替代的重要作用,尤其是在去年兩會(huì)的熱議中展開新時(shí)代下研究教師隊(duì)伍是十分有前瞻性和創(chuàng)新性的課題。

        1 現(xiàn)狀分析

        1.1 民辦高校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

        首先,一定數(shù)量的民辦高校教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)的不合理,教師職稱結(jié)構(gòu)層次比例不均勻,吉林省多數(shù)民辦高校中教授的數(shù)量相對來說不足。其次,是民辦教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)不合理,教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)可以反映出該學(xué)校的發(fā)展水平和未來發(fā)展的潛力。最后,民辦高校教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理,這一情況在近幾年吉林省民辦高校的發(fā)展中已有改善,從以前的本科學(xué)歷為起點(diǎn)到現(xiàn)在基本可以實(shí)現(xiàn)碩士學(xué)位為起點(diǎn)的教師聘任制,其中博士學(xué)歷教師的比例也在逐步加大,但是部分民辦高校的教師學(xué)歷仍然偏低。

        1.2 民辦高校缺乏學(xué)科帶頭人和專業(yè)負(fù)責(zé)人

        就目前吉林省民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)的情況來看,學(xué)術(shù)大師級人才數(shù)量不足。吉林省各高校的師資力量具有一定的差距,說明各校的學(xué)科帶頭人和專業(yè)負(fù)責(zé)人的分布不合理,甚至?xí)霈F(xiàn)某些民辦高?;蚰承I(yè)缺乏學(xué)科帶頭人,導(dǎo)致學(xué)?;?qū)I(yè)的發(fā)展處于原地踏步、停滯不前的狀態(tài),如此惡性循環(huán)就會(huì)出現(xiàn)教師隊(duì)伍學(xué)術(shù)水平低,學(xué)科建設(shè)不完整,科研水平較低的情況。

        1.3 民辦高校教師專業(yè)自主性較低

        吉林省的民辦高校在學(xué)術(shù)上和行政上的權(quán)利處于不平衡的狀態(tài),行政權(quán)往往大于學(xué)術(shù)權(quán),這種情況就導(dǎo)致一定數(shù)量的教師在處理教學(xué)、科研以及其他事務(wù)上都會(huì)受到或多或少的限制。民辦高校教師在行政上要符合要求,部分教學(xué)和學(xué)術(shù)權(quán)受到影響,導(dǎo)致教師無法真正發(fā)揮其水平,降低了教師的學(xué)術(shù)能力。很多民辦高校關(guān)注招生和創(chuàng)收,沒有為教師的科研工作提供便利條件,影響了教師的科研能力和水平。

        1.4 民辦高校教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

        從調(diào)查問卷數(shù)據(jù)來看,安心工作的教師占比34.7%,出于客觀原因須保住工作的教師比例為22.9%,對于工作選擇舉棋不定的教師占31.8%,如果有機(jī)會(huì)就會(huì)放棄教師崗位的占9.2%,表示會(huì)跳槽的占1.3%,也就是說,對于民辦高校教師這個(gè)崗位猶豫不決的教師高達(dá)42.3%??梢?,民辦教師隊(duì)伍從心理層面來說就不具穩(wěn)定性。另外,多數(shù)民辦高校教師的生活環(huán)境不好,工作條件較差,對工作的態(tài)度比較消極,也導(dǎo)致了隊(duì)伍不穩(wěn)定的現(xiàn)狀。比如教學(xué)和科研壓力較大,民辦教師職稱聘任制度不完備,收入與生活支出不平衡等問題帶來各種難題和矛盾,都是造成民辦高校教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的隱患。

        1.5 社會(huì)和學(xué)校缺乏對教師的人文關(guān)懷

        社會(huì)和學(xué)校在強(qiáng)調(diào)保護(hù)學(xué)生的同時(shí),對教師的人文關(guān)懷不夠,應(yīng)考慮到教師的感受。社會(huì)和學(xué)校除了要為教師提供崗位,讓教師充分發(fā)揮自己的作用外,還要關(guān)愛他們的身心健康。當(dāng)今社會(huì)和家長們越來越重視教育問題,教師被寄予厚望,學(xué)校對教師提出了更高的要求,教師的壓力越大任務(wù)量越多,但學(xué)校未能提供相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和福利待遇,教師的辛苦工作并沒有得到相應(yīng)的報(bào)酬,這也是目前很多教師心理壓力過重的原因。教師的心理健康應(yīng)引起社會(huì)和學(xué)校的高度重視,應(yīng)給予教師人文關(guān)懷,讓教師有歸屬感。

        1.6 民辦高校教師隊(duì)伍管理情況堪憂

        民辦高校對教師隊(duì)伍建設(shè)過程中,師德師風(fēng)建設(shè)方面沒有得到足夠的重視。民辦高校的命脈在于生源,這就導(dǎo)致民辦高校的師生關(guān)系中,校方往往更在意的是學(xué)生的利益,而忽略了教師的地位。民辦高校缺乏對兼職教師的監(jiān)管和評價(jià)。在人事方面給予教師的支持較少,如戶口遷移、人事檔案轉(zhuǎn)移等問題。部分民辦高校辦學(xué)者對學(xué)校缺乏長期的發(fā)展規(guī)劃,無暇顧及師資隊(duì)伍的建設(shè)及發(fā)展。

        2 反思

        2.1 大力提高教師素質(zhì)

        民辦高校廣大教師要堅(jiān)定復(fù)興偉大祖國的信念,樹立正確道德觀,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),科學(xué)規(guī)劃職業(yè)理想,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,要勇于開拓,敢于人先,打造堅(jiān)實(shí)的思想政治素質(zhì)。葉圣陶認(rèn)為:“有諸己而后求人,無諸己而后非諸人?!逼渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從。民辦高校教師更應(yīng)提升自我修養(yǎng),培養(yǎng)自我教育能力,刻苦實(shí)踐,磨礪意志。

        2.2 優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

        想要促進(jìn)民辦高校改革與發(fā)展,必須要建立合理的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。首先,民辦高校應(yīng)協(xié)各個(gè)職稱之間的比例,引進(jìn)教學(xué)和學(xué)術(shù)人才,提高學(xué)校的教學(xué)水平和科研水平。其次,協(xié)調(diào)教師的年齡比例,副高級以上的教師是帶頭人引領(lǐng)者,中年教師是高校教育教學(xué)與科研的基礎(chǔ),學(xué)校的末來潛力體現(xiàn)在青年教這個(gè)主體上,所以協(xié)調(diào)年齡比率至關(guān)重要。最后,大力引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀人才,提高“雙師型”教師的比例。

        2.3 加強(qiáng)學(xué)校管理

        切合學(xué)校實(shí)際建立行之有效的管理制度,可以采取以下措施:進(jìn)修培訓(xùn)的常規(guī)化,引導(dǎo)教師正確規(guī)劃教育生涯;充分發(fā)揮教師互評的工作體制,加強(qiáng)民主管理;教育科研的制度化,以科研提升教師的教學(xué)水平,這樣教育才能創(chuàng)新、發(fā)展;增強(qiáng)凝聚力的人文氛圍;教師是教育的主體,要充分發(fā)揮教師的主體作用,尊重教師、信任教師并要了解教師的需要,知人善用。學(xué)校管理的主要目的之一就是要增進(jìn)教師的身心健康,穩(wěn)定教師隊(duì)伍,增強(qiáng)凝聚力。

        2.4 提高民辦教師的待遇

        想要穩(wěn)定教師隊(duì)伍,應(yīng)從兩個(gè)方面入手:一是提高教師的生活福利待遇,為教師提供必要的硬件設(shè)施。二是要進(jìn)一步完善民辦教師的社會(huì)福利待遇,如養(yǎng)老、醫(yī)療、住房等。應(yīng)提高民辦高校教師的工作待遇和社會(huì)福利,穩(wěn)定教師隊(duì)伍。另外,民辦高校應(yīng)制定切實(shí)可行的優(yōu)惠政策,如保證教師的教學(xué)、科研和進(jìn)修提升機(jī)會(huì),把政策落到實(shí)處,既能提高教師的信心和積極性,也能促進(jìn)教師隊(duì)伍的良性發(fā)展。

        3 結(jié)語

        我國民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展特色化研究立足于我國經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展實(shí)質(zhì),在借鑒和汲取國外私立高等教育教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),從理論上探索民辦高校教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化、特色化與發(fā)展的內(nèi)核與外在要求,并從實(shí)踐角度構(gòu)建了特色化師資隊(duì)伍的建設(shè)模式及發(fā)展的長效機(jī)制,以便建立起更合理、更有效、可持續(xù)性更強(qiáng)的教師隊(duì)伍,任重而道遠(yuǎn)。

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