魏晶

依托課本劇提高農(nóng)村小學(xué)中高年段英語口語交際行為的教學(xué)設(shè)計與實施課題研究能規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，能轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，能提高區(qū)域課堂教學(xué)效益。該課題研究對新一輪英語課程改革起到推波助瀾的作用。通過研究，新課程理念真正物化到小學(xué)英語課堂教學(xué)行為之中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、教師的研究意識與水平，對推動小學(xué)英語學(xué)科發(fā)展具有重大意義。

我將本課教學(xué)分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1 課前尋找、激發(fā)興趣

本課涉及的生詞不多，但它和我們的生活息息相關(guān)，一提出問題就收到了意想不到的效果，同學(xué)們馬上就想知道平常我們口中稱呼的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的英語叫法。我沒有告訴他們答案，讓他們自己去找。像dad（爹地）， mom（媽咪）這些稱呼在他們接觸英語前都從港臺電視上所熟知。上課時百分之百的同學(xué)會說dad（爹地）， mom（媽咪），大多數(shù)同學(xué)會說（uncle），（aunt）。從一開始就刺激了同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

2 歌曲導(dǎo)入、初步感知

唱英語歌是學(xué)習(xí)英語的一種好方法。課前一首歌，可以使學(xué)生精神飽滿，思想集中，做好上課準(zhǔn)備。課中一首歌，不僅能減輕學(xué)生的心理負(fù)荷，減少疲勞，又使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)會新詞、新句型。課外幾首歌，有利于開展第二課堂活動，以鞏固所學(xué)知識。

3 近交流，借物練說

在學(xué)生充分練說的基礎(chǔ)上，讓幾組同學(xué)試說，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他們說的是否符合要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和習(xí)慣。練說內(nèi)容層層深入，范圍逐步擴(kuò)大，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，讓學(xué)生能在掌握新知的基礎(chǔ)上，做到新舊結(jié)合，從而培養(yǎng)“說”的能力。

4 課外延伸，學(xué)以致用

小學(xué)英語的最終目的是使學(xué)生掌握以交際為目的的最初步運用英語的能力。為讓學(xué)生能把課上所學(xué)的知識運用到實際生活中去，我們在課后盡量讓學(xué)生用英語與老師和同學(xué)作交流，如開展“英語一分鐘講壇”，讓學(xué)生談?wù)搶W(xué)校、老師、家庭及個人愛好等。用英語Asking the questions、Greetings、Conversations及用英語道謝、告別。讓學(xué)生在日常生活中恰當(dāng)?shù)刈匀坏剡\用英語，真正做到學(xué)以致用。

4.1 教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims）：

4.1.1 Lets learn

能聽、說、認(rèn)讀本課有關(guān)家庭成員的主要單詞man： brother，father（dad）， grandfather（grandpa）; woman： sister， mother（mom）， grandmother（grandma）

4.1.2 Lets sing

本部分是通過學(xué)唱英文歌曲，鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)難點/重點（Teaching keys）：

新詞grandfather（grandpa）， grandmother（grandma）

新句子：This is my family. There are 5 people in my family.

教學(xué)準(zhǔn)備（Teaching aids）：

一張家庭照（包括grandpa、grandma、dad、mom、brother、sister）、一幅家庭樹（family tree）的掛圖、單詞卡，圖卡及人物頭像小瓶、學(xué)生的家庭照

4.2 教學(xué)步驟（Teaching steps）：

4.2.1 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

（1） 日常口語練習(xí)：（2）聽錄音跟讀第一課時中Lets talk的內(nèi)容。

4.3 新課導(dǎo)入（Presentation）

4.3.1 出示家庭樹的掛圖，如下：

自己的照片

My family

Grandfather（grandpa） grandmother（grandma）

father（dad） mother（mom）

sister I brother

老師指著掛圖說：This is my family. There are 7 people in my family： my grandpa， my grandma， my dad， my mom， my sister， my brother and me.然后指著本課要學(xué)的單詞教讀grandfather，反復(fù)幾遍后，將grandfather的圖卡貼于黑板上，把相應(yīng)的grandfather的頭像小瓶也擺在講臺顯眼位置。向?qū)W生指出grandpa，grandma像dad， mom一樣更多地用于日常口語中。用同樣的方法教讀grandma， father， mother，（brother， sister不屬于我們該課掌握的內(nèi)容。）并將相應(yīng)的圖卡貼在黑板上，相應(yīng)的頭像小瓶擺上。

4.3.2 游戲：看誰拿得快

分組比賽，分別請兩組的兩位同學(xué)上臺比賽，老師做出某個單詞的口型，但不出聲。臺下的同學(xué)根據(jù)老師的口型分辨出單詞并大聲的說出來，臺上的兩位同學(xué)一個要迅速的取下黑板上相應(yīng)的圖卡，一個要迅速的把相應(yīng)的頭像小瓶拿在手中，再重復(fù)一遍單詞。反應(yīng)快，讀得準(zhǔn)的同學(xué)可為該組贏得一分，圖卡取下后，黑板上就只剩下單詞了，老師指著單詞，讓學(xué)生分組認(rèn)讀，讀對的得一分，分?jǐn)?shù)最多的組為勝。

4.3.3 聽Lets learn的錄音

學(xué)生聽音認(rèn)讀grandfather（grandpa）， grandmother（grand ma）

，?father（dad）， mother（mom）， man， woman

4.4 趣味操練（Practice）

4.4.1 游戲

老師事先準(zhǔn)備好單詞卡，請三位同學(xué)上臺，一位同學(xué)說出單詞，如dad，?一位同學(xué)要迅速的把正確的圖卡找出來貼在家庭樹（family tree）的相應(yīng)位置，另一位同學(xué)要把正確的頭像小瓶拿在手中，然后大聲說：Dad， this is my dad.對表達(dá)正確的同學(xué)給予獎勵。

4.4.2 歌曲

老師告訴學(xué)生I love my father， I love my mother.?反復(fù)教讀love，并根據(jù)啞語中表達(dá)愛的動作為歌曲配上相應(yīng)的動作，請學(xué)生模仿、說I love my father， I love my mother.聽歌曲，學(xué)生跟唱。

4.5 作業(yè)（Assessment）

（1） Listen and number（2） 歌曲部分要求學(xué)生課后做、唱給家長聽。

（作者單位：皋蘭縣頭溝口小學(xué)）