蔡曉暉

創(chuàng)新高校英語教學模式，運用大數(shù)據(jù)技術能在一段時間內獲得一定量的數(shù)據(jù)集合，這些數(shù)據(jù)集合來自于教育過程，涉及到與學生有關的數(shù)據(jù)信息，與考試情況有關的數(shù)據(jù)信息。對于高校的英語教師來說，在分析學生的學習興趣和學習能力時，這些數(shù)據(jù)信息能發(fā)揮非常重要的作用。

1 大數(shù)據(jù)時代背景下高校英語教學模式改革的必要性

社會在不斷發(fā)展，對人才的需求也發(fā)生了一定變化。高校英語教學改革活動的開展已經成為必然的發(fā)展趨勢，改革大學英語教學模式會優(yōu)化人才培養(yǎng)的質量，提升高校畢業(yè)生的綜合素質，保證高度符合用人單位的要求。大學英語教學改革這項工作有著較強的系統(tǒng)性，要在探索中前進，使教學效果不斷獲得升級。隨著大數(shù)據(jù)技術水平的不斷提高，高校英語教學不僅有了實踐基礎，也有了資源支持。在教學改革的工作中，應積極發(fā)揮網絡信息化的作用。在目前的發(fā)展階段中，高校英語教學有兩種形式，一種是公共英語，面向非英語專業(yè)的學生。目的在于提高學生的英語能力，為受教育者日后就業(yè)奠定良好的基礎。還有一種是專業(yè)英語，面向從事英語專業(yè)的學生。現(xiàn)如今社會的發(fā)展和改革正在不斷深入，各行各業(yè)都非常重視企業(yè)對專業(yè)人才的引進，人才在生產和建設中發(fā)揮非常關鍵的作用，在激烈的市場競爭中更占據(jù)重要地位。高校的主要任務就是向社會輸送專業(yè)能力強的人才，有效促進社會發(fā)展，也讓學生能夠在社會上更好展示自己，為國家和社會的發(fā)展貢獻力量。大數(shù)據(jù)時代背景下，高校英語教學改革要發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，融合教學改革和互聯(lián)網，從而培養(yǎng)具備良好英語素養(yǎng)的人才。

2 大數(shù)據(jù)時代背景下高校英語教學模式的改革與創(chuàng)新

2.1 獲得學生的實際學習需求

從當前的形式來看，科學技術水平在不斷提高，教育體制改革也在不斷推進。高校英語教學改革要對傳統(tǒng)的教學方式加以改進，從而高度滿足時代發(fā)展的需要。對傳統(tǒng)的教學方式和教學理念加以調整，追趕時代的發(fā)展腳步，創(chuàng)新教學模式。實現(xiàn)對現(xiàn)代科技資源的有效利用，從而建立完善的英語翻譯課程教學體系。學校在安排英語課程時，要考慮到不同的年級，也要考慮到學生的學習水平和能力，構建恰當?shù)慕虒W方式，有效指導學生掌握英語翻譯知識。

在學習這些英語知識的過程中，老師應該做好引導工作，使學生的英語知識面獲得拓展，同時也豐富學生學習英語的渠道。傳授英語專業(yè)知識是一個循序漸進的過程，在為學生布置學習任務時，應借助大數(shù)據(jù)技術的優(yōu)勢，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)信息的集合處理，教師在獲得與學生有關的特殊信息之后，分析學生在學習英語知識時的實際需求。再比如教師需要了解學生日常檢測成績的情況，同時也要掌握學生的日常學習狀態(tài)，在獲得一些行為表現(xiàn)數(shù)據(jù)之后，運用大數(shù)據(jù)技術展開分析，就能得到學生綜合能力表。了解到學生在學習上存在的不足之處，抓住學生的學習興趣點，得知學生學習狀態(tài)比較好的時間段。獲得的信息可信度比較高，能為教師教學活動的順利展開提供有力支持。

2.2 動態(tài)監(jiān)控學生的學習情況

大數(shù)據(jù)技術運用在教育事業(yè)中，能覆蓋較大的范圍，以教學改良的需求為依據(jù)，對不同的數(shù)據(jù)集合加以選擇。比如教師在教學活動中要實現(xiàn)對本專業(yè)學生學習狀態(tài)的有效控制，就需要使用網絡教學平臺廣泛收集學生的學習狀態(tài)。如果需要分析學生的特長，就應該調取與學生特長有關的真實數(shù)據(jù)?？茖W運用大數(shù)據(jù)處理技術，得到詳細的數(shù)據(jù)分析圖表。在傳統(tǒng)教學活動中，教師需要對學生的動態(tài)情況有一定把握，學生的成績是動態(tài)監(jiān)控的核心內容，但是僅僅以成績衡量學生的能力是比較片面的，改革英語教學模式，要實現(xiàn)對學生學習英語情況的全面監(jiān)控，從而獲得更好的教學效果。英語教學的動態(tài)監(jiān)控在教育大數(shù)據(jù)的支持下得以實現(xiàn)。在此條件下，教師就能隨時監(jiān)控學習情況，也能更好分析學生的學習軌跡。

2.3 對教學內容實現(xiàn)有效拓展

在高校內展開英語教學活動，結合大數(shù)據(jù)技術拓展教學內容。隨著時代的發(fā)展進步，高校學生的思想意識更加多元化，思想也比較開放，對流行性文化更加關注。英語教師在展開教學指導活動時，要多選擇一些學生喜愛的內容。比如，在學習英語歌曲時，要借助多媒體網絡技術的力量，學生展開模仿和鍛煉活動，使得學生學習英語的積極性獲得增強。在鍛煉的過程中，學生會逐漸形成英語語感，掌握英語語法的能力也會明顯提升。大數(shù)據(jù)時代背景下，要運用多元化的教學方式增強學生的學習興趣。以感謝信的教學為例，把學生分成幾個小組，課前安排學生通過網絡搜集與感謝信有關的內容，使學生的知識儲備獲得拓展，學生把自己的想法記錄在本子上，從而初步完成知識框架的構建。在課堂上的討論活動中，學生對知識框架進行有效補充，提高自身寫作能力。在這個環(huán)節(jié)中，受教育者所掌握的知識會更加專業(yè)，學習態(tài)度也會更加嚴謹。在整個學習過程中，教師應該做到多與學生溝通，針對學生提出的難點問題做有效的引導。教師精心選擇學生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，在課堂上對學生提出表揚，幫助學生樹立寫作自信心。

總結：綜上所述，本文分析大數(shù)據(jù)時代背景下高校英語教學模式改革的必要性，認為大數(shù)據(jù)時代背景下高校英語教學模式的改革與創(chuàng)新應該獲得學生的實際學習需求，動態(tài)監(jiān)控學生的學習情況，對教學內容實現(xiàn)有效拓展。利用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新教學手法，提升學生的學習熱情，也幫助受教育者逐漸養(yǎng)成好的學習習慣。

項目基金：貴州理工學院校級課題：“課堂革命”下貴州理工學院“慕課”建設與有效促學機制研究。

（作者單位：貴州理工學院）