張瓅方 李夢(mèng)華

在大學(xué)生德育工作教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)是重要的目標(biāo)。在當(dāng)今醫(yī)療事業(yè)發(fā)展背景下，醫(yī)患關(guān)系處于日益緊張的狀態(tài)，在醫(yī)學(xué)生教育中加強(qiáng)醫(yī)德教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。德育教育和醫(yī)德教育具有同步性，在醫(yī)學(xué)生教育教學(xué)中要全面貫徹和落實(shí)醫(yī)德教育。本文對(duì)醫(yī)學(xué)生德育教育和醫(yī)德教育結(jié)合的主要途徑進(jìn)行了具體分析。

道德品質(zhì)的高低直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，在大學(xué)生思想政治工作中，道德品質(zhì)的培養(yǎng)是核心內(nèi)容。在醫(yī)患關(guān)系十分緊張的今天，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。醫(yī)學(xué)院是培養(yǎng)醫(yī)療人才的重要平臺(tái)，醫(yī)學(xué)院教師要充分利用學(xué)生的在校時(shí)間對(duì)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德進(jìn)行有效培育，同時(shí)要保持德育教育與醫(yī)德教育的同步性，將德育教育與醫(yī)德教育有效結(jié)合。

1 德育教育與醫(yī)德教育的同步性

醫(yī)務(wù)人員在實(shí)際的醫(yī)療衛(wèi)生工作中要嚴(yán)格遵守醫(yī)德，醫(yī)德是指通過(guò)社會(huì)言論、內(nèi)心信仰、傳統(tǒng)習(xí)慣來(lái)維持義務(wù)人員工作行為的總和，是社會(huì)道德在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的重要體現(xiàn)。在醫(yī)務(wù)人員行醫(yī)過(guò)程中，醫(yī)德是核心的指導(dǎo)原則，它有利于調(diào)節(jié)醫(yī)療行為各方的經(jīng)濟(jì)利益，是一種基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德水平的高低直接影響著醫(yī)患關(guān)系的發(fā)展情況，影響著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，在社會(huì)的和諧與進(jìn)步中發(fā)揮著不可替代的作用，因此，醫(yī)德受到社會(huì)各方面的高度關(guān)注。

醫(yī)務(wù)人員是醫(yī)德教育的重要對(duì)象，醫(yī)德教育是指培養(yǎng)醫(yī)務(wù)人員的風(fēng)險(xiǎn)精神、增強(qiáng)其服務(wù)意識(shí)，使醫(yī)務(wù)人員的思想和行為符合社會(huì)主義發(fā)展需求。醫(yī)學(xué)生是一個(gè)特殊群體，醫(yī)學(xué)生在校期間的德育教育和醫(yī)德教育有著十分密切的聯(lián)系，高校應(yīng)該保證二者教育的同步性。有的學(xué)者認(rèn)為，醫(yī)德教育是思想政治教育的重要組成部分，它是職業(yè)道德教育的重要內(nèi)容，與一般的思想政治工作相比，醫(yī)德教育具有較強(qiáng)的實(shí)用性和專(zhuān)業(yè)性，一般的思想政治工作是無(wú)法代替的。我國(guó)高校思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)教育本質(zhì)上是一致的。從中我們可以看出，在對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育時(shí)要與思想政治教育有效結(jié)合在一起，幫助醫(yī)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓醫(yī)學(xué)生真正了解醫(yī)務(wù)工作的本質(zhì)和內(nèi)涵。

醫(yī)德教育符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需求，在全新的時(shí)代發(fā)展背景下醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德被提出了更高的要求。在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生過(guò)程中，應(yīng)該重視醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教育和引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)醫(yī)務(wù)人員的歷史使命和社會(huì)責(zé)任，幫助醫(yī)學(xué)生形成正確的職業(yè)觀，鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)生在民族和國(guó)家事業(yè)發(fā)展中積極融入個(gè)人理想，進(jìn)而有效升華自身的價(jià)值觀。

2 結(jié)合德育教育探索醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育路徑

2.1加強(qiáng)職業(yè)理想教育

由于醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)具有一定的特殊性，因此醫(yī)務(wù)工作職業(yè)選擇也具備一定的特殊性。相關(guān)調(diào)查顯示，熱愛(ài)醫(yī)學(xué)的學(xué)生對(duì)醫(yī)德的認(rèn)知水平會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于有其他醫(yī)學(xué)動(dòng)機(jī)的醫(yī)學(xué)生，他們?cè)谡嫘袨榈倪x擇上具有傾向性。因此醫(yī)學(xué)生在校教育期間，要加強(qiáng)對(duì)他們的理想信念教育，抓住學(xué)生剛剛學(xué)醫(yī)這一特點(diǎn)，開(kāi)展良好的醫(yī)德教育，促進(jìn)學(xué)生更加熱愛(ài)醫(yī)療事業(yè)。同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的醫(yī)學(xué)理念和崇高的理想，幫助醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成良好的核心價(jià)值觀，與社會(huì)主義主流意識(shí)相符，使醫(yī)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)理想，在今后的醫(yī)務(wù)工作中真正做到全心全意為人民服務(wù)。在醫(yī)患關(guān)系十分緊張的醫(yī)療環(huán)境下，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)醫(yī)療行業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，堅(jiān)定學(xué)生救死扶傷的信念，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的社會(huì)價(jià)值認(rèn)同感和職業(yè)認(rèn)同感，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的責(zé)任感和風(fēng)險(xiǎn)精神，幫助醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

2.2合理利用課程資源

目前，我國(guó)部分高校存在著重視技能教育，忽略德育教育的現(xiàn)象，忽視了對(duì)醫(yī)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，重視醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的養(yǎng)成，醫(yī)德教育與思想政治教育很難有效融合在一起。同時(shí)高校醫(yī)德教育中的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置處于初級(jí)探索階段。隨著醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷深入，國(guó)家和社會(huì)越來(lái)越重視醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)和道德素質(zhì)的培養(yǎng)，因此有效利用醫(yī)學(xué)課程資源來(lái)推動(dòng)醫(yī)德教育的順利進(jìn)行是十分必要的。

在醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，醫(yī)德教育是必修課，它與醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程不同具有較為特殊的教育功能。教師要充分利用醫(yī)學(xué)人文教育、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等課程資源，制定與素質(zhì)教育相匹配的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生正視醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域中存在的問(wèn)題，加深醫(yī)學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的理解，幫助醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成高尚的醫(yī)德并且轉(zhuǎn)化在實(shí)際的工作中?，F(xiàn)階段，我國(guó)高校與醫(yī)德教育有關(guān)的課程教學(xué)內(nèi)容過(guò)于落后，教學(xué)形式過(guò)于單一，這在一定程度上影響了醫(yī)德教學(xué)質(zhì)量的提升。在醫(yī)德教學(xué)中要與衛(wèi)生法學(xué)、心理學(xué)、溝通學(xué)等交叉學(xué)科融合在一起。同時(shí)教師要積極創(chuàng)新教學(xué)形式，不斷拓寬醫(yī)德教育的范圍，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)德教學(xué)內(nèi)容的分析和研究，努力整理和挖掘我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)德文化中的優(yōu)秀成果，進(jìn)一步豐富醫(yī)德教育的內(nèi)涵，對(duì)醫(yī)德有一個(gè)全面的、客觀的、立體的認(rèn)識(shí)和理解。

2.3拓寬醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育途徑

醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、系統(tǒng)的工作，在實(shí)際的醫(yī)德教育中，教師要使用遞進(jìn)式的教育方式，對(duì)于不同階段的醫(yī)學(xué)生使用不同的教育方法。同時(shí)，要將理論知識(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合在一起，拓寬醫(yī)德教育途徑，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)劃感和認(rèn)同感。除此之外要進(jìn)一步拓寬醫(yī)德教育的內(nèi)容和形式，努力提升醫(yī)學(xué)生的道德素質(zhì)水平。目前，我國(guó)高校在醫(yī)德教育中并沒(méi)有形成社會(huì)合力，缺乏完善的網(wǎng)絡(luò)新媒體宣傳教育制度。有效整合社會(huì)力量，建立完善的醫(yī)德教育機(jī)制對(duì)醫(yī)學(xué)生的認(rèn)同踐行具有十分重要的意義。高校要跟根據(jù)不同階段的不同學(xué)習(xí)需求開(kāi)展一系列醫(yī)德教育活動(dòng)，積極宣傳擁有高尚醫(yī)德的先進(jìn)人物的事跡，充分調(diào)動(dòng)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)德的主動(dòng)性和積極性，促使醫(yī)學(xué)生將正確的醫(yī)德意識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為。

2.4充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行醫(yī)德教育

醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育需要社會(huì)各界的共同參與，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程。在醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育中要積極進(jìn)行一定宣傳教育，充分發(fā)揮電視、廣播、報(bào)刊等傳統(tǒng)觀媒體的優(yōu)勢(shì)，充分利用新媒體，例如數(shù)字媒體、手機(jī)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)電視等，優(yōu)化和改進(jìn)報(bào)道方式，擴(kuò)大影響范圍，使用醫(yī)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行宣傳。在自媒體時(shí)代背景下，媒介是學(xué)生溝通和交流的重要平臺(tái)和渠道。在醫(yī)德教育中要將主流媒體與非主流媒體有效結(jié)合在一起，積極解決醫(yī)學(xué)生的思想困惑，實(shí)現(xiàn)兩種媒體的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。需要注意的是媒體在進(jìn)行相關(guān)報(bào)道時(shí)要尊重客觀事實(shí)、遵守職業(yè)操守，建立良好的醫(yī)患溝通橋梁，創(chuàng)建和諧的醫(yī)患關(guān)系。

3 結(jié)語(yǔ)

醫(yī)德教育是醫(yī)學(xué)生在校期間必須要進(jìn)行的教育，醫(yī)德教育的質(zhì)量直接影響著學(xué)生職業(yè)道德水平的高低。同時(shí)醫(yī)德教育與德育教育有著十分密切的關(guān)系，高校在醫(yī)德教育中要充分考慮德育教育，與德育教育有效結(jié)合在一起，為我國(guó)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才，促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系的和諧發(fā)展。

基金項(xiàng)目：2019年度河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目（2019-ZZJH-257）;2019年度河南省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)調(diào)研課題（SKL-2019-146）;2019年度河南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目（ZJB19209）

（作者單位：1南陽(yáng)理工學(xué)院2南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校）