劉倩 四川文化藝術(shù)學(xué)院 數(shù)字傳媒學(xué)院

引言：對(duì)于新媒體技術(shù)而言，當(dāng)前正處在持續(xù)變化的狀態(tài)，對(duì)廣大年輕人才來(lái)說(shuō)，不僅算是一種機(jī)遇，同時(shí)也是一項(xiàng)重要的調(diào)整。在這樣的背景下，高校就需要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式，確保年輕人才的綜合實(shí)力能夠達(dá)到行業(yè)的基本標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而促進(jìn)行業(yè)持續(xù)發(fā)展。

一、設(shè)置新媒體技術(shù)類課程

伴隨時(shí)代的發(fā)展，傳媒作品的生產(chǎn)模式已經(jīng)出現(xiàn)了較大改變，不再停留于單一的平臺(tái)，更多會(huì)出現(xiàn)在流媒體之中，諸如手機(jī)APP、網(wǎng)站客戶端等。所以，高校相關(guān)專業(yè)同樣需要做到全面創(chuàng)新，基于原有課程內(nèi)容本身，額外設(shè)置一些和新媒體技術(shù)存在聯(lián)系的課程，諸如視頻制作、音頻剪輯、新聞采編以及產(chǎn)品策劃等，促使學(xué)生們有機(jī)會(huì)接觸到行業(yè)的相關(guān)工作內(nèi)容，豐富個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，為自己的未來(lái)發(fā)展提供道路。不僅如此，在實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，課程教師還要對(duì)微信、微博等新型傳播平臺(tái)予以關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生們合理使用，讓其按照自己的想法，對(duì)自身產(chǎn)品進(jìn)行發(fā)布，進(jìn)而加深對(duì)媒介融合的認(rèn)知。

二、建立傳媒工作室

為了能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)狀，各大高校理應(yīng)在內(nèi)部創(chuàng)設(shè)融媒體工作室，并結(jié)合社會(huì)發(fā)展的狀況，對(duì)其有效分類，設(shè)置多種不同的類型，促使學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間，能夠有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐[1]。

在工作室建立完畢后，基于教師的引導(dǎo)，學(xué)生們可以按照個(gè)人想法，邀請(qǐng)自己的伙伴，自發(fā)建立創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，定期在網(wǎng)絡(luò)媒體上發(fā)布作品。如此不但能夠促使學(xué)生們的創(chuàng)作熱情得到有效激發(fā)，而且還能使其實(shí)踐能力大幅度提高。

三、開(kāi)展影像大賽

現(xiàn)如今，我國(guó)許多高校都會(huì)在每個(gè)學(xué)期設(shè)置一個(gè)校級(jí)影像作品大賽。在每一次賽事之中，除了校內(nèi)學(xué)生參與之外，許多校外的社會(huì)人士也加入進(jìn)來(lái)，從而使得整個(gè)比賽變得非常激烈。為此，學(xué)校理應(yīng)對(duì)學(xué)生們給予鼓勵(lì)，讓其通過(guò)視頻網(wǎng)站的方式，對(duì)自己的作品進(jìn)行展示，獲取更多關(guān)注度，提升自身的知名度。同時(shí)，學(xué)校還要盡可能拓展學(xué)校內(nèi)部人員的參加范圍，促使更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，展示自己的作品?；蛟S因?yàn)榧夹g(shù)水平的原因，最終無(wú)法獲獎(jiǎng)，但是學(xué)生們能夠有效了解他人的評(píng)價(jià)，明白自身技術(shù)存在的缺陷，進(jìn)而能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷努力，持續(xù)優(yōu)化，進(jìn)而提升自身整體水平[2]。

諸如，某地區(qū)學(xué)校在2019年的時(shí)候舉辦了“新人傳媒大賽”，全校學(xué)生反響熱烈，紛紛參與，提供了自己的作品。許多校外人士也一同參加，拓展了影響范圍。最終由本校大三某學(xué)生獲獎(jiǎng)。基于這一模式，使得學(xué)生們對(duì)于傳媒活動(dòng)有了更為全面的認(rèn)知。

四、創(chuàng)設(shè)多元互動(dòng)平臺(tái)

各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)基于當(dāng)前融媒體發(fā)展的實(shí)際情況，建立用于新聞編輯、產(chǎn)品策劃、產(chǎn)品制作以及新聞采編的實(shí)驗(yàn)室。在該實(shí)驗(yàn)室之中，各個(gè)科目的學(xué)生能夠一同展開(kāi)協(xié)作，對(duì)當(dāng)前的各類資料進(jìn)行全面整合。同時(shí)還能通過(guò)廣播、節(jié)目以及微視頻的方式，對(duì)自己制作的產(chǎn)品進(jìn)行公布，接受大眾群體的評(píng)估。依靠這一模式，不但能夠促使學(xué)生們的實(shí)踐水平得到提高，而且還能使得學(xué)生們的文化功底得到全面強(qiáng)化，懂得如何正確應(yīng)用新媒體解決各方面問(wèn)題，從而提升自身整體素養(yǎng)。未來(lái)在走入社會(huì)崗位時(shí)，可以有效適應(yīng)各方面工作要求[3]。

五、開(kāi)展課外技能訓(xùn)練

對(duì)廣播電視編導(dǎo)行業(yè)來(lái)說(shuō)，一直有著非常高的應(yīng)用性。為了培養(yǎng)大量綜合型人才，除了要設(shè)置一些實(shí)踐類課程之外，還要開(kāi)設(shè)一些技能訓(xùn)練項(xiàng)目，從而讓學(xué)生們有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。一般來(lái)說(shuō)，主要包括藝術(shù)攝影、拉片分析、角色扮演等，每類課程的時(shí)間不低于16個(gè)課時(shí)，學(xué)生們可以根據(jù)自己的需求，自由選擇。為了激發(fā)其潛在的積極性，各項(xiàng)訓(xùn)練還要和學(xué)分聯(lián)系，當(dāng)學(xué)生們?nèi)〉昧溯^好的訓(xùn)練成績(jī)，自然也能獲得更高的學(xué)分。通過(guò)這一訓(xùn)練模式，能夠有效打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式的限制，促使學(xué)生們的視野能夠有所拓展，并有著更強(qiáng)的實(shí)踐能力。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)如今我們國(guó)家已經(jīng)進(jìn)入了媒介融合的發(fā)展時(shí)代，相關(guān)人才的數(shù)量需求非常高。為此，高校就需要結(jié)合現(xiàn)有的實(shí)際情況，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，從而為行業(yè)注入更多新鮮血液。如此一來(lái)，行業(yè)的整體發(fā)展就能大幅度提升，進(jìn)而為廣電社會(huì)人群帶來(lái)更多便利。