馮國良

【摘要】? 伴隨著教育改革的不斷深化，社會的不斷發(fā)展，廣大教育工作者逐漸認識到了培育學生的核心素養(yǎng)在義務教育期間的重要意義。而在初中物理中，核心素養(yǎng)就體現在物理實驗的各個階段，為了提高該領域的核心素養(yǎng)，教師必須從多個方面著手，重點關注物理實驗的前期思考與實驗過程，以引導者的身份帶領學生全面提高實驗能力。本文將對初中物理實驗探究教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的策略進行探究，希望能為廣大一線初中物理教師提供借鑒與參考。

【關鍵詞】? 初中物理 實驗 核心素養(yǎng) 策略

【中圖分類號】? G633.7? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-184-01

引文

核心素養(yǎng)是較為抽象的一個詞，在具體教學情境中主要體現為學生的創(chuàng)新能力、學習積極性、多元化思維等，而物理實驗相較于枯燥的理論知識更能激發(fā)學生的學習熱情，在實驗過程中開發(fā)創(chuàng)造與多元化思維。教師在進行物理實驗教學時，必須要采取新型教學手段，摒棄傳統(tǒng)思想，轉變師生課堂地位，對核心素養(yǎng)有更深層次的探究，從而提高物理實驗教學質量與課堂效率，促進學生發(fā)展。

一、物理實驗對于核心素養(yǎng)提升的重要意義

作為初中階段難能可貴的自然學科，物理主要通過邏輯思維、教學表達、實驗基礎等方面展開知識的傳授，任何教學內容不能脫離這幾方面。同時該學科與生活實際聯系緊密，特別是初中階段的物理知識幾乎都與生活息息相關，具有生活氣息和廣泛的應用基礎，可以充分激發(fā)學生的學習積極性。我們還需要認識到，嚴謹務實的物理知識對學生的價值觀與學習態(tài)度有著重要作用，物理幫助學生塑造對學習的新認識。因此教師必須將核心素養(yǎng)融入物理的日常實驗課堂中來，促進素質教育的推進與學生個人的發(fā)展。

二、初中物理實驗探究教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略

（一）選擇正確的科學儀器

任何物理實驗的開展離不開科學儀器，但部分學校由于對物理實驗教學缺少重視，實驗器材已經磨損，實驗結果自然也不再精準。為了培養(yǎng)學生求真務實的物理探究精神，學校與教師必須對實驗器材嚴格審核，淘汰老舊設備。購入全新的實驗儀器，這樣能夠幫助學生的實驗減少誤差。除了實驗室的器材以外，教師也不能忽視生活中的材料的運用，教師可以通過挖掘生活中常見物品作為實驗器材從而激發(fā)學生做實驗的積極性，也可以采取實驗儀器與利用常見物品結合的實驗方式，教師需根據實驗特點與學生情況合理選擇實驗器材。

例如在學習魯科版物理八年級上冊的《透鏡及其應用》時，教師可以讓同學在課前準備好的多種多樣的可以透光的物體，例如魚缸等，同時由教師準備凸透鏡與凹透鏡，了解透鏡的實際情況，并將其與生活中的多種物體進行對比，找出不同之處。接下來教師可以講解凸透鏡的成像規(guī)律，并探究眼睛和眼鏡的成像情況，了解眼鏡的奧秘。

（二）關注物理的本質，提高學生認真求實的科學態(tài)度與創(chuàng)新精神

物理教學不是教師簡單的重復一遍實驗流程、直接給出實驗結果，而應該是由學生親自做實驗，并得出實驗結果。只有學生完整地做出實驗，才能對實驗結果與物理定義記憶深刻，如果教師強行阻止只會影響學生的求知欲與好奇心。物理核心素養(yǎng)包括對待科學的端正態(tài)度與責任感，教師需要給予學生足夠的實驗自由與信任，引導學生獨立完成實驗，才能充分提高他們的個人能力。

例如在學習魯科版九年級上冊的《物態(tài)變化》時，教師可以采用多種方式對融化于凝固、汽化與液化、生活與凝華進行實驗教學，讓學生將一碗水冷凍、加熱，觀察水的狀態(tài)的變化過程，找到水不同狀態(tài)的區(qū)別已經狀態(tài)實現轉變的原因，這樣才能讓學生充分理解該章節(jié)的知識。

（三）做好對學生實驗過程的綜合性評價

在實驗教學結束后，教師需要對本節(jié)課的教學做好總結工作，對學生的實驗情況做出綜合性評價。綜合性評價主要包括實驗器材的準備、實驗過程的完整性以及實驗結果的正確性，但實驗結果的正確性不是評價高低的決定性因素，教師應著重關注學生在實驗過程中的態(tài)度與嚴謹性，以綜合的眼光看待每位學生，及時褒獎學生的優(yōu)點，也不要忽視學生的錯誤。通過教師的評價，學生可以及時改正缺點，受到激勵，從而實現物理成績的提高與核心素養(yǎng)的提升，實現全方面發(fā)展。

結束語

綜上可知，提高學生的物理實驗綜合素養(yǎng)的方式有很多種，隨著教育的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新完善，教師需要及時補充新的教學手段，提升物理教學質量，在實驗過程中根據實際情況及時給予學生幫助，激發(fā)學生對物理的學習興趣與熱情，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，為社會發(fā)展培育出具有重要作用的人才。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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