李定淵

【摘要】小學(xué)生猶如一張白紙，需要通過教師的正確引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，使他們成為對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有益的人，而小學(xué)階段的德育工作除了通過思想品德課進(jìn)行，還可以通過各個(gè)學(xué)科來進(jìn)行滲透.本文分析了德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的途徑，希望能夠使教師在數(shù)學(xué)課程中有效提高學(xué)生的思想品德素質(zhì).

【關(guān)鍵詞】德育教育;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐;途徑

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更要在課程中對(duì)他們進(jìn)行德育教育.數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的三大主科之一，在數(shù)學(xué)課上滲透德育教育，是每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能忽略的重點(diǎn)問題.一些教師認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)習(xí)成績好就足夠了，忽視了德育教育的重要性，導(dǎo)致學(xué)生品德低下，甚至做出違法犯罪的事情，這是十分不可取的.小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，正是塑造健全人格的關(guān)鍵時(shí)期，所以教師一定要重視學(xué)生的德育教育，正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生成為熱愛祖國、勤學(xué)好問、文明禮貌的新一代接班人.

一、小學(xué)德育工作存在的問題

（一）對(duì)德育工作重視不足

受應(yīng)試教育理念的影響，不論是家長還是教師，都過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及思想品德等方面的重視程度不足.教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，常常將理論知識(shí)的教學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)，片面地以為只要幫助學(xué)生提升了學(xué)習(xí)成績，就是在幫助學(xué)生，可以讓他們收獲美好的未來.在此種錯(cuò)誤的思想下，教師用大部分課堂時(shí)間向?qū)W生傳授知識(shí)，很少涉及德育內(nèi)容的滲透，影響了德育教育的效果，無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的德育目標(biāo)，不利于小學(xué)生的全面發(fā)展.

（二）教師的綜合素質(zhì)有待提升

學(xué)生大部分時(shí)間待在學(xué)校學(xué)習(xí)，教師在小學(xué)生的成長中扮演著人生導(dǎo)師的角色，會(huì)帶給學(xué)生非常大的影響，因此，提升教師的綜合素養(yǎng)十分重要.一些教師由于綜合素質(zhì)不高，開展德育工作時(shí)常常感覺心有余而力不足，只能為學(xué)生傳授些較為簡單的德育內(nèi)容，和德育教育的目標(biāo)相差比較大.

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的價(jià)值

（一）符合學(xué)生的心理特點(diǎn)

小學(xué)生的年齡比較小，他們的心智并未發(fā)育完全，正處于品質(zhì)與能力發(fā)展的重要階段，是培養(yǎng)良好習(xí)慣、提升思想品質(zhì)的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生可塑性比較強(qiáng)，把德育教育和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合在一起，可以讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)他們自主探究和獨(dú)立思考的能力，提升他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，更好地滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.

（二）有益于小學(xué)生的綜合發(fā)展

把數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)作載體展開德育知識(shí)的滲透，可以有效提高他們辨別是非的能力，讓他們了解真善美的內(nèi)涵，遠(yuǎn)離假丑惡，形成良好的行為習(xí)慣，全方位提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，推動(dòng)小學(xué)生的全面發(fā)展.

（三）保證德育工作的順利開展

在過去，教師常常采取說教式的教學(xué)方法組織德育教學(xué)，教學(xué)的方法單一，趣味性較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高.把數(shù)學(xué)教學(xué)和德育教育結(jié)合在一起，可以豐富德育教學(xué)的形式，提升德育教學(xué)的質(zhì)量與效果，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展.

三、德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的途徑

（一）教師以身作則進(jìn)行德育教育

小學(xué)生對(duì)于教師有著敬畏心理，他們認(rèn)為教師是威嚴(yán)、神圣的，很容易模仿教師的各種行為，所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以身作則，保持良好的行為作風(fēng)，讓學(xué)生將自己樹立為榜樣，潛移默化地影響學(xué)生.教師在平時(shí)的工作生活中，應(yīng)該保持良好的精神面貌，穿著整潔、干凈、得體，行為舉止大方、端正，在上課時(shí)使用普通話，語言文明禮貌，不說臟話，尊重學(xué)生，與學(xué)生構(gòu)建平等、民主、友好的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該主動(dòng)給予幫助與關(guān)愛，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)，教師要進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，從而使學(xué)生成為自信、文明、禮貌的人.

（二）設(shè)置導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生

小學(xué)數(shù)學(xué)課本上基本每個(gè)章節(jié)都會(huì)有插圖引出教學(xué)內(nèi)容，教師可以根據(jù)這些插圖內(nèi)容設(shè)置導(dǎo)語.設(shè)置導(dǎo)語能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育.例如，在學(xué)習(xí)“公頃和平方千米”這一章節(jié)時(shí)，課本插圖是鳥巢，這時(shí)教師可以跟學(xué)生說，“同學(xué)們，你們知道我國國土面積有多少嗎？我國陸地面積約為960萬平方千米，位居世界第三”，從而引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情.在學(xué)習(xí)“時(shí)、分、秒”時(shí)，教師可以告訴學(xué)生，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，一分鐘等于60秒，而一小時(shí)則是60分鐘，一天24小時(shí)，一個(gè)人一天要睡9個(gè)小時(shí)左右，除去吃飯、上廁所等時(shí)間，剩下的時(shí)間不足10個(gè)小時(shí)，所以同學(xué)們一定要抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，不要浪費(fèi)光陰”，從而讓學(xué)生明白要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí).

（三）數(shù)學(xué)史與德育教育相結(jié)合

我國有著上下五千年的歷史，歷經(jīng)唐、宋、元、明、清幾大盛世，是四大文明古國如今僅存的國家.在這悠悠的歷史長河中，我國涌現(xiàn)出了諸多的著名數(shù)學(xué)家，他們編寫出很多數(shù)學(xué)經(jīng)典之作，在數(shù)學(xué)界占據(jù)了重要地位.《九章算術(shù)》是中國古代經(jīng)典的著作，是古代人民的智慧結(jié)晶，還有祖沖之、張衡等人，也為中國數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以在傳授知識(shí)時(shí)適當(dāng)告訴學(xué)生一些數(shù)學(xué)歷史和中國數(shù)學(xué)史上的偉人，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國主義情懷，將這些人作為自己今后的學(xué)習(xí)榜樣，努力超越他們，也為祖國發(fā)展做出一份貢獻(xiàn).將數(shù)學(xué)史與德育教育相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮進(jìn)、積極向上的學(xué)習(xí)精神，增強(qiáng)他們的民族自豪感，使他們成為國家的棟梁之材.

（四）在教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育

數(shù)學(xué)本身就是需要求知精神的一個(gè)科目，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，需要學(xué)生不斷探索、實(shí)踐、思考，從而找出正確答案.這種過程本身就是一種德育教育，所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，積極思考，然后動(dòng)手解決.例如，在學(xué)習(xí)“觀察物體”時(shí)，教師可以將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察臺(tái)燈、書桌、電視等常見物品，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的精神.在學(xué)習(xí)“多邊形的面積”時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生先回顧長方形的面積、三角形的面積等舊知識(shí)，讓學(xué)生自己思考如何求出多邊形的面積，通過舊知識(shí)，引出新知識(shí)，舉一反三，可達(dá)到事半功倍的目的.在學(xué)生進(jìn)行面積計(jì)算時(shí)，教師要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算，開拓學(xué)生的思維，使他們不拘泥于一種做法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的能力.教師還可以通過情境教學(xué)進(jìn)行德育教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)面臨一些難題，無法自行解決，這時(shí)教師可以將他們分成小組進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組先解決難題，小組內(nèi)學(xué)生互幫互助，取長補(bǔ)短，從而使學(xué)生明白同學(xué)之間要互相幫助，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí).

（五）組織實(shí)踐活動(dòng)展開德育教育

對(duì)于數(shù)學(xué)這門課程來說，學(xué)生可以在課堂上學(xué)習(xí)理論方面的知識(shí)，教師還可以借助課外的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生把理論應(yīng)用在實(shí)踐活動(dòng)中，在實(shí)踐的同時(shí)滲透德育內(nèi)容.例如，教師在為學(xué)生講解統(tǒng)計(jì)內(nèi)容時(shí)，可以把班級(jí)里的學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組分別負(fù)責(zé)校園內(nèi)的一部分場所，讓學(xué)生利用一個(gè)月的時(shí)間每天記錄負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)地上的垃圾數(shù)量及種類，然后拾起地面的垃圾扔進(jìn)垃圾桶，在一個(gè)月之后整理記錄下來的信息，總結(jié)觀察現(xiàn)象的規(guī)律.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)和計(jì)算的理解與認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)讓他們抵制亂丟垃圾的不文明行為.在實(shí)踐中，學(xué)生可以意識(shí)到隨手一丟的垃圾會(huì)越積越多，嚴(yán)重污染校園環(huán)境.數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生講解亂丟垃圾的危害，提升他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣.實(shí)踐活動(dòng)能夠帶給學(xué)生良好的體驗(yàn)感和參與感，配合教師的合理引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生收獲頗豐，帶給學(xué)生深遠(yuǎn)的影響.

（六）貼近現(xiàn)實(shí)生活滲透德育教育

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活間存在著密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識(shí)取之生活用于生活.數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)善于挖掘生活里面的德育因素，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況選擇適宜的德育滲透方法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，凸顯數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化特點(diǎn)，更好地滲透德育教育的內(nèi)容.例如，數(shù)學(xué)教師在為小學(xué)生講解加減法運(yùn)算內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的情境：就快到母親節(jié)了，小明拿著自己平時(shí)攢的零花錢來到了花店，打算給自己的媽媽買幾枝鮮花，店員為小明介紹，5枝玫瑰花的價(jià)格是15元，6枝茉莉花的價(jià)格是12元，4枝百合花的價(jià)格是16元，小明一共有40元的零花錢，問小明一共有幾種買花方案.通過這樣的教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)造思考與交流的機(jī)會(huì)，和別的同學(xué)相互分享自己的看法，在實(shí)際動(dòng)手計(jì)算之后幫助小明設(shè)計(jì)買花的方案，在鍛煉小學(xué)生思維水平的同時(shí)，讓學(xué)生懂得感恩，使其養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀，懂得感恩父母，確保德育教育的有效性.

再比如，教師在為小學(xué)生講解折線統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以把環(huán)保方面的內(nèi)容引入數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，可以組織學(xué)生到附近的商場或菜市場調(diào)查每天塑料袋的使用數(shù)量，還可以讓學(xué)生調(diào)查某家餐館每星期使用外賣盒的數(shù)量，讓他們通過調(diào)查得出具體的數(shù)據(jù)，然后制作塑料用品的使用折線圖，之后數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生講解塑料制品帶來的污染，讓學(xué)生思考怎樣在平時(shí)的生活中愛護(hù)環(huán)境，避免資源的浪費(fèi).在此種教學(xué)方法下，可以把數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)和德育工作完美融合在一起，幫助學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，提升他們的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)樹立起保護(hù)環(huán)境的意識(shí).

（七）深度挖掘教材進(jìn)行德育教育

隨著新課改的進(jìn)行，德育工作與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合得到越來越多的關(guān)注.數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)類的學(xué)科，教師在開展工作時(shí)，可以把數(shù)學(xué)教材當(dāng)作一種滲透路徑.數(shù)學(xué)課本中有許多知識(shí)都是來源于生活的，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)時(shí)，需充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)意識(shí)到德育內(nèi)容學(xué)習(xí)的重要價(jià)值.教師應(yīng)仔細(xì)研讀數(shù)學(xué)教材，從教材中探尋優(yōu)秀的德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，豐富他們的數(shù)學(xué)知識(shí).

比方說，在乘除法教學(xué)期間，教師應(yīng)要求學(xué)生熟練地記憶和背誦乘法口訣，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上結(jié)合課本內(nèi)容展開教學(xué).小學(xué)生普遍貪玩好動(dòng)，他們的表現(xiàn)力比較強(qiáng)，數(shù)學(xué)教師可以利用十一國慶節(jié)展開數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，和學(xué)生說：再過不久就是國慶節(jié)了，為了慶祝這個(gè)節(jié)日，我們需要分為5個(gè)小組一起表演一支舞蹈，每個(gè)小組需要6名同學(xué)，問一共需要選多少名同學(xué)參加表演.在提出問題之后，有的學(xué)生利用口訣很快說出了答案，還有的學(xué)生采取畫圖數(shù)數(shù)的方式進(jìn)行計(jì)算.通過這樣的教學(xué)方法，不僅能夠讓學(xué)生知道熟練掌握乘法口訣的意義，同時(shí)還可以為學(xué)生普及愛國教育，提高小學(xué)生的愛國情感與精神.

四、結(jié) 語

德育教育對(duì)于小學(xué)生有著重要的積極意義，教師一定要提高重視程度，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷滲透德育教育，而德育教育的方法多種多樣，需要教師不斷探索及創(chuàng)新，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，以學(xué)生為主體，完成教學(xué)任務(wù)，積極開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生擁有數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而真正提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才.

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