黃日暖

11月21日至23日，第二屆全國鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展論壇暨教育部普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心華南分中心成立大會(huì)在肇慶舉辦。第二屆全國鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展論壇由教育部教師工作司、廣東省教育廳、中國高等教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)、北京師范大學(xué)教師教育研究中心指導(dǎo)，由肇慶學(xué)院主辦。來自教育部門領(lǐng)導(dǎo)，教師教育領(lǐng)域知名專家學(xué)者，各院校、機(jī)構(gòu)從事教師教育研究與管理工作者，各省市縣（區(qū)）中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，支持鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展的團(tuán)體代表等400多人參加了此次大會(huì)。

教育部教師工作司副司長宋磊在視頻講話中表示，肇慶學(xué)院在教師教育領(lǐng)域進(jìn)行了卓有成效的整體改革，特別是在鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)和職后發(fā)展方面做出了特色，建立了大學(xué)、地方政府、中小學(xué)三位一體的教師教育人才培養(yǎng)模式（U-G-S協(xié)同育人模式），打造了“職前職后一體化、教師教育專業(yè)化、協(xié)同育人開放化、培養(yǎng)目標(biāo)卓越化”的教師教育“肇慶模式”，在廣東省乃至在全國享有較大的影響。

廣東省教育廳主任督學(xué)李璧亮在致辭中指出，廣東省制訂出臺(tái)了一系列政策舉措，促進(jìn)了我省教師隊(duì)伍建設(shè)特別是鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的健康可持續(xù)發(fā)展。但是，鄉(xiāng)村教育仍是廣東教育事業(yè)改革發(fā)展的短板和弱項(xiàng)，加快發(fā)展更加公平更高質(zhì)量的鄉(xiāng)村教育顯得尤為迫切和必要，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升鄉(xiāng)村教師素質(zhì)能力更是做好教育工作的重中之重。

肇慶學(xué)院黨委書記曾桓松在歡迎辭中表示，大會(huì)在肇慶學(xué)院召開，是對學(xué)校在教師教育領(lǐng)域取得的成績的肯定。教師教育是肇慶學(xué)院傳統(tǒng)的優(yōu)勢學(xué)科，近年來，學(xué)校堅(jiān)持“做優(yōu)新師范、做強(qiáng)新工科、提升新文科、發(fā)展新農(nóng)科”的思路，在大力推進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展的同時(shí)，深化教師教育改革，在培養(yǎng)鄉(xiāng)村卓越教師的工作中取得了顯著成績。

本次大會(huì)設(shè)有主旨報(bào)告、主論壇、分論壇及“肇慶學(xué)院-懷集縣教師教育改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)鄉(xiāng)村優(yōu)秀骨干教師培養(yǎng)‘領(lǐng)燕項(xiàng)目”平行論壇等環(huán)節(jié)，來自高校的專家學(xué)者、各省區(qū)最美鄉(xiāng)村教師代表分別就鄉(xiāng)村教師的兒童觀建構(gòu)、新時(shí)代鄉(xiāng)村卓越教師的培養(yǎng)、鄉(xiāng)村教師困境與成長、民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師文化境遇等主題進(jìn)行發(fā)言、交流與研討，形成了新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是全面實(shí)現(xiàn)教育均衡和教育公平根本性保障的共識(shí)，達(dá)成了《〈全國鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展論壇〉肇慶行動(dòng)宣言》。

肇慶學(xué)院校長吳業(yè)春在閉幕總結(jié)時(shí)呼吁各方攜手共同努力，不忘初心，牢記使命，為不斷提高鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展而奮斗。

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1.以培養(yǎng)新時(shí)代新型鄉(xiāng)村卓越教師為己任。為鄉(xiāng)村教育培育卓越教師是教師教育者的光榮使命，也是教師教育者的歷史重任。

2.努力構(gòu)建新時(shí)代新型教師教育體系。高校、教育研究機(jī)構(gòu)、教育行政部門、鄉(xiāng)村中小學(xué)校等協(xié)同構(gòu)建新型的教師教育體系成為當(dāng)前最現(xiàn)實(shí)的任務(wù)。

3.積極探索新時(shí)代新型鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)模式。努力適應(yīng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教育發(fā)展需要，積極探索鄉(xiāng)村教育情懷、鄉(xiāng)村教育文化、鄉(xiāng)村教育特色、留守兒童關(guān)愛等鄉(xiāng)村教育元素構(gòu)成的教師教育新模式。

4.積極建立適應(yīng)新時(shí)代要求的鄉(xiāng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展完備體系。各方面力量都要為鄉(xiāng)村教師學(xué)歷提升、能力提升、職業(yè)發(fā)展構(gòu)建各種開放平臺(tái)，同時(shí)要在省、市、縣、校等層面構(gòu)建鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的綜合服務(wù)平臺(tái)，為鄉(xiāng)村教師的全面發(fā)展和充分發(fā)展提供支持。

5.積極承擔(dān)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的任務(wù)。教師教育類高校要將鄉(xiāng)村教師教育作為重要職責(zé)，積極參與推動(dòng)鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究等任務(wù)，努力為鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)提供更多支持。

6.為鄉(xiāng)村教師的發(fā)展提供面對面的服務(wù)，為鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提供更有效的支持和保障。教師教育類高校要堅(jiān)持走出去、請進(jìn)來的辦學(xué)理念，積極對接教育行政部門、鄉(xiāng)村中小學(xué)的需要。

7.教師教育類高校、教育研究機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展研究。要聚焦熱點(diǎn)難點(diǎn)，通過開放課題、項(xiàng)目和有關(guān)工程的實(shí)施，為鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展構(gòu)建開放的研究共同體和發(fā)展共同體，有效推進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展。

8.教師教育類高校和教育研究機(jī)構(gòu)要支持教育行政機(jī)構(gòu)積極探索鄉(xiāng)村教育管理的專業(yè)化，為政策制定與實(shí)施提供專業(yè)建議。各方力量要高度協(xié)同，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)、管理與改革實(shí)現(xiàn)科學(xué)規(guī)劃和精準(zhǔn)施策的目標(biāo)，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍整體質(zhì)量提升。

——《〈全國鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展論壇〉肇慶行動(dòng)宣言》摘要

教育部普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心華南分中心落戶肇慶學(xué)院，將實(shí)行“開放、創(chuàng)新、合作、競爭、高效、快速反應(yīng)”的工作機(jī)制，以科研為驅(qū)動(dòng)，聚合一支專兼職結(jié)合的有專業(yè)研究能力的專家型隊(duì)伍，與北京師范大學(xué)教師教育研究中心對接，與各級(jí)政府部門、高校及各級(jí)教育機(jī)構(gòu)銜接，致力于打造成在華南地區(qū)有影響力的教師教育研究中心。

——“北京師范大學(xué)教師教育研究中心華南分中心”摘要

肇慶學(xué)院-懷集縣教師教育改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)鄉(xiāng)村優(yōu)秀骨干教師培養(yǎng)“領(lǐng)燕”項(xiàng)目是由肇慶學(xué)院和懷集縣教育局、縣教師發(fā)展中心、中小學(xué)校合作形成的“一體兩翼三結(jié)合”鄉(xiāng)村教師教育培養(yǎng)項(xiàng)目。“一體兩翼三結(jié)合”是指以肇慶學(xué)院教師教育改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)為一個(gè)整體，探究基于縣域情境的“U-G-S”教師教育共同體和基于“區(qū)域教師研修集群”的農(nóng)村教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體為兩翼的鄉(xiāng)村教師教育體制與機(jī)制創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師資源互通、鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升和鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)科研能力提升的三結(jié)合協(xié)同要求，以此促進(jìn)相關(guān)區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量的均衡發(fā)展。

——“鄉(xiāng)村優(yōu)秀骨干教師培養(yǎng)‘領(lǐng)燕項(xiàng)目”摘要