王妙香

摘? 要： 針對(duì)大課間存在的現(xiàn)狀，構(gòu)建區(qū)級(jí)、片區(qū)、學(xué)校 “三級(jí)聯(lián)動(dòng)”教研模式，聚焦體育大課間活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)資源、活動(dòng)宣傳，圍繞“活動(dòng)目標(biāo)深度融合，活動(dòng)內(nèi)容有效整合，活動(dòng)形式有效分層，活動(dòng)評(píng)價(jià)多元細(xì)化，活動(dòng)資源有效調(diào)動(dòng)、媒體宣傳有效利用”，推進(jìn)六個(gè)一體化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校大課間體育活動(dòng)的“全、深、實(shí)、新”發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 大課間體育活動(dòng);教研模式;探索;成效

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2020）11-00-02

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中明確提出：“全面實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度，每天上午統(tǒng)一安排25～30分鐘的大課間體育活動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)生做好廣播體操、開展集體體育活動(dòng)?！盵1]為確保學(xué)生每天有效鍛煉，各級(jí)教育行政部門做出具體部署并要求抓好落實(shí)。通過(guò)對(duì)思明區(qū)內(nèi)56所公民辦小學(xué)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)各校大課間活動(dòng)開展極不平衡，存在諸多因素，如學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)地不足、體育教師配備不足、活動(dòng)時(shí)間無(wú)保障、活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)無(wú)趣、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷嚴(yán)重不足、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師重視不夠等原因。為破解大課間體育活動(dòng)存在的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，我們?cè)隗w育工作中構(gòu)建“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”教研模式，通過(guò)三年的實(shí)踐探索，取得了一定成效，形成了具有思明范式的大課間體育活動(dòng)。

一、思明區(qū)小學(xué)大課間體育活動(dòng)“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”教研模式構(gòu)建

為改變思明區(qū)大課間體育活動(dòng)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)區(qū)域大課間體育活動(dòng)的整體變革，2016年11月，思明區(qū)教育局下發(fā)了《思明區(qū)大課間體育活動(dòng)三年整體推進(jìn)指導(dǎo)方案》《思明區(qū)大課間體育活動(dòng)評(píng)比方案》，提出大課間體育活動(dòng)要遵循“全面性、科學(xué)性、安全性、針對(duì)性、實(shí)效性”的原則，并制定“活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、全員參與、學(xué)生狀態(tài)”評(píng)比方案。根據(jù)工作部署，思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校構(gòu)建大課間體育活動(dòng)“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”教研模式。

“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”教研模式是指“區(qū)級(jí)、片區(qū)、學(xué)?！惫餐瑖@思明區(qū)小學(xué)大課間體育活動(dòng)三年整體推進(jìn)指導(dǎo)方案和評(píng)比方案，分別從“宏觀-中觀-微觀”三方共同合力，采用“自上而下”的任務(wù)布置與“自下而上”的任務(wù)推進(jìn)方式，共同推進(jìn)大課間體育活動(dòng)。

（一）區(qū)級(jí)層面宏觀把握，整體部署，統(tǒng)籌安排

思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校細(xì)化大課間體育活動(dòng)三年工作任務(wù)和目標(biāo)，通過(guò)召開全區(qū)校長(zhǎng)會(huì)，布置大課間體育活動(dòng)三年整體推進(jìn)工作，解讀評(píng)比方案，提出“成熟一所，展示一所，宣傳一所”的指導(dǎo)思想，由此結(jié)合區(qū)級(jí)以上的重大會(huì)議或?qū)ｎ}活動(dòng)，每學(xué)期推出大課間體育活動(dòng)特色學(xué)校2～3所，進(jìn)行全區(qū)觀摩并作經(jīng)驗(yàn)介紹。

（二）片區(qū)層面中觀調(diào)整，分段推進(jìn)，評(píng)比交流

結(jié)合各片區(qū)的教研活動(dòng)，開展大課間體育活動(dòng)的觀摩展示和評(píng)比交流。三年內(nèi)，8個(gè)片區(qū)分別進(jìn)行了大課間體育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩評(píng)比，并推薦優(yōu)秀學(xué)校到區(qū)級(jí)展示;同時(shí)各個(gè)片區(qū)之間加強(qiáng)互動(dòng)交流，開展了多個(gè)片區(qū)的聯(lián)合教研活動(dòng)，共同探討片區(qū)內(nèi)大課間體育活動(dòng)成效及存在問(wèn)題。通過(guò)片區(qū)聯(lián)合教研，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通有無(wú)，各片區(qū)在原有大課間活動(dòng)基礎(chǔ)上不斷總結(jié)，提出片區(qū)整體改進(jìn)策略。

（三）學(xué)校層面微觀細(xì)化，扎實(shí)訓(xùn)練，優(yōu)化調(diào)整

各校結(jié)合實(shí)際，制定詳細(xì)的分階段訓(xùn)練計(jì)劃，查找原有的大課間體育活動(dòng)存在的問(wèn)題，邀請(qǐng)片區(qū)組長(zhǎng)、學(xué)科專家、教研員等到校指導(dǎo)，對(duì)大課間體育活動(dòng)內(nèi)容的選擇、時(shí)間的設(shè)定、路線的規(guī)劃、音樂(lè)的選擇等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，并在實(shí)際的訓(xùn)練中不斷優(yōu)化調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)在25～30分鐘大課間體育活動(dòng)真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

二、“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”推進(jìn)大課間體育活動(dòng)實(shí)施一體化策略

“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”教研模式，聚焦大課間體育活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)資源、活動(dòng)宣傳，推進(jìn)大課間體育活動(dòng)一體化發(fā)展。

（一）目標(biāo)定位，深度融合一體化

大課間體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成部分。充分利用大課間25～30分鐘時(shí)間，將課堂體能課課練與大課間體能天天練、課內(nèi)基本技能初步學(xué)與課外技能鞏固練、課堂滲透體育品德與課間鍛煉踐行品德有效融合，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)與課外體育鍛煉教育目標(biāo)深度融合。[2]通過(guò)大課間體育活動(dòng)，展示學(xué)生整體精神面貌，體現(xiàn)學(xué)校的育人價(jià)值。

如廈門市大同小學(xué)“奮進(jìn)”萌娃“趣動(dòng)”籃球大課間活動(dòng)，設(shè)計(jì)三維目標(biāo)：以趣動(dòng)“新玩家”，結(jié)合籃球基本技術(shù)、展示籃球運(yùn)動(dòng)魅力，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生在律動(dòng)中綻放少年的蓬勃朝氣;走進(jìn)“生活圈”，讓籃球運(yùn)動(dòng)貫穿每一天，堅(jiān)持以“球”健體，以“球”啟智，以“球”育德，培養(yǎng)積極向上的籃球少年;激勵(lì)“奮進(jìn)娃”，在全員普及基礎(chǔ)上，與課外興趣選課相結(jié)合，進(jìn)行提高與選拔，打造高素養(yǎng)的學(xué)校少年籃球隊(duì)。在立體化的大課間活動(dòng)課程建構(gòu)中，不斷催發(fā)“奮進(jìn)”精神，為學(xué)生終身健康發(fā)展奠基。

“學(xué)生接受體育教育，要能夠具有獅子一樣的體力、猴子一樣的敏捷和駱駝一樣的精神?！贝笳n間體育活動(dòng)充分體現(xiàn)出了學(xué)校體育需要達(dá)成的體質(zhì)健康促進(jìn)、運(yùn)動(dòng)技能掌握和健全人格培養(yǎng)的三維目標(biāo)。

（二）內(nèi)容創(chuàng)新，課內(nèi)外銜接一體化

“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”聚焦大課間活動(dòng)的內(nèi)容，力求在內(nèi)容上不斷豐富，改變?cè)小耙徊僖慌懿?，一個(gè)學(xué)期不變故”的單一模式，探索與學(xué)校特色活動(dòng)相結(jié)合，與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，與新興體育活動(dòng)相結(jié)合，與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的大課間體育活動(dòng)模式。如前埔北區(qū)小學(xué)創(chuàng)編隊(duì)列行進(jìn)變化操、武術(shù)自編操、體能素質(zhì)操、太極放松操，并根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，劃分鍛煉場(chǎng)地，在統(tǒng)一音樂(lè)下進(jìn)行不同的游戲活動(dòng);又如梧村小學(xué)結(jié)合全國(guó)足球特色校，根據(jù)足球校本課程，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)創(chuàng)編了三個(gè)水平的足球律動(dòng)操和足球游戲，讓學(xué)生在激情的音樂(lè)中“玩球”，掌握足球的基本基本技能，體驗(yàn)“會(huì)玩”的樂(lè)趣。

聚焦大課間體育活動(dòng)的內(nèi)容，改變?cè)械膯我换顒?dòng)模式，將足球、籃球、手球、棒球、拉丁舞、排舞、繩操、健美操、啦啦操、校園排舞等融入大課間，豐富了不同水平、不同年齡階段學(xué)生體育活動(dòng)內(nèi)容，有效激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)興趣，提高了學(xué)生參與活動(dòng)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)技能學(xué)習(xí)和體能發(fā)展課內(nèi)外一體化。

（三）細(xì)化實(shí)施，分層指導(dǎo)一體化

聚焦大課間體育活動(dòng)組織實(shí)施，細(xì)化活動(dòng)要求。在統(tǒng)一時(shí)間、場(chǎng)地上不斷細(xì)化各年級(jí)的具體內(nèi)容和要求，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容和組織實(shí)施的一體化[3]。如外國(guó)語(yǔ)附屬小學(xué)組織全校學(xué)生跑操活動(dòng)，一、二年級(jí)400米，三、四年級(jí)600米、五六年級(jí)1000米，不同年級(jí)區(qū)別對(duì)待。又如前埔南區(qū)小學(xué)開展全員跳繩活動(dòng)，水平一以單人并腳跳、兩腳交換跳、兩人合作跳為主;水平二以雙搖、多人合作跳繩為主;水平三以8字跳繩、雙8字合作跳繩為主，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)內(nèi)容的統(tǒng)一性和活動(dòng)要求的分層性。

基于學(xué)生年齡特點(diǎn)的大課間活動(dòng)組織，細(xì)化了活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)形式、活動(dòng)分組、場(chǎng)地器材，實(shí)現(xiàn)了個(gè)體的有效學(xué)習(xí)，避免了大課間體育活動(dòng)“一刀切”的現(xiàn)象，有效提高了練習(xí)密度、練習(xí)強(qiáng)度，讓大課間體育活動(dòng)真正成為學(xué)生“樂(lè)學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”的活動(dòng)。

（四）評(píng)價(jià)跟進(jìn)，多元評(píng)價(jià)一體化

大課間體育活動(dòng)是師生共同參與的活動(dòng)，建立多元的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與活動(dòng)評(píng)價(jià)的一體化。區(qū)域?qū)用鎸?duì)學(xué)校的大課間體育活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師參與大課間活動(dòng)以及學(xué)生體質(zhì)綜合狀況作為大課間體育活動(dòng)整體推進(jìn)的一個(gè)指標(biāo)，注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大課間體育活動(dòng)的重視程度;片區(qū)層面對(duì)片區(qū)內(nèi)所有學(xué)校大課間活動(dòng)進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，以“學(xué)生少等多動(dòng)，教師少說(shuō)學(xué)生多練”作為活動(dòng)實(shí)效性的一個(gè)具體可觀測(cè)的指標(biāo)，注重學(xué)生練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，看學(xué)生“動(dòng)的時(shí)間”和“動(dòng)的效果”;[3]學(xué)校層面建立學(xué)生大課間體育活動(dòng)的過(guò)程記錄，采用定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合、人工評(píng)價(jià)與智能評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重學(xué)生活動(dòng)的增值評(píng)價(jià)，建立學(xué)生大課間體育活動(dòng)檔案，將大課間體育活動(dòng)參與情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告中。

（五）資源整合，形成共識(shí)一體化

“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”聚焦大課間體育活動(dòng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)、社會(huì)資源，共同參與到大課間體育活動(dòng)的創(chuàng)編、組織、宣傳工作中，形成家、校、社三方合力，共同關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)。如前埔北區(qū)小學(xué)邀請(qǐng)武術(shù)協(xié)會(huì)教練創(chuàng)編武術(shù)操并進(jìn)行全校指導(dǎo);觀音山音樂(lè)學(xué)校借助校外資源，聘請(qǐng)?jiān)袊?guó)男足隊(duì)員董方卓和他的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)編《快樂(lè)足球操》，為學(xué)生創(chuàng)編科學(xué)有趣的足球基本鍛煉操;濱海小學(xué)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源，共同學(xué)習(xí)啦啦操，參與學(xué)生學(xué)練指導(dǎo)、組織工作，彌補(bǔ)校內(nèi)師資不足;蓮龍小學(xué)借助家長(zhǎng)資源開設(shè)拉丁舞校本課程，并將拉丁舞納入大課間活動(dòng)，形成全員開展拉丁舞，展示學(xué)生了高雅的氣質(zhì)。優(yōu)秀的家長(zhǎng)資源和豐富的社會(huì)資源，為學(xué)校大課間體育活動(dòng)的持續(xù)深入有效開展注入了新的力量，共同促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（六）影響擴(kuò)大，正向宣傳一體化

充分利用互聯(lián)網(wǎng)、紙質(zhì)媒體等大力宣傳學(xué)校典型做法。在《思明快報(bào)》官方微信公眾號(hào)，連續(xù)30天不間斷推送思明區(qū)“大課間100秒”精彩宣傳視頻，將30分鐘的大課間體育活動(dòng)濃縮在100秒視頻中，展示各?；顒?dòng)的精彩畫面;借助移動(dòng)視頻媒介在公交車、地鐵站等處播放大課間的精彩內(nèi)容，宣傳思明區(qū)大課間體育活動(dòng)的特色;邀請(qǐng)全國(guó)知名專家中國(guó)教育科學(xué)研究院于素梅教授對(duì)大課間體育活動(dòng)進(jìn)行專題視頻點(diǎn)評(píng)，提高了活動(dòng)在專業(yè)領(lǐng)域的影響力;舉辦首屆大課間體育活動(dòng)嘉年華活動(dòng)，邀請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)賓參與體驗(yàn)大課間體育活動(dòng)項(xiàng)目，展現(xiàn)了形式多樣、豐富多彩的大課間體育活動(dòng)以及思明少年健康向上的精神風(fēng)貌;評(píng)選優(yōu)秀大課間示范學(xué)校和優(yōu)秀學(xué)校，并做“一校一品、一校一特色”大課間活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)介紹。從媒體宣傳到現(xiàn)場(chǎng)展示，從過(guò)重指導(dǎo)到結(jié)果評(píng)價(jià)，“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”聚焦活動(dòng)的宣傳和評(píng)比，展示了從區(qū)域?qū)用娴綄W(xué)校的正向宣傳的一體化。

三、“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”聚焦大課間體育活動(dòng)取得成效

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，頂層設(shè)計(jì)

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，自上而下形成一種共識(shí)，整體規(guī)劃大課間體育活動(dòng)。從“區(qū)級(jí)-片區(qū)-學(xué)?！毙纬扇?jí)管理，分階段、分步驟有序推進(jìn)。整合社會(huì)有利資源，通過(guò)交流、展示、總結(jié)、表彰，評(píng)選了26所優(yōu)秀大課間示范校并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣，形成了具有思明范式的大課間體育活動(dòng)。

（二）全員參與，齊抓共管

“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”聚焦活動(dòng)組織管理，改變了體育教師唱獨(dú)角戲的局面，將全校教師卷入大課間體育活動(dòng)中，形成了齊抓共管的良好局面，彌補(bǔ)了學(xué)校體育教師不足的問(wèn)題。

（3）內(nèi)容豐富，激發(fā)興趣

“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”聚焦活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新，改變?cè)械拇笳n間活動(dòng)“廣播體操+跑操”的單一形式，將廣播體操、自編操、游戲活動(dòng)、跑操、放松拉伸操融入其中。不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容與形式，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主鍛煉意識(shí)和能力。對(duì)比2015年和2018年國(guó)家教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，學(xué)生的身體形態(tài)、自主鍛煉習(xí)慣、體能達(dá)標(biāo)率從2015年的5顆星提高到2018年的10顆星。

（4）體能增強(qiáng)，提高精氣神

“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”聚焦活動(dòng)評(píng)價(jià)，通過(guò)精細(xì)管理，科學(xué)規(guī)劃，合理設(shè)計(jì)，為不同水平、不同年齡階段學(xué)生提供了基于需求的運(yùn)動(dòng)選擇，有效提高了學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，增強(qiáng)學(xué)生體能。對(duì)比2016年和2019年的國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)，合格率提升了8個(gè)百分點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”聚焦大課間體育活動(dòng)教研，通過(guò)“區(qū)-片區(qū)-學(xué)?！钡目v向銜接，發(fā)揮“家庭、學(xué)校、社會(huì)”三方力量，通過(guò)三年的探索，有效促進(jìn)學(xué)生的體能增長(zhǎng)，技能提升。十年樹木，百年樹人，教育是慢的藝術(shù)，人的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，兒童的身體健康培養(yǎng)更是如此，思明區(qū)小學(xué)大課間體育活動(dòng)三年推進(jìn)工作，僅僅是走出全民健康運(yùn)動(dòng)的第一步，我們將不斷努力，探索更加豐富多彩，更加形式多樣，更加符合少年兒童身心發(fā)展的大課間體育活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)2030的目標(biāo)砥礪前行。

參考文獻(xiàn)：

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[3]于素梅.“樂(lè)動(dòng)會(huì)”體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究[J]. 體育學(xué)刊，2018（4）：87-92.