摘 要：大班上學(xué)期初，對于他們來說，種種規(guī)范和要求還未適應(yīng)，表現(xiàn)為活潑好動，自由散漫，自我約束力較差，并因此影響正常的教育教學(xué)秩序。幫助他們及早適應(yīng)大班生活成了當務(wù)之急。一日常規(guī)是對教學(xué)管理的基本要求，落實一日常規(guī)是幼兒園教育教學(xué)管理得以正常有序開展的根本保證。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”中明確指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！?/p>

關(guān)鍵詞：抓好常規(guī)；面向全體；科學(xué)合理；遵守常規(guī)；教學(xué)常態(tài)化

幼兒園的工作是復(fù)雜而具體，幼兒一日生活多種多樣。包括：教育教學(xué)活動、區(qū)域活動、戶外體能活動還有生活常規(guī)活動等。因此，認真做好班級一日常規(guī)管理工作，讓教學(xué)工作井然有序就顯得尤為重要了。做好幼兒園一日常規(guī)管理，主要抓好班級日常常規(guī)重要要素：

（一）面向全體幼兒 做到全面了解

作為教師將班級帶好的一個前提就是對本班幼兒能有全面的了解。幼兒間本身存在著年齡、生理、環(huán)境上的差異性，教師能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并根據(jù)幼兒的特點制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。首先我對本班班級現(xiàn)狀進行分析，解決其存在常規(guī)的問題：

1.幼兒思維比較活躍，活動中都表現(xiàn)出很強的參與熱情，自我約束能力需要進一步的提高。從日常的生活觀察，還不能從始至終地堅持良好的表現(xiàn)，經(jīng)常出現(xiàn)控制不住自己的現(xiàn)象。如：急跑，不能認真傾聽，說話嗓門大等缺點。

2.集體意識不強。絕大多數(shù)的孩子是獨生子女，家長們倍加寵愛，隨意性大，導(dǎo)致孩子不會為別人著想，不考慮自己的行為會對小朋友或集體帶來不良影響，缺乏自我約束的能力。

（二）科學(xué)、合理地制定適合本班的一日常規(guī)

A、和孩子共同探討，制定活動規(guī)則

讓孩子們討論在一日活動過程中哪些需要相互合作、相互解釋、相互協(xié)調(diào)、相互交流，從而確立一種最佳方案的過程。讓孩子正確認識、理解并遵守各項活動規(guī)則，幫助幼兒建立規(guī)則意識。共同討論主要制定上課規(guī)則、戶外游戲的規(guī)則、進餐、盥洗、午睡、區(qū)域規(guī)則等活動的規(guī)則。并運用多種教學(xué)方法提醒、督促孩子們及時規(guī)范自己的行為。讓孩子真正的成為班級小主人，通過討論孩子們制定如下常規(guī)要求：

[1]入園

1、衣著整潔，愉快來園.

2、自己進班有禮貌地向所有老師、班級小朋友問好，向家長說再見。

3、排隊接受晨檢，身體不適或有帶藥主動告知醫(yī)生老師。

4、自理能力：按學(xué)號放書包（書包內(nèi)不攜帶與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品，特別是玩具和零食），整理學(xué)習(xí)用品（課本、筆等文具），聽音樂上位、整理玩具等力所能及的事。

5、跟隨老師到操場，自主進行晨間鍛煉活動。

[2]早操

1、聽到音樂，結(jié)束鍛煉活動，迅速排隊，做好操節(jié)準備。

2、執(zhí)行口令要求，積極地投入是晨間活動，會做徒手操、器械操，動作整齊。

3、上下樓梯有序排隊回班。

[3]早餐

1、正確洗手不玩水，洗后保持干凈、擦手回位，休息等待；

2、聽指令按順序排隊取飯，并回位安靜進餐。不偏食、細嚼慢咽，保持桌面和衣服干凈。

3、餐后將餐具放至指定位置，漱口、洗手、擦嘴、搬椅子靠邊進行餐后活動。

[4]教育教學(xué)活動

1、能傾聽老師、同伴講話，舉手發(fā)言，大膽回答問題，養(yǎng)成良好的語言聽說習(xí)慣；

2、按位取物，愛惜活動材料，輕拿輕放。保持桌椅、地面的整潔。

3、大膽操作，主動探索，參與活動。

4、養(yǎng)成正確的坐姿站姿、握筆、舉手等姿勢。

[5]戶外活動

1、在老師的引導(dǎo)下，愉快、自主地進行活動。

2、遵守活動規(guī)則，學(xué)習(xí)與同伴合作，共同商量，形成友好關(guān)系。

3、歸整和使用各類器械，積極參加各項體能活動；

4、有序地回班洗手、入廁、飲水。

[6]喝水、入廁

1、按先后順序正確取放自己的口杯；

2、自己接水，喝水。不玩水、不喝生水、不玩口杯；

3、能自理大小便，會使用便紙；

4、便秘、腹瀉時及時告訴老師。

[7]午餐、午休

1、正確洗手不玩水，洗后保持干凈、擦手回位，休息等待；

2、聽指令按順序排隊取飯，并回位安靜進餐。不偏食、細嚼慢咽，保持桌面和衣服干凈。

3、餐后將餐具放至指定位置，漱口、洗手、擦嘴、搬椅子靠邊進行餐后活動。

5、聽從老師口令，排隊進行散步活動。后回班入廁、進睡房。

6、自己脫鞋并按先后順序排列整齊，腳步放輕，安靜入寢，會正確穿脫衣褲并擺放整齊，放在固定地方.

7、不帶各種小玩具上床，睡姿正確（不趴著、蒙頭睡覺等）

[8]起床、午檢、午點

1、疊好被子，整理床鋪，安靜有序地離開睡房。

2、自己穿衣褲、襪子、鞋子；

3、與老師擁抱問好，進行午檢。

4、入廁、洗手，喝水，吃午點。

[9]活動課（同第四項保持一致）

[10]離園

1、整理好衣物和書包柜，攜帶好自己的物品。

2、安靜地進行游戲活動，等待離園。

3、老師叫到名字后方可離園，離園時使用禮貌用語。同時，將椅子放回原位。

B、和老師共同商討，制定老師常規(guī)要求

[1]入園

1、檢查幼兒有無攜帶不安全物品。

2、教師要在活動室門口迎接幼兒，觀察其入園狀況，做好晨間接待。

3、幼兒口述有帶藥或不舒服的，周知班級老師，留意觀察。

[2]早操

1、檢查活動場地，準備早操器械，按時出操。

2、教師帶操示范動作規(guī)范（不穿裙子，不穿高跟鞋）。

3、配班老師提醒個別幼兒，同時糾正不規(guī)范幼兒動作。

[3]用餐、洗手

1、幼兒集中洗手時，盥洗室一定要有教師，職責如下：

—— 防止幼兒意外事故發(fā)生。

——幫助幼兒提褲、卷袖。

——督促幼兒正確洗手、擦手。

—— 在盥洗室的教師必須等最后一位幼兒洗完手后方可離開。

2、督促幼兒洗手時間：

——飯前便后。

——戶外活動。

——傳染病期間，應(yīng)加強洗手次數(shù)。

3、洗手步驟如下：

——卷起袖子，（教師需給予個別幼兒幫助卷袖子）

——用洗手液，從手指到手腕，雙手必須搓后用水沖洗干凈。

——洗完手后，雙手在池內(nèi)甩三下，防止水滴在地上。

——擦手時，用毛巾將手心手背擦干。

——教師幫助洗完手的困難幼兒拉下袖子。（冬天）

4、開飯要求：教師提前5分鐘打飯，教師取拿飯菜前用洗手液洗干凈后方可盛飯。

5、進餐要求：

—— 飯菜進班后，主班老師講解食物的名稱和營養(yǎng)。

—— 培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣；

—— 幼兒進餐時，教師不能坐著，應(yīng)隨時幫助幼兒添飯并觀察、督促幼兒進餐情況及建立維護班級的進餐常規(guī)。給予進餐困難（慢、體弱、患?。┑挠變簬椭?。隨時糾正幼兒不正確的進餐姿勢。

—— 進餐不批評或不處理問題，讓幼兒愉快進餐，以免妨礙消化或食物卡在身體內(nèi)引起危險。

—— 每次飯菜不要盛的太滿，饅頭包子要分在托盤內(nèi)，不要放在桌子上。

—— 幼兒撒了飯及時擦干凈，對食欲不振、精神不好或嘔吐的幼兒要及時處理。

6、餐后要求：

——餐后提醒幼兒用水漱口，擦嘴。

——當班教師組織先用餐完的幼兒進行安靜活動（如散步、講故事等），活動確保15分鐘左右。

—— 待全部幼兒用餐結(jié)束后，進行入廁小便、盥洗、準備午睡。

[4]集中教育活動

1、按時進行活動，活動內(nèi)容按計劃進行。

2、做好課前準備，備好課，準備好教具。老師教態(tài)自然、親切、精神飽滿，投入角色（感染幼兒）。

3、教學(xué)形式和方法適合現(xiàn)階段幼兒。

4、注重啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性、主動性，為幼兒提供動手、動口、動腦的教育環(huán)境。

5、操作活動中，巡視指導(dǎo)幼兒操作。（配班老師協(xié)助主班老師管理課堂秩序，發(fā)放操作材料）。

6、課前核實幼兒人數(shù)，課堂中關(guān)注每位幼兒，課后做好交接記錄，同時將幼兒安排好，交給下節(jié)課老師。

[5]戶外

1、游戲活動前，器械的準備。

2、活動過程中，注意動靜交替。

3、提高安全意識，觀察并及時排除不安全隱患。

4、活動后安排幼兒收拾整理活動材料，帶幼兒安靜有序地回班。

5、回班組織幼兒洗手，喝水，入廁。

6、幫助幼兒換衣服或墊毛巾，將濕衣服晾曬。

[6]喝水、入廁

1、隨時關(guān)注班級飲水桶內(nèi)水量和水溫，保證幼兒隨時飲用水。

2、留心觀察每位幼兒喝水、入廁情況。

3、督促幼兒喝水，入廁后回位，提醒準備下節(jié)課的文具。

[7]午睡

1、午睡室睡前睡后開窗通風。

2、檢查幼兒儀表和統(tǒng)一幼兒床上物品的擺放與整理。

3、觀察每位幼兒的精神狀態(tài)，特別是早晨帶藥幼兒。

4、教師巡視觀察加強對幼兒午睡的護理（特別留意體弱多汗的幼兒）。

5、發(fā)現(xiàn)異常情況，馬上告知班主任，必要是第一時間告知家長。

6、教師不得睡、靠、坐在幼兒床上，更不允許用孩子的寢具。

[8]起床、午檢、午點

1、按時督促孩子起床，穿衣服和鞋襪。

2、組織幼兒進班入廁洗手，分發(fā)午點。

3、關(guān)注天氣變化，提醒幼兒增減衣物。

4、協(xié)助助理老師幫女孩子梳頭。

[9]活動課（同第四項保持一致）

[10]離園活動

1、組織幼兒離園活動，活動有組織、有內(nèi)容（可安排幼兒自選玩具、圖書、安靜活動）。

2、提醒幼兒收放玩具。

3、檢查幼兒收放和穿戴的物品。

4、嚴格使用接送卡。不得出現(xiàn)幼兒自己離園、離班被陌生人接走的現(xiàn)象，有陌生人接幼兒時，首先與家長取得聯(lián)系，確實得到家長同意，并請陌生人在交接記錄上簽字后，方可把幼兒交給陌生人，慎重對待有特殊家庭背景的幼兒離園。

5、與家長簡單交流，有計劃地與家長談話，做家長工作。

6、幼兒離園后，整理課室，物歸原處。

7、離園前關(guān)好門窗，檢查水、電源的開關(guān)。

（三）運用多種方法讓幼兒遵守班級常規(guī)

——榜樣示范 大班孩子有一定的辨別是非能力。在一日活動中，抓住對突出幼兒良好行為的表現(xiàn)及時給予肯定和表揚，滿足幼兒的上進需求，正面強化刺激而使其固化下來，而逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。自覺遵循常規(guī)。

——故事引導(dǎo) 主要運用榜樣教育，利用故事教育的載體，啟發(fā)幼兒向故事小主人公學(xué)習(xí)，促使幼兒模仿，并運用到實踐中，養(yǎng)成良好的品德。

——實踐體驗 在活動中，設(shè)計不同的情境。組織幼兒觀賞和評價，從而正確了解在生活中，遇到事情的正確處理方法。進而讓孩子們產(chǎn)生良好的心理體驗，使幼兒獲得成功感，建立自信。

——榮譽評比 一個月對幼兒的行為常規(guī)進行檢查和評比，用激勵語言或親切的擁抱等特殊的方式讓幼兒感受到強烈的自豪感和榮譽感，在常規(guī)的制約下促進和形成幼兒良好行為。

一日常規(guī)工作常抓不懈，使得我們的教學(xué)常規(guī)工作順利開展。不斷認真的落實一日常規(guī)工作，園領(lǐng)導(dǎo)隨機推門聽課促進了教師工作常態(tài)化；讓孩子們的自我管理意識增強，有一定的自我控制能力；同時，也讓教師的工作細節(jié)對有效組織教育教學(xué)活動提供安全保障，并在工作中發(fā)現(xiàn)存在的不足，為下一步工作找到了努力方向。促進我們常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的課堂教學(xué)實效性再上一個新臺階！

參考文獻

[1]《幼兒教育指導(dǎo)綱要》（試行）

[2]《幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)》

[3]《幼兒行為素養(yǎng)綜合培養(yǎng)讀書》

[4]《幼兒常規(guī)培養(yǎng)的方法》

作者簡介：

雷雨蛟 女（出生年月1984.06），（深圳市南山區(qū)科技第三幼兒園），四川樂山人，本科，教師。研究方向：家園有效溝通。