馬玉芳

【摘 要】 近年來，各行各業(yè)大力推行改革創(chuàng)新的發(fā)展理念，力求獲得更好的發(fā)展效果，在此時代背景之下，教育界也做出了各項舉措，針對傳統(tǒng)的教學手段逐漸暴露出的諸多不足加快了改革創(chuàng)新以及探索新型教學方式的步伐。高中物理教學作為增強學生科學素養(yǎng)、塑造學生健全認知的重要教學步驟，更需要新思想、新技術的加入。對這一方面的問題進行準確的探索，將會為教育工作在新時代背景下的發(fā)展方向起到導向作用，幫助學生獲取更加理想的學習效果。本文基于如何在高中物理教學中實施創(chuàng)新教育這一問題，對一些典型示例進行簡單分析與總結，并初步提出相應的解決策略，期望相關部門和個人能從中獲取參考信息。

【關鍵詞】 高中物理 ?創(chuàng)新教育 ?教學策略

引言：

物理教學一直是我國教育之中的重中之重，從初中到大學，都強調了物理學習的重要性，也開展了較為全面的物理教學工作。高中物理教學是其中非常重要的教學階段，學生將要在原有的基礎上學習更深層次的知識，加上將要參加高考這一因素，使得在高中物理教學中進行創(chuàng)新教育變得既迫切而又不能失去謹慎之心。針對高中物理教學開展的創(chuàng)新教育，要牢牢結合當今科學文化發(fā)展水平，尋求更具價值的教學方式。

一、利用圖像教學，提高課堂效率

時至今日，互聯(lián)網(wǎng)技術已發(fā)展得非常成熟，在各個行業(yè)的應用范圍和應用效果都非?？捎^，利用互聯(lián)網(wǎng)技術在課堂上進行圖像教學也是近年來教育創(chuàng)新的一大亮點。實現(xiàn)人機交互以及教學情況的即時反饋是圖像教學的一大特點，這是傳統(tǒng)教學模式所不具備的，使用圖像進行教學可以將視頻、音頻、線上服務功能有機整合在一起以實現(xiàn)圖文并茂的教學手段，利用聯(lián)網(wǎng)功能還可以實現(xiàn)線上教學反饋。這一種交互以及反饋的形式對于高中物理教學來說意義非凡，首先學生處于好奇和求知會增加自身對于物理的學習興趣，從而主動進行學習，形成正確的學習動機和學習態(tài)度。其次，有別于傳統(tǒng)教學的是，學生不只是被動參與學習過程，教師也可以實現(xiàn)教學內容、教學步驟、作業(yè)布置、考試習題的定制化，教學更加針對性和綜合性。這也代表在交互式學習模式中學生能夠明確自身處于學習的主體地位主動參與學習，教師不用讓學生被動接受所有知識。

相較于傳統(tǒng)教學，圖像教學所能提供的感官刺激顯得更為豐富且更加具有刺激性，這對于學生獲取知識以及保存知識都更為有效。物理具有獨特的學科特點，一些力的傳遞現(xiàn)象、物理運動軌跡和原理展示都不是光依靠口述和簡單的圖畫就能表達出來的。學生學習物理的重點就在于較好地把握住物理現(xiàn)象的原理和過程，才能充分掌握相關知識。圖像教學能為學生提供邊看邊聽的學習環(huán)境，在此基礎上教師再組織一定的課堂討論以及提問活動，學生對于知識的獲取和保持水平必將極大地超過傳統(tǒng)教學模式。

二、巧用課堂提問，加深學生記憶

課堂提問能夠快速吸引學生注意力，也能提高學生思考的頻率和深度，是極為有效的教學手段。然而，課堂教學時間教師和學生的精力是寶貴的，不能隨意進行浪費。這時，如何科學進行課堂提問就是首先解決的問題。第一，要根據(jù)學生實際水平進行提問，不能超綱提問。同時在提出問題時要注重突出重點。對難度的把控也要恰到好處，不能太難，一個所有人都回答不出的問題是不會長期得到重視的。也不能過于簡單，太簡單會失去競技性的樂趣和對知識的敬畏之心，對教師和學科過于輕視。所以，教師要選擇適當?shù)膯栴}，既要符當前的教學計劃和內容，也要和實際課堂教學情況緊密結合。除此之外，提問時教師的語言組織和言辭使用也要注意，并投入一定的思想情感，使得題目質感更加清晰。在學生回答問題后，根據(jù)其回答內容進行評價，這是教師與學生進行交流的機會，可以借助一些肢體語言表現(xiàn)看法。既能加深學生與教師之間的感情，又能使學生得到肯定，大大地提高的課堂提問的效果。

三、創(chuàng)設墻面環(huán)境，打造學習氛圍

在課堂教學中，班級墻面環(huán)境的創(chuàng)設是開展隱形課程的一個重要組成部分。好的班級墻面環(huán)境，能為教室增添豐富的色彩，打造溫馨的教學環(huán)境，同時發(fā)揮出多項功能，從行為、認知、審美、道德等方面全方位的對學生進行培養(yǎng)和引導，實際上發(fā)揮出了輔助課堂的教學作用，這對于開展教學工作是至關重要的。對于高中物理教學而言，班級墻面環(huán)境的創(chuàng)設同樣顯得重要，教師可組織學生利用回收物品打造出與學習內容貼切的班級墻面環(huán)境。既能加強學生與知識之間的聯(lián)系，也能培養(yǎng)學生的團隊合作能力、環(huán)保意識和動手能力。根據(jù)學習進度的推進定期進行墻面環(huán)境的更新，保持知識的流動性和持續(xù)性。學習、教師和家長作為教育的共同參與者，要將班級墻面環(huán)境的創(chuàng)設問題重視起來。

結束語：

對于高中物理教學來說，在教學中合理進行創(chuàng)新教育，不僅可以優(yōu)化學生學習效率，培養(yǎng)起思維發(fā)散性，還能更好地促進教學目標的達成。當代國家經(jīng)濟和科學技術快速發(fā)展，給創(chuàng)新教育提供了持續(xù)發(fā)展的土壤，意味著這一教學理念大有可為。相關學校和部門需要對此做出應對措施，社會各界也要對其給予充分的支持，因地制宜地探索出在新時代背景下的高中物理教學手段和教育理念，建設更加先進、更加合理、更加人性化的教學模式。總之，進行高中物理教學的創(chuàng)新教育時，要以學生利益為首要，以提升教學效果為目標，對既有的教學理念進行改革創(chuàng)新、對今后的創(chuàng)新教育工作大力支持，給學生創(chuàng)造更美好的學習環(huán)境。

參考文獻

[1] 阮小魁;邱旭琴.淺談在物理教學中融入科技創(chuàng)新教育——基于智慧課堂模式背景[J].中阿科技論壇（中英阿文）， 2020（16）：197-198.