摘?要：教育的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)有用的人才，因此教師在教學(xué)過程中不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性同時(shí)也要注意學(xué)生價(jià)值觀的塑造，尤其是小學(xué)生。小學(xué)生年齡尚小心智不成熟，對(duì)于許多事物沒有正確的判斷，而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)達(dá)，學(xué)生面臨的不良信息特別多。所以為了學(xué)生能健康成長(zhǎng)，按照新課標(biāo)的準(zhǔn)則，需要以核心素養(yǎng)為基本的前提下合理地向?qū)W生進(jìn)行道德和法治的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);道德與法制課堂教學(xué);策略分析

一、 引言

學(xué)生是祖國的未來，在教育體系中道德與法制的教學(xué)非常重要。隨著新課標(biāo)改革的深入進(jìn)行，越來越多的教師在授課期間開始采取多樣化的教學(xué)模式。與其他課程相比，道德和法治課堂環(huán)境更為嚴(yán)肅，在一定程度上容易影響學(xué)生的聽課效率，所以道德和法治的課堂教學(xué)改革刻不容緩。

二、 核心素養(yǎng)的基本概述

核心素養(yǎng)和核心價(jià)值觀是近些年人們比較重視的話題。核心素養(yǎng)目前沒有一個(gè)明確的含義，但是其范圍比較廣泛，在人們的學(xué)習(xí)和工作方面是非常重要的。核心素養(yǎng)主要是依據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新精神，信息分析，集體意識(shí)而建立的，并且與教學(xué)目的相結(jié)合，可以很好地幫助學(xué)生提升成績(jī)進(jìn)而有利于改善學(xué)生面對(duì)生活的態(tài)度。

三、 道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

只有能清楚地分析道德與法治課堂目前仍存在的問題，才能夠更有效率地改善教學(xué)方式。

（一）學(xué)生不夠重視

道德與法治不同于其他課程安排那么緊湊，很多學(xué)?？赡芤粋€(gè)星期只有一節(jié)，因此很容易在學(xué)生心中造成這門課不是那么重要的感覺。在授課初期，學(xué)生年齡比較小可能會(huì)對(duì)這門課程更有興趣，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生逐漸有逆反心理進(jìn)而忽略課程的重要性，所以教師上課效率不高。

（二）教師授課方式單一

因?yàn)榈赖屡c法治的內(nèi)容本身是比較單調(diào)難懂的，而部分教師授課方式單一，大部分授課方式就是讀課本。而且部分教師為了趕上課進(jìn)度，所以給學(xué)生拓展的知識(shí)很少，而且使用的專業(yè)術(shù)語比較多，給學(xué)生營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境比較單調(diào)，難以提高學(xué)生對(duì)這門課程的興趣。

（三）考查模式簡(jiǎn)單

目前很多學(xué)校采取考查學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)成果的方法主要是通過考試，考查的內(nèi)容往往也是書本上的內(nèi)容。但是根據(jù)核心素養(yǎng)的要求，學(xué)校更應(yīng)該考查的是學(xué)生根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)而在具體實(shí)踐中的運(yùn)用情況。

四、 核心素養(yǎng)下道德與法治教學(xué)的策略

核心素養(yǎng)提倡的是在課堂上提高學(xué)生的參與度，所以教師在授課時(shí)需要改善自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂上的主人，并且提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)榈赖屡c法治的課程如果只是講解書上的定義是不夠的，教師需要將知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，然后再具體向?qū)W生分析講解。教師進(jìn)行授課的時(shí)候不僅需要結(jié)合教學(xué)目的同時(shí)也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)而規(guī)劃課程安排。

（一）體現(xiàn)以人為本的理念，更新教學(xué)方法

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，所以教師在講課期間務(wù)必要注重學(xué)生的想法。學(xué)生具備很強(qiáng)的好奇心而且很容易接受新事物，但他們存在的問題就是注意力不集中，自制能力有限，所以教師要考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)，進(jìn)而從他們的角度去完善教學(xué)模式。而且班級(jí)里會(huì)有成績(jī)優(yōu)異自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，也存在成績(jī)差的學(xué)生，教師需要根據(jù)不同的情況，使用不同的方法。成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生教師可以提高作業(yè)難度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而成績(jī)比較差的學(xué)生，教師需要更有耐心，上課期間可以多次提問并引導(dǎo)他們回答。

例如，道德與法治的課本中有一個(gè)單元是《我們的學(xué)?！罚绻處熤皇菂⒄照n本給學(xué)生念，這樣的教學(xué)是沒有意義的，學(xué)生也會(huì)覺著無聊。所以教師可以改變思路，選擇室外教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀校園。教師可以一邊帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校，一邊給學(xué)生講解課本里的內(nèi)容，并且在參觀結(jié)束后可以要求學(xué)生寫一篇隨筆記錄自己的感受。這樣的方式不僅能夠讓學(xué)生輕松地記憶課本里的內(nèi)容，而且也提高了學(xué)生對(duì)道德與法治這門課程的喜愛。同時(shí)，教師在授課期間需要注意觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)，然后完善教學(xué)方法。比如在校園里帶領(lǐng)大家滲透課程內(nèi)容的時(shí)候，有的學(xué)生順手撿起了地上的垃圾扔到垃圾桶里，這個(gè)小細(xì)節(jié)就體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)校園的愛護(hù)，也是進(jìn)行學(xué)生德育教育的鮮活的案例。老師會(huì)非常自然地提到這個(gè)學(xué)生的做法，告訴大家校園的美好是需要每個(gè)人來維護(hù)的。只有大家都積極守護(hù)美好的校園，才能獲得愉快的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)。很快就可以發(fā)現(xiàn)，有更多同學(xué)參與進(jìn)來，一邊跟著老師欣賞美麗的校園，一邊把看到的垃圾收進(jìn)垃圾桶，用行動(dòng)踐行著剛剛學(xué)到的知識(shí)。

教師為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置相應(yīng)的作業(yè)，并且根據(jù)作業(yè)完成的效果評(píng)判學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的情況。同時(shí)教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出學(xué)生的不足并分析其原因讓學(xué)生能夠清晰地明白問題根源并積極整改。

（二）做好課前導(dǎo)入，完成教學(xué)目標(biāo)

因?yàn)榈赖屡c法治的內(nèi)容比較枯燥而且涉及有大量專業(yè)術(shù)語，所以教師需要做好課前導(dǎo)入工作，在短時(shí)間內(nèi)可以吸引學(xué)生注意力并且讓學(xué)生可以認(rèn)真聽講。而且學(xué)生年齡比較小，所以課前導(dǎo)入必須生動(dòng)有趣才能夠達(dá)到目的。學(xué)生一般喜歡聽故事，教師就可以選擇講故事的方法導(dǎo)入課文內(nèi)容。

教師也可以采取讓學(xué)生自由討論的方法進(jìn)行課前導(dǎo)入。討論的方法不僅可以提升學(xué)生上課的積極性也培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)《爸爸媽媽在我心中的樣子》的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，用語言描繪出父母在自己心中的印象，然后教師提問再加上一些合理的引導(dǎo)，學(xué)生就能夠踴躍回答，提高了他們的上課積極性，教師在接下來的授課過程也會(huì)更加順利。

因?yàn)楝F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的廣泛利用，許多學(xué)校都配備多媒體，所以教師就可以多加利用。在PPT制作中不僅需要豐富多彩的內(nèi)容以引起學(xué)生的聽課欲望，也要適當(dāng)?shù)丶尤胍曨l或圖片充實(shí)授課內(nèi)容。在講課之前，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇性地給學(xué)生播放一些有關(guān)的視頻。因?yàn)閷W(xué)生在剛上課的時(shí)候心態(tài)比較浮躁，狀態(tài)不是特別好，教師就可以通過視頻播放的形式讓學(xué)生提高注意力，同時(shí)在觀看期間提升上課積極性，以此提高上課效率，進(jìn)而提升學(xué)生整體的核心素養(yǎng)。可以看到，隨著課前導(dǎo)入活動(dòng)的開展，學(xué)生的注意力更容易集中，對(duì)老師講解的內(nèi)容也有更好的關(guān)注和理解，在進(jìn)行課堂互動(dòng)討論等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)也更加積極。這都是因?yàn)檎n前導(dǎo)入讓學(xué)生可以更好地把握課堂內(nèi)容和重點(diǎn)，可以更加游刃有余地參加學(xué)習(xí)討論。

（三）創(chuàng)造活動(dòng)性課堂，提高認(rèn)知水平

學(xué)生年紀(jì)比較小社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富，不能對(duì)事物做出合理的判斷而且對(duì)抽象問題理解能力不夠。而道德與法治課本中許多定義是比較專業(yè)抽象化的，學(xué)生在一定程度上是難以理解的，所以需要教師合理地引導(dǎo)，并通過多元化的教學(xué)方式讓學(xué)生可以理解并掌握相關(guān)知識(shí)。在學(xué)習(xí)《我不拖拉》的時(shí)候，如果教師完全按照書本上的內(nèi)容給學(xué)生講述，學(xué)生是很難明白拖拉的意思和壞處，此時(shí)教師就可以先簡(jiǎn)述拖拉是什么意思并播放一些關(guān)于拖延的小視頻，然后讓學(xué)生討論自己有哪些拖拉的壞習(xí)慣，進(jìn)而教師給學(xué)生解釋拖拉帶來的壞影響，學(xué)生在與自身比較的同時(shí)也會(huì)意識(shí)到拖拉是個(gè)壞習(xí)慣然后積極改正。當(dāng)然，想要讓同學(xué)們做事情不拖拉，光靠一個(gè)課堂上的示范性的活動(dòng)是不夠的。從深化教育成果，真正糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的生活態(tài)度考慮，筆者會(huì)把這個(gè)活動(dòng)延伸到課下，延伸到更多個(gè)課時(shí)中去。筆者會(huì)隨時(shí)在課堂教學(xué)中提醒學(xué)生不要做事拖拉，該完成的筆記，該提問的問題，該記背理解的概念都及時(shí)去做。筆者也會(huì)經(jīng)常讓一些學(xué)生來發(fā)言，介紹自己在生活學(xué)習(xí)中遇到過哪些拖拉遲緩的行為，談?wù)勅绾尾拍芨淖兺侠?xí)慣的方法和經(jīng)驗(yàn)。筆者認(rèn)為，教育絕不是要讓學(xué)生明白某些道理，了解某些知識(shí)就夠了，而是要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣，能夠以好的道理、思想、品德來指引自己的行動(dòng)。要做到知行合一，而不是知而不行。

（四）開展實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐能力

道德與法治的學(xué)習(xí)如果只學(xué)習(xí)理解表面的定義內(nèi)容而不會(huì)實(shí)踐，這樣的學(xué)習(xí)是不全面的。所以教師在授課期間需要注意將課本內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生可以培養(yǎng)良好習(xí)慣提高認(rèn)知能力，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀。比如在教學(xué)中圍繞培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)開展活動(dòng)，老師給大家布置了一道實(shí)踐研究課題，內(nèi)容是：通過節(jié)假日觀察身邊的生活，觀察身邊的人，結(jié)合一些常見的現(xiàn)象、實(shí)例來談?wù)劮ㄖ谓ㄔO(shè)的重要性，嘗試找出或者學(xué)習(xí)一些有關(guān)的法律知識(shí)。在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，大家不能坐在家里苦思冥想，不能只是在紙上寫出自己的想法，而是要帶著法治觀察的視角去審視生活。有的學(xué)生提出，現(xiàn)在網(wǎng)上想要免費(fèi)聽歌不容易了，因?yàn)榘鏅?quán)保護(hù)更到位了，聽歌需要付費(fèi)了，這就涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的法律知識(shí);有的學(xué)生看到街上有占道經(jīng)營(yíng)的店鋪被拆除，說明了這是城市建設(shè)管理依法履行職責(zé)，對(duì)違建情況進(jìn)行處理，是法律對(duì)城市生活經(jīng)營(yíng)秩序的守護(hù)。有的學(xué)生看到了交警對(duì)違反交規(guī)的車輛行人進(jìn)行處罰，這也是法律在發(fā)揮作用，在規(guī)范民眾行為。大家在實(shí)踐活動(dòng)中從各種視角和事例去解讀法律，認(rèn)識(shí)法律的重要意義，同時(shí)也更加規(guī)范了自己的行為，努力不去觸犯法律法規(guī)。這就是一場(chǎng)法治意識(shí)的有效教育滲透，對(duì)提高學(xué)生的法治觀念有積極作用。

五、 結(jié)語

道德與法治的教學(xué)必不可少，為了學(xué)生今后的發(fā)展，教師需要將課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活合理結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的根本情況規(guī)劃科學(xué)性的教學(xué)方案。在授課期間采取多樣化的教學(xué)模式，提高學(xué)生聽課積極性，進(jìn)而提升上課效率，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：蔡玉霞，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市高新區(qū)連搭中學(xué)。