張懷忠

【摘要】2020年是不尋常的一年，新冠疫情突如其來，打亂了所有行業(yè)的工作節(jié)奏，打破了很多行業(yè)的工作狀態(tài)，教育行業(yè)也不例外。為了阻止病毒的擴(kuò)散，在封城、封國給人們的社會生活帶來巨大的改變的同時，加速了互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。不同行業(yè)為了將疫情帶來的損失減少到最小，紛紛展開自救，紛紛轉(zhuǎn)換業(yè)態(tài)模式。教育部門停課不停學(xué)的政策出臺，使中國教育加速進(jìn)入在線教育的軌道。從學(xué)前的幼兒園教育到高校的大學(xué)教育，從體制內(nèi)的基礎(chǔ)教育到民辦機(jī)構(gòu)的補習(xí)培訓(xùn)，從教育系統(tǒng)內(nèi)統(tǒng)一要求的空中課堂、高校的在線課程到各種機(jī)構(gòu)的直播課程，一時間，掀起了在線教育的實踐高潮。無論是主動進(jìn)入還是被動接受，教育者與受教育者都被裹挾著，腳步踉蹌地、熱熱鬧鬧地向前走著，在線教育的步伐不可能倒退。短短的幾個月的時間，我們的教育干部培訓(xùn)也發(fā)生的很多的變化。

【關(guān)鍵詞】抗疫 干部培訓(xùn) 實踐

一、應(yīng)勢而變，積極嘗試疫情期間的教育干部培訓(xùn)方式

2020年3月，由于疫情爆發(fā)，原定的干部培訓(xùn)計劃及方案的落實出現(xiàn)了問題。原定的通識性的培訓(xùn)采用的是集中面授，專題性的培訓(xùn)采取的是小班半脫產(chǎn)面授;課程內(nèi)容除講授外，還有體驗式的現(xiàn)場教學(xué)，拓展訓(xùn)練，小組研討，等等。疫情期間，為隔離病毒，專家和學(xué)員們不能到現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)了。

為了停課不停學(xué)，為了讓我們的教育干部也能感受到“停課不停訓(xùn)”的組織影響力，我們開始積極探索疫情期間教育干部培訓(xùn)的打開方式，繼續(xù)有效的提升工作水平。

1.尋找資源，積極開展本區(qū)干部培訓(xùn)

我們聯(lián)系了多家與我們有過培訓(xùn)合作的機(jī)構(gòu)，其中清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、人大經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展研究院、奧鵬遠(yuǎn)程教育中心三家特別具有代表性。清華大學(xué)是疫情開始后響應(yīng)速度最快的，2月15日就利用雨課堂平臺為我們?nèi)珔^(qū)的中層以上干部和各校的心理老師600人開設(shè)心理學(xué)專題培訓(xùn)，讓干部教師能在心理上從容面對突如其來的疫情。3月4日人大中國經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展研究院的培訓(xùn)部通過匯賢學(xué)堂直播的方式，為全區(qū)所有校級干部開展30多講精彩的公益直播，邀請到的直播嘉賓有王向明、楊禹、胡錦光、張延生、馬駿、單霽翔等高端專家，這些專家直播的課程也是緊緊圍繞校級干部們關(guān)心的當(dāng)前的熱點問題。這些高質(zhì)量課程不僅豐富，而且是免費的，讓大家在家就能享受到國內(nèi)頂尖名校學(xué)習(xí)同時，也感受到了互聯(lián)網(wǎng)為培訓(xùn)帶來的便利。

2.專業(yè)引領(lǐng)，認(rèn)真享受線上培訓(xùn)

疫情期間，我們作為北京市區(qū)教育黨校的專職教師，還多次參加了北京教育學(xué)院基礎(chǔ)教育黨建研究中心的培訓(xùn)者培訓(xùn)項目，市教育學(xué)院組織的干部培訓(xùn)者培訓(xùn)，運用騰訊會議的方式開展了幾次線上的培訓(xùn)與研討。市教院通過開展線上的培訓(xùn)者培訓(xùn)，為區(qū)縣開展線上培訓(xùn)起了示范引領(lǐng)的作用，讓我們作為受訓(xùn)者在接受專家傳授的知識的同時，親身體驗線上培訓(xùn)，為后面自己開展線上培訓(xùn)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.勇于嘗試，探索線上培訓(xùn)

教育干部研修中心的全體教師開始準(zhǔn)備起了人生中的第一次直播。4月，本人第一次嘗試運用騰訊會議的方式給東城校長任職資格班講授學(xué)校管理心理學(xué)專題。5月底，順平班主任吳幼穎老師也開始了她的第一次直播課程。6月，我區(qū)的第十七期校長任職資格班開班，6月中旬我們請北大的錢永健教授第一次為學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)上的體驗拓展訓(xùn)練，6月底張坤老師開始了任職資格班管理學(xué)的第一次直播課程，到目前為止，17期的任職資格班所有課程全部為直播和網(wǎng)絡(luò)課程。

4.在實踐中客觀認(rèn)識在線教育

“在線教育”這一概念，并不陌生，和往常不同的是，曾經(jīng)“在線教育”不過是一個互聯(lián)網(wǎng)時代下的對于教育與科技結(jié)合的創(chuàng)新嘗試，而現(xiàn)在，卻因為疫情，而成為了全世界、全社會所有與教育相關(guān)聯(lián)人的必需的經(jīng)歷，它關(guān)系到大中小學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位，學(xué)生、家長、學(xué)校、老師。作為培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者也無法回避。在線教育因為此次疫情讓人們充分認(rèn)識到了其獨特的價值。我們在實踐中也體會到了其優(yōu)缺點。

綜上分析，隨著線上教育的發(fā)展，我們認(rèn)識到教育的線上+線下結(jié)合，是未來教育行業(yè)的主流發(fā)展方向。必須重視相關(guān)問題的解決和人才的培養(yǎng)、培訓(xùn)。

二、順勢而為，及時探索教育干部培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型升級

1.探索新的遠(yuǎn)程線上培訓(xùn)項目的設(shè)計與實施

借助疫情期間在線教學(xué)的熱浪，我們開始探索將要舉辦的對口幫扶項目的設(shè)計與實施，怎樣利用好在線教育帶來的優(yōu)勢的同時，避免在線教育明顯的不足，而使培訓(xùn)真正有效？

我們針對在線教育中的問題在此次培訓(xùn)項目的設(shè)計做了以下嘗試：（1）本項目共設(shè)計4周的線上，為了保證培訓(xùn)的效果，方案中設(shè)計每周1-4的四天的網(wǎng)絡(luò)錄播課程，周五則進(jìn)行直播的班主任為主持者的班級周學(xué)習(xí)交流及研討課題跟帖活動。（2）利用奧鵬的在線教育平臺進(jìn)行學(xué)員學(xué)習(xí)的及時反饋，平臺可以隨時記錄學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，班主任隨時登陸后臺，查看學(xué)員學(xué)習(xí)狀況，并及時提醒督促。（3）在奧鵬在線平臺上可以獲得更多的交互功能的管理信息，及時將學(xué)員的跟帖整理成文檔，課程評價反饋，展現(xiàn)更多培訓(xùn)過程軌跡，為改進(jìn)培訓(xùn)提供更多信息支持。

2.探索新的校長任職資格培訓(xùn)項目的設(shè)計與實施

2020年我區(qū)根據(jù)干部隊伍發(fā)展的需要，舉辦第17期中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班。中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)是中小學(xué)校級干部的基礎(chǔ)性培訓(xùn)，北京市中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)在課程設(shè)置、課時等方面都有非常明確的剛性規(guī)定。疫情期間怎樣達(dá)成北京市對任職資格培訓(xùn)的剛性要求呢？

主要的做法是：在原有規(guī)定的課程為框架，在授課形式上進(jìn)行了探索，如增加了網(wǎng)絡(luò)錄播課、直播課兩類課程;在聘請專家的范圍上更加廣泛，不僅局限市內(nèi)，也可以是異地，哪怕專家遠(yuǎn)在國外，只要他可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課就可以實現(xiàn);在培訓(xùn)形式上除了專家講座外，增加了名校長直播間、學(xué)員讀書講堂;在培訓(xùn)管理方式上除了原有的班主任外，還依托奧鵬技術(shù)平臺進(jìn)行學(xué)員時時的學(xué)習(xí)過程管理;在培訓(xùn)時間的安排更加靈活，除了常規(guī)的一周兩天外，還可以根據(jù)專家的特殊要求，靈活調(diào)整利用晚上或其他時間。如果學(xué)員因工作不能參加直播課程學(xué)習(xí)，還可以在其余時間看回看。為工學(xué)矛盾的解決提供便利。