徐道林

語文教學(xué)包含了很多的內(nèi)容，聽、說、讀、寫，以及各種題型的練習(xí)。作為一名語文教師，我一直在思考，我教語文的初心是什么呢？對，那就是“讀”。以讀為支點(diǎn)，讓學(xué)生的“讀”煥發(fā)出奪目的光彩，成為吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣所在。

疫情期間，我們由面對面的教學(xué)變成了通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的空中課堂。一年級學(xué)生識字量有限，朗讀可以順理成章地讓學(xué)生們增加識字量，并且可以讓學(xué)生們對語言文字有一個整體的感知。如何吸引學(xué)生們投入地朗讀呢？于是，我就想到，可以讓學(xué)生們成為一個個主持人，通過自己的聲音、表情、動作等表現(xiàn)力形成一個完整的作品，并且通過空中課堂進(jìn)行展示，這樣就形成一個電視臺的欄目，就是欄目式朗讀。

一、欄目式朗讀讓朗讀更有儀式感

學(xué)生們的朗讀大體可以分為自主式朗讀和被動式朗讀。自己喜歡讀，找來喜歡的文字進(jìn)行朗讀，就是自助式朗讀;老師布置了朗讀任務(wù)，為了完成任務(wù)而去進(jìn)行朗讀活動，就是被動式朗讀。我在班內(nèi)建立了“我愛讀美文”欄目?！袄蠋?、同學(xué)們，大家好！歡迎大家來到《我愛讀美文》欄目，我是主持人寥柏瑜，今天給大家?guī)淼拿牢氖恰洞汗S》。一聲春雷，喚醒了春筍。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。”伴隨著舒緩的音樂，一位同學(xué)沉穩(wěn)地朗讀著自己的美文。從語言、動作、表情、服裝，對自己都有嚴(yán)苛的自我要求，非常正式，學(xué)生們的表現(xiàn)也非常棒。朗讀不再是一種隨便的閱讀活動，而是變成了整體感很強(qiáng)的欄目。欄目式朗讀，讓朗讀充滿了儀式感。

二、欄目式朗讀讓識字變成一種需要

學(xué)生要想成為《我愛美文》欄目的小主持人，是需要權(quán)衡自己的條件后，在班內(nèi)自主申報的。首先要具備的條件就是具有能夠讀一段通順的話的能力，對一年級的學(xué)生是具有挑戰(zhàn)性的。還要有努力克服認(rèn)識字不多困難的決心，學(xué)生們的識字量有限，而美文中不認(rèn)識的字肯定不少，要認(rèn)識這些字，還要熟練地讀出來，對一年級的學(xué)生來講，就顯得困難不小了。再者，就是有一定的語言表現(xiàn)力。具備了以上三個條件后，學(xué)生們就可以通過班級QQ群接力報名了。報名后，學(xué)生們就會收到老師提供的美文小篇。收到美文作品后，學(xué)生們就會發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識生字是自己的第一需要。問家長、查字典，總之不管想什么辦法都要先認(rèn)識字。剛開始是有些困難的，隨著活動的不斷推進(jìn)，學(xué)生們就會發(fā)現(xiàn)生字越來越少，而認(rèn)識的字越來越多。這就是朗讀的魅力，欄目式朗讀讓低年級的識字變成學(xué)生們的一種自我需要，不僅拓寬了知識面，還極大地開拓了學(xué)生們的視野。

三、欄目式朗讀讓朗讀技巧潛移默化

作為《我愛美文》欄目小主持人，需要通過自己的語言、動作、表情來表現(xiàn)自己手里的小美文，朗讀技巧就顯得非常重要。在家長的幫助下，學(xué)生們的視頻欄目錄好后就會發(fā)到班級QQ群展示，而到語文空中課堂時間，我會抽出一定時間講評學(xué)生們的作品。當(dāng)自己的主持作品被老師通過空中課堂，在全班同學(xué)面前展示后被表揚(yáng)時，相信學(xué)生們內(nèi)心的激動與喜悅之情是無以言表的?！爸x謝徐老師的鼓勵?！薄靶炖蠋?，我會繼續(xù)努力的！”一條條的語音回復(fù)，讓我感受到的是學(xué)生們的努力、自信和喜悅。而進(jìn)行到第三期的時候，我發(fā)現(xiàn)凡是參與的學(xué)生，無論是朗讀的狀態(tài)還是朗讀的技巧和表現(xiàn)力都有了一個很大的改觀。而學(xué)生們的朗讀技巧、技能就在這樣一個錄制—展示—講評的過程中潛移默化地形成了。

《我愛讀美文》只是朗讀的一個欄目，今后在開展活動的過程中還會開辟《我與小古文有個約會》《童言讀論語》等具有一定文化底蘊(yùn)的欄目?？梢栽O(shè)想，欄目式朗讀如果能一直堅(jiān)持下去，學(xué)生們的朗讀能力、知識儲備、語文底蘊(yùn)是不可限量的。朗讀是我語文教學(xué)的初心所在，而欄目式朗讀讓朗讀還原了語文教學(xué)的本色。