劉麗

【摘要】伴隨著國(guó)家各個(gè)層面文化事業(yè)的興起與發(fā)展，國(guó)家教育事業(yè)也越來越重視學(xué)生從小學(xué)到高中、至大學(xué)的校園文化教育事業(yè)，通過多種多樣的校園文化教育活動(dòng)，力求讓學(xué)生在活動(dòng)中既能從多方面得到提高、鍛煉，又能培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的素養(yǎng)能力，從而為后期學(xué)生的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)。因此，從當(dāng)前小學(xué)童聲合唱方面，可以知道，通過指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行合唱，以引導(dǎo)小學(xué)生感受音樂帶來的藝術(shù)美感，在合唱中陶冶情操、豐富自身情感。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 童聲合唱 訓(xùn)練

重視各個(gè)階段學(xué)生的發(fā)展，將有效的教育指導(dǎo)模式充分融入當(dāng)前階段性教學(xué)中，以學(xué)生發(fā)展為主要教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)有效科學(xué)的指導(dǎo)模式，在促進(jìn)各個(gè)階段學(xué)生能力、技能得到發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面教學(xué)以及自身能力方面的素養(yǎng);在學(xué)生前一階段的基礎(chǔ)上打好堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)，在一定程度上為后期階段性教學(xué)的落實(shí)、構(gòu)建打好教育基礎(chǔ)。

依據(jù)當(dāng)前小學(xué)童聲合唱團(tuán)方面的教學(xué)訓(xùn)練，可以知道：通過對(duì)小學(xué)童聲合唱團(tuán)方面加以正確的教學(xué)引導(dǎo)和科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)，既能讓小學(xué)生在合唱中激發(fā)自己的音樂教學(xué)潛能，又能在優(yōu)美的合唱音樂中陶冶自身情操。

合唱，是音樂表演中的一種常見表現(xiàn)形式，主要以多聲部進(jìn)行人聲合唱。且合唱又會(huì)按照音色組成特點(diǎn)劃分為同聲合唱、混聲合唱，在同聲合唱方面又被劃分為童聲合唱、女聲合唱、男生合唱及混聲合唱，依據(jù)同一類別的人聲，組織一首歌曲的合唱演唱。通過追溯同聲合唱中童聲合唱的歷史，我們可以知道：在世界上最為著名的童聲合唱團(tuán)是維也納童聲合唱團(tuán)。在主要合唱曲目方面，維也納童聲合唱團(tuán)多以多樣、豐富、精致為主，既有奧地利及歐陸方面的傳統(tǒng)作品，又與現(xiàn)代接軌，多樣的曲目節(jié)目讓童聲最顯著的特點(diǎn)得以被發(fā)現(xiàn)，讓聽眾感受到來自童聲的“天籟之音”。

因此，通過對(duì)小學(xué)童聲合唱團(tuán)加以有效的發(fā)音指導(dǎo)、呼吸、站姿等方面的訓(xùn)練，以小學(xué)生不同發(fā)音、能力情況為主要訓(xùn)練依據(jù)，為小學(xué)生合理安排合唱位置;實(shí)施鼓勵(lì)、引導(dǎo)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)訓(xùn)練方法，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于音樂、歌曲等方面的學(xué)習(xí)興趣，為童聲合唱訓(xùn)練的進(jìn)行打好基礎(chǔ)工作。同時(shí)，教師更要將教學(xué)訓(xùn)練關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到如何培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，以鍛煉培養(yǎng)小學(xué)生的合作能力和合作意識(shí)，提高整體合唱團(tuán)的合唱默契，才能從根本上促進(jìn)小學(xué)童聲合唱團(tuán)在訓(xùn)練方面達(dá)到一定的效果。將優(yōu)美、輕松的音樂融入小學(xué)童聲合唱團(tuán)的訓(xùn)練中，既能幫助小學(xué)生尋找合唱曲目的歌曲曲調(diào)，又能在無形中激發(fā)小學(xué)生對(duì)于合唱曲目的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)小學(xué)生豐富的音樂美感和良好的音樂藝術(shù)情操，提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)能力。

一、小學(xué)童聲合唱團(tuán)的訓(xùn)練依據(jù)

小學(xué)童聲合唱團(tuán)教師要從當(dāng)前小學(xué)生多方面進(jìn)行考慮、分析，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況、落實(shí)關(guān)注關(guān)心力度，做最懂小學(xué)生的童聲合唱指導(dǎo)教師;同時(shí)，依據(jù)小學(xué)生對(duì)于新鮮事物感到好奇、愛玩耍的發(fā)展情況，教師為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲活動(dòng)，以合作模式游戲活動(dòng)為主，實(shí)際落實(shí)“寓教于樂”的教學(xué)訓(xùn)練模式，讓小學(xué)生在活動(dòng)中得到訓(xùn)練，培養(yǎng)小學(xué)生合作探究意識(shí)以及整體學(xué)習(xí)意識(shí);在促進(jìn)培養(yǎng)小學(xué)生集體意識(shí)得到提高的同時(shí)，鍛煉小學(xué)生的“合唱團(tuán)體”意識(shí)，彼此之間加強(qiáng)默契，為后期小學(xué)童聲合唱團(tuán)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。運(yùn)用信息化技術(shù)，根據(jù)小學(xué)生對(duì)于音樂的喜好，實(shí)時(shí)播放舒緩、輕松的鋼琴曲、小提琴音樂等，既能影響小學(xué)生跟著音樂進(jìn)行自我“哼唱”，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于音樂旋律、節(jié)奏等方面下的興趣，又能進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的音樂美感，促進(jìn)小學(xué)童聲合唱團(tuán)發(fā)展。

二、小學(xué)童聲合唱團(tuán)的實(shí)際訓(xùn)練方式

1.從合唱姿勢(shì)方面入手進(jìn)行培訓(xùn)練習(xí)

在個(gè)人進(jìn)行歌曲曲目的演唱時(shí)，通常都會(huì)遵循標(biāo)準(zhǔn)的唱歌姿勢(shì)進(jìn)行演唱，既能讓自己的音色、音律等能力得到全面展現(xiàn)，以最好的情況表現(xiàn)自己的音樂潛能。因此，小學(xué)童聲合唱團(tuán)在合唱姿勢(shì)方面更是要求教師及時(shí)調(diào)整小學(xué)生在合唱過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤站姿。一首歌曲在演唱過程中是否能給聽眾最佳的視聽盛宴，往往在于演唱者在姿勢(shì)方面的科學(xué)訓(xùn)練力度。通過實(shí)際訓(xùn)練，教師通常會(huì)讓小學(xué)生在站立時(shí)以保持良好、筆直的姿勢(shì)為主，引導(dǎo)小學(xué)生放松身體，盡量不讓小學(xué)生的身體處于一個(gè)緊張的狀態(tài)，以免影響后期合唱訓(xùn)練;之后要求小學(xué)生在歌唱時(shí)，面部表情要始終以放松為主，如同說話一樣，以此做到科學(xué)、有效的演唱。為了保持全身姿勢(shì)始終保持協(xié)調(diào)性，教師通常要求小學(xué)生在放松的同時(shí)，將雙肩下垂放下，雙腳以微微分開為主，以適應(yīng)后期歌曲中的“舞蹈動(dòng)作”;同時(shí)，教師引導(dǎo)小學(xué)生要盡可能的將自己的胸腔打開，以方便空氣流通，小腹部微微收攏，收氣的同時(shí)讓氣息為自己所用。以筆直的站姿、放松的胸腔才能在一定程度上將小學(xué)生的“童聲”特點(diǎn)更好的發(fā)揮到合唱中。

2.從合唱呼吸方面入手進(jìn)行培訓(xùn)練習(xí)

呼吸對(duì)于歌唱者來說，相當(dāng)于氣息在胸腔內(nèi)部、外部實(shí)現(xiàn)流通。正確且科學(xué)的呼吸方式，能夠在一定程度上幫助小學(xué)生掌握正確的呼吸方式，從而在合唱中更好地將自身的音樂潛能得到激發(fā)。另外，小學(xué)童聲合唱團(tuán)主要是以較高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。因此，教師在實(shí)際訓(xùn)練時(shí)，要注重觀察小學(xué)生在進(jìn)行合唱時(shí)出現(xiàn)的多種呼氣情況，及時(shí)糾正、調(diào)整，要求小學(xué)生跟著自己練習(xí)正確的合唱呼吸演示。針對(duì)小學(xué)生現(xiàn)階段在童聲合唱團(tuán)演唱過程中出現(xiàn)的：氣息運(yùn)氣不足、吸氣抬肩膀、氣息運(yùn)氣實(shí)踐短等呼吸情況，教師要重視有效且科學(xué)方式對(duì)于小學(xué)生的訓(xùn)練效果。步步講解，引導(dǎo)小學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，通過引導(dǎo)小學(xué)生“像聞花、食物”一樣鍛煉小學(xué)生的深吸氣呼吸，幫助小學(xué)生提高自身的氣息運(yùn)氣往時(shí)間長(zhǎng)方面進(jìn)行發(fā)展，同時(shí)運(yùn)用半打哈欠的方法鼓勵(lì)小學(xué)生打開喉腔、將喉嚨、下巴得到一定的放松。通過讓小學(xué)生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進(jìn)行自我比較、分析、相互之間鑒別，從而在一定程度上提高小學(xué)生對(duì)于聲音的辨別能力，幫助小學(xué)生建立正確的、科學(xué)、有效的發(fā)聲概念。同時(shí)，教師更要引導(dǎo)小學(xué)生將吸入肺部的空氣進(jìn)行緩慢呼出、輕輕吐出，力求將自己吸入的空氣進(jìn)行轉(zhuǎn)化，通過鼓勵(lì)小學(xué)生共同比較，溝通交流學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)合唱中的呼吸方法。

同時(shí)，通過指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行胸腹式聯(lián)合呼吸，往往是合唱訓(xùn)練中最為科學(xué)的呼吸狀態(tài)。運(yùn)用科學(xué)的指導(dǎo)方法，引導(dǎo)小學(xué)生用胸腹舒展、擴(kuò)張的動(dòng)作有規(guī)律地進(jìn)行吸氣;用小腹腹肌的力量推動(dòng)氣息支持之后進(jìn)行發(fā)聲，落實(shí)氣聲結(jié)合的訓(xùn)練方法。而這種合唱發(fā)聲在訓(xùn)練中所產(chǎn)生的力量是為了讓小學(xué)生聲音變得更加穩(wěn)定、靈活且富有彈性、具有一定的流動(dòng)。盡管如此，教師更要注意的是：在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行呼吸訓(xùn)練時(shí)，要實(shí)施正確指導(dǎo)下、科學(xué)化指導(dǎo)，避免小學(xué)生將歌唱的呼吸動(dòng)作按照自己探索的形式出現(xiàn)練僵、憋氣等現(xiàn)象。

3.從合唱聲音方面入手進(jìn)行培訓(xùn)練習(xí)

小學(xué)童聲合唱團(tuán)，主要精細(xì)于“童聲”方面的培訓(xùn)和訓(xùn)練，因此，童聲幾乎是合唱團(tuán)最為顯著的代表之一，是合唱團(tuán)的特色、更是合唱團(tuán)所要表達(dá)的意義之一。

為了能讓小學(xué)生的童聲得到更好的保護(hù)，教師更要在童聲訓(xùn)練方面運(yùn)用科學(xué)、有效的方法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、訓(xùn)練，在保護(hù)小學(xué)生聲帶的同時(shí)，展現(xiàn)童聲合唱團(tuán)的藝術(shù)美感。依據(jù)童聲合唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法作為實(shí)際訓(xùn)練的基礎(chǔ)，因此，在實(shí)際發(fā)音訓(xùn)練時(shí)，教師要加強(qiáng)觀察能力，基于小學(xué)生在一首歌曲中出現(xiàn)的氣息淺、氣息保持較少等錯(cuò)誤方法，教師更要落實(shí)科學(xué)的指導(dǎo)訓(xùn)練，通過有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得將白聲與有氣息控制的高位置聲音之間進(jìn)行自我比較、分析、辨別，鼓勵(lì)小學(xué)生提出自己對(duì)于這兩種聲音的觀點(diǎn)與訓(xùn)練意見，實(shí)時(shí)演示，提高小學(xué)生對(duì)于聲音訓(xùn)練的興趣和信心。從而在一定程度上提高小學(xué)生對(duì)于聲音的辨別能力和學(xué)習(xí)能力，從根本上幫助小學(xué)生建立正確且科學(xué)的發(fā)聲知識(shí)點(diǎn);后期在小學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，教師要及時(shí)糾正、引導(dǎo)，幫助小學(xué)生尋找正確的發(fā)聲感覺。尤其是進(jìn)行高音曲譜的合唱演唱時(shí)，教師更要注重要求小學(xué)生用自己的假聲帶進(jìn)行真聲帶的歌唱，以此達(dá)到“假聲帶及時(shí)轉(zhuǎn)化”;糾正小學(xué)生在合唱過程中出現(xiàn)的大喊大叫的情況，同時(shí)，教師更要加強(qiáng)教育指導(dǎo)，根據(jù)發(fā)音的不同情況為小學(xué)生講解后期出現(xiàn)的危害性影響。后期在進(jìn)行輕聲歌唱時(shí)，教師更要要求小學(xué)生注意合唱過程中音色、節(jié)奏、聲部方面的和諧感、優(yōu)美感，學(xué)會(huì)有控制地發(fā)自內(nèi)心的進(jìn)行相關(guān)歌曲的演唱。

4.從興趣等方面入手進(jìn)行培訓(xùn)練習(xí)

基于“興趣是最好的老師”這一教學(xué)理念，既是推動(dòng)小學(xué)生在童聲合唱團(tuán)中積極主動(dòng)性學(xué)習(xí)的重要因素之一，更是促進(jìn)后期童聲合唱團(tuán)得到更好發(fā)展的根本之一。教師更應(yīng)當(dāng)從當(dāng)前小學(xué)生合唱興趣方面、音樂興趣方面入手，及時(shí)觀察、溝通交流，將信息化技術(shù)充分融入當(dāng)前小學(xué)童聲合唱團(tuán)的日常練習(xí)中，通過運(yùn)用信息設(shè)備為小學(xué)生實(shí)時(shí)播放優(yōu)美、輕松的音樂，激發(fā)小學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣，只有讓小學(xué)生對(duì)合唱音樂產(chǎn)生濃厚興趣，才會(huì)在無形中影響小學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)音符的學(xué)習(xí)樂趣，在聆聽中充分領(lǐng)會(huì)歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容和情感;同時(shí)，教師更要加強(qiáng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助小學(xué)生了解并注意各聲部之間的協(xié)和性，從而幫助小學(xué)生更好的體現(xiàn)出合唱作品的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于合唱練習(xí)的學(xué)習(xí)信心，從而促進(jìn)后期童聲合唱的訓(xùn)練效率。

落實(shí)當(dāng)前社會(huì)教育的指導(dǎo)方法，重視當(dāng)前小學(xué)生在童聲合唱團(tuán)方面的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練模式，通過不斷探索、思考，為小學(xué)生在合唱過程中尋求正確、高效、科學(xué)的指導(dǎo)模式，以小學(xué)生的發(fā)展情況為主，以保護(hù)小學(xué)生身體健康為主，與當(dāng)前信息化技術(shù)教學(xué)相接軌，通過激發(fā)小學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣，為后期合唱訓(xùn)練的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。運(yùn)用輕松、愉快的音樂，提高小學(xué)生的音樂美感和素養(yǎng)情操，在營(yíng)造出良好氛圍的同時(shí)，幫助小學(xué)生更好地發(fā)展。

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