（青島萊蕪一路小學(xué)，山東 青島 266003）

對于小學(xué)道德與法治教學(xué)來說，開展趣味性教學(xué)，不僅可以提高課堂的教學(xué)水平，還有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。接下來，對趣味性教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用做了詳細(xì)的闡述。

一、教師要改變教學(xué)觀念，提高教師的教學(xué)應(yīng)用水平

一節(jié)課的教學(xué)是離不開教師的，趣味教學(xué)法的應(yīng)用更是如此?，F(xiàn)在，絕大部分的道德與法治教師總是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來開展教學(xué)，認(rèn)為只要將課本上的內(nèi)容逐字逐句地講授給學(xué)生就好，沒有對自己的教學(xué)方法進行反思和總結(jié)，也沒有對教學(xué)內(nèi)容進行深入的探究，導(dǎo)致自己的教學(xué)水平總是停滯不前，在應(yīng)用新的教學(xué)方法時總感到力不從心，這樣不僅會大大降低課堂教學(xué)效率，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。對此，教師應(yīng)從自身做起，積極地改變教學(xué)觀念，并且嘗試將趣味教學(xué)應(yīng)用到課堂中，提高自身的教學(xué)水平，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

首先，教師應(yīng)認(rèn)識到自己在教學(xué)中存在的問題，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并且注重對趣味教學(xué)法的學(xué)習(xí)和探究。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋與趣味教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課程中的應(yīng)用案例，對其進行深入的探究和剖析，或者可以在微課視頻以及一些線上教學(xué)軟件匯總搜索一些教學(xué)案例，從而徹底了解趣味性教學(xué)的原則、基本特征以及開展方式，然后嘗試將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，在實踐中進行檢驗，從而提高教學(xué)效率。其次，教師還可以借鑒其他教師對趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用，從中看到自己沒有的地方，進行總結(jié)和反思，不但強化自己對于趣味性教學(xué)的理解。最后，教學(xué)內(nèi)容是趣味性教學(xué)應(yīng)用的關(guān)鍵，教師在對該方法有一個充分的了解之后，還應(yīng)注重結(jié)合教材，選取合適的教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)，提高教學(xué)效果。以人教版小學(xué)道德與法治課本二年級上冊“我們的節(jié)假日”為例，節(jié)假日是學(xué)生最感興趣的話題了，也是最容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣的內(nèi)容，教師可以選取這一內(nèi)容開展趣味教學(xué)，首先和同學(xué)們聊一聊自己在周末都干一些什么事情，與大家分享，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊接著可以向?qū)W生們講講節(jié)假日的故事，比如國慶節(jié)的由來，為什么會是 10月1 號，充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識[1]，有效提高課堂教學(xué)效率。教師還可以開展實踐課程，組織學(xué)生包粽子，讓學(xué)生親自動手操作體會勞動人民的辛苦，體會節(jié)日的氣氛，初步感受傳統(tǒng)文化，逐步增強學(xué)生的文化認(rèn)同感，實現(xiàn)道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)。

二、采取多種方式開展趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

趣味教學(xué)法其實并不是一種特定的學(xué)習(xí)方式，而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點所開展的一種教學(xué)手段，可以與多種方式相結(jié)合，因此，教師應(yīng)注重采取豐富多樣的方式來開展趣味性教學(xué)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1.可以將道德與法治的案例與趣味性教學(xué)方法相結(jié)合

在小學(xué)道德與法治課程中，通過案例教學(xué)是一種十分常見的方式，因此，教師可以將趣味性教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展[2]。以人教版小學(xué)道德與法治課本三年級上冊“安全護我成長”這一單元為例，教師可以從學(xué)生的角度出發(fā)，列舉出一個發(fā)生在學(xué)生身邊的案例，比如“小明與同學(xué)在暑假期間一起約好了去游泳，但在游泳的過程中，幾個同學(xué)互相嬉戲打鬧，導(dǎo)致不會水的小王掉進了泳池，發(fā)生了溺水現(xiàn)象。”這一案例肯定會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以讓學(xué)生們自己思考，如果換作你是小明，遇到小王溺水會怎么辦？讓學(xué)生進行換位思考，從而充分激發(fā)學(xué)生的思考積極性，隨后可以讓學(xué)生自己舉手回答，說出自己的想法和觀點，在闡述結(jié)束后，教師應(yīng)向?qū)W生闡明安全的重要性，然后向?qū)W生說出正確的做法與措施，并且可以教會學(xué)生一些水下自救和救人的小技巧，讓學(xué)生進行模仿和學(xué)習(xí)，這樣既可以讓學(xué)生認(rèn)識到安全的重要性，還可以學(xué)習(xí)其他的知識，一舉兩得，使學(xué)生在不知不覺中愛上道德與法治課程。

2.可以采取小組合作與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式開展趣味性教學(xué)

小組合作也是小學(xué)各類課程教學(xué)的主要方式之一，教師可以將多媒體的應(yīng)用與小組合作教學(xué)相結(jié)合，共同開展趣味性教學(xué)，促進學(xué)生道德與法治知識的學(xué)習(xí)。以人教版小學(xué)道德與法治課本二年級下冊“綠色小衛(wèi)士”為例，教師在進行教學(xué)前，可以先向?qū)W生進行提問，“同學(xué)們，請你們在自己的大腦中回顧一下生活中那些破壞環(huán)境和浪費的現(xiàn)象，說出來與大家分享，”這樣就可以充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，引發(fā)其思考，緊接著，教師要借助多媒體進行教學(xué)，將生活中的一些不環(huán)保和浪費的現(xiàn)象用圖片的方式呈現(xiàn)在多媒體上，與學(xué)生一同進行觀看，隨后，教師應(yīng)提出下一個問題“如果你在生活中遇到這些現(xiàn)象，你會怎么做？”讓學(xué)生們以小組為單位進行討論，交流自己的看法，教師這時應(yīng)在一旁進行有效的引導(dǎo)，幫助其樹立正確的價值觀念。隨后，教師可以鼓勵學(xué)生們以小組為單位進行一些廢品的回收和再利用，開展“變廢為寶”的手工課程，讓學(xué)生們集思廣益，將廢品變成喜歡的玩具、藝術(shù)品等，以此來增強教學(xué)的趣味性，進一步提高學(xué)生的環(huán)保意識[3]。最后，教師應(yīng)進行深入引導(dǎo)，將勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德向?qū)W生們傳遞，從而讓學(xué)生了解這一文化的內(nèi)涵，促進其文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)的有效提升。

結(jié)語

總而言之，對小學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，教師應(yīng)充分重視道德與法治課程的教學(xué)，樹立全新的教學(xué)理念，將趣味教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，并且采取豐富多樣的方式開展趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生正確價值觀和優(yōu)秀道德品質(zhì)的形成，促進學(xué)生的全面發(fā)展。