周 媛

（桂林師范高等專科學(xué)校教育系 廣西·桂林 541001）

近些年來，為了發(fā)展農(nóng)村教育，國家提出了很多相關(guān)政策來支持農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。如：《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、國務(wù)院辦公廳2015 年出臺的《鄉(xiāng)村教師支持計劃2015—2020》等，在這些文件中都強調(diào)了鄉(xiāng)村教育的重要性，提出要大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育，也提倡地方政府和師范院校采取多種方式定向培養(yǎng)“一專多能”的鄉(xiāng)村小學(xué)教師。在2013 年，廣西正式啟動了《廣西農(nóng)村小學(xué)全科教師定向培養(yǎng)計劃》,這也是廣西區(qū)政府大力支持的計劃，提出了要培養(yǎng)一批“語數(shù)外通吃、音體美全扛”的農(nóng)村小學(xué)全科教師，以進一步優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。以上的政策法規(guī)說明，國家和各級政府對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的日益重視，尤其是對農(nóng)村小學(xué)教師隊伍專業(yè)技能的培養(yǎng)力度也逐漸加大。全科師范生就是未來的農(nóng)村小學(xué)全科教師，他們要具備全科教學(xué)的能力，而良好的音樂素養(yǎng)也是他們成為合格的全科教師必須條件。

筆者所在單位作為廣西首批招收定向全科師范生的單位之一，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，該專業(yè)的各學(xué)科建設(shè)和課程內(nèi)容都得到了有力的指導(dǎo)。同時，結(jié)合全科師范生的培養(yǎng)目標(biāo)和用人單位的反饋意見，學(xué)校與培養(yǎng)系部做出了科學(xué)的規(guī)劃，從課堂內(nèi)外全方位地提升全科師范生的音樂素養(yǎng)，取得了較好的效果。在本文中，筆者將對所在學(xué)校和系部對全科師范生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的策略做一個分析和總結(jié)。

1 教學(xué)設(shè)施的優(yōu)化配置

在音樂教學(xué)和實訓(xùn)中，設(shè)施的配備優(yōu)良與否，都會直接影響著教學(xué)和實訓(xùn)的效果；要使音樂教學(xué)和實訓(xùn)效果好，就必須配置好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施。從2013 年招收全科師范生開始，學(xué)校和系部對該專業(yè)的音樂教學(xué)設(shè)施配置極為重視，安排了專業(yè)的教學(xué)和實訓(xùn)場地：如：鋼琴多媒體教室、鋼琴實訓(xùn)室、演藝廳等適合音樂教學(xué)和實訓(xùn)的場地；同時還配置了適合音樂教學(xué)和實訓(xùn)的各類設(shè)備，安排經(jīng)驗豐富的專業(yè)音樂教師負(fù)責(zé)相應(yīng)的音樂教學(xué)和實訓(xùn)指導(dǎo)，充分發(fā)揮這些教學(xué)設(shè)施的作用。教學(xué)設(shè)施的優(yōu)化設(shè)置，使音樂教學(xué)和實訓(xùn)項目得到有效的開展，更好的促進全科師范生的音樂學(xué)習(xí)體驗和實踐訓(xùn)練，使他們的音樂素養(yǎng)提升得到有力的保障。

2 課程體系的科學(xué)規(guī)劃

音樂課程體系的建設(shè)，對全科師范生音樂素養(yǎng)的提升有著極為關(guān)鍵的作用。筆者所在學(xué)校教務(wù)處及系部通過實際調(diào)研并結(jié)合前期的教學(xué)情況，進行了多次研討；在2016 年舉行的?！靶W(xué)教育專業(yè)委員會”第一次會議上，邀請到了校內(nèi)外的領(lǐng)導(dǎo)和教育行業(yè)專家，對全科生的音樂課程建設(shè)提出了寶貴的建議和意見，從調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)等多方面進行考量。在學(xué)校和系部的科學(xué)規(guī)劃下，全科師范生的音樂課程體系得到了合理的設(shè)置，將該專業(yè)的音樂類課程分為了必修和選修兩大模塊。

首先是必修課程。由系部開設(shè)了“音樂基礎(chǔ)”“琴法”“民族器樂演奏”“小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計”等音樂課程。以高中起點三年制的全科師范生為例：音樂課程貫穿在三年級的學(xué)習(xí)中。在一年級開設(shè)“音樂基礎(chǔ)”，為學(xué)生打好音樂基礎(chǔ)，也為今后學(xué)習(xí)其它音樂課程做好鋪墊；二年級開設(shè)“鋼琴”和“民族器樂演奏”，通過這兩門課的學(xué)習(xí)，能夠更好通過藝術(shù)實踐練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，掌握音樂技能；三年級開設(shè)“小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計”，讓學(xué)生掌握一定的音樂教學(xué)設(shè)計的知識，為今后從事農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的工作做好教學(xué)綜合知識的儲備。

其次是選修課。學(xué)校開設(shè)了豐富的音樂類選修課，如：“音樂欣賞”“聲樂基礎(chǔ)”“合唱指揮”“陶笛”“吉他演奏”等音樂類課程；全科師范生可以任意選擇自己喜歡的兩門課程進行選修學(xué)習(xí)，在必修課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上擴展和深入學(xué)習(xí)音樂知識和技能。通過對課程體系的合理設(shè)置，全面促進全科師范生音樂素養(yǎng)的提升。

3 豐富教學(xué)內(nèi)容，突出專業(yè)特色

音樂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識和技能，提升音樂素養(yǎng)的主要途徑之一，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計在教學(xué)中非常重要。因為全科師范生今后是農(nóng)村小學(xué)全科教師，她們既要承擔(dān)音樂學(xué)科的教學(xué)，也要兼顧其它課程的教學(xué)工作，要在短短幾年學(xué)習(xí)時間內(nèi)要掌握好相應(yīng)的音樂知識和技能，就必須對音樂課程教學(xué)內(nèi)容做好合理規(guī)劃；使學(xué)生能夠在音樂課程的學(xué)習(xí)中掌握豐富的知識，也能夠掌握將音樂理論知識轉(zhuǎn)化到實踐中的能力。

首先，豐富教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的音樂學(xué)科教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容相對單一；而全科師范生的音樂基礎(chǔ)薄弱，又要在有限的時間里培養(yǎng)較全面的音樂素養(yǎng)，所以該專業(yè)的音樂課程教學(xué)內(nèi)容必須區(qū)別于傳統(tǒng)音樂學(xué)科，要豐富教學(xué)內(nèi)容。如：在“音樂基礎(chǔ)”中融入了樂理、聲樂、合唱指揮、音樂欣賞等方面的內(nèi)容；通過豐富的音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)視野，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)其它音樂課程打好基礎(chǔ)。在“鋼琴基礎(chǔ)”課中，教學(xué)內(nèi)容也不僅僅局限于鋼琴彈奏的技巧，還融入了鋼琴樂曲賞析、兒歌即興伴奏的一些基礎(chǔ)知識；使全科師范生能夠在技能訓(xùn)練中提高音樂的審美能力，也為今后從事小學(xué)音樂教師的工作做好技能準(zhǔn)備。

其次，突出專業(yè)特點。因為全科師范生的專業(yè)特殊性，所以我們在音樂教學(xué)內(nèi)容中突出以下特點：第一個是實踐性。在教學(xué)設(shè)計中增加更多實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實踐中感悟音樂的奧妙，提升實踐能力。如：在樂器欣賞的內(nèi)容中，通過學(xué)習(xí)樂器的分類和特點，讓學(xué)生對樂器有初步了的解，然后加入簡易樂器的制作和使用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己設(shè)計和制作樂器的過程中進一步區(qū)分不同類型樂器的音色特點，并且能夠為歌曲的演唱做伴奏。通過增加實踐性的環(huán)節(jié)，可以增強學(xué)生對音樂理論知識的理解，并且自身的藝術(shù)實踐能力也得到提高。第二個是學(xué)科綜合性。因為全科師范生要具備“語數(shù)英，音體美”各學(xué)科的專業(yè)知識和技能，所以在音樂學(xué)科中，我們將其它相關(guān)學(xué)科知識與音樂知識進行融合，滲透在音樂教學(xué)中。如：在歌唱訓(xùn)練中融匯古詩文的演唱曲目，讓學(xué)生在優(yōu)美歌聲中感悟經(jīng)典詩句的意蘊；在音樂賞析學(xué)習(xí)中融入美術(shù)，將音樂表達(dá)的意境用畫筆繪制出來，讓抽象的音樂與形象的畫面得到最佳融合。通過設(shè)計學(xué)科互相滲透的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，既強化了相鄰學(xué)科的知識，也使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中興趣盎然。第三個是本土性。全科師范生畢業(yè)后都是定向分配回到廣西各地工作，要能夠做到因地制宜地開展音樂教學(xué)工作，就必須對廣西本土的音樂文化知識有所了解。所以，在音樂教學(xué)中將廣西地區(qū)的民間音樂文化滲透教學(xué)，如：加入廣西的少數(shù)民族民歌，民族器樂、地方戲曲等內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和了解廣西本土的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，掌握本土音樂文化的特點。通過這這樣的教學(xué)，既豐富了學(xué)生的音樂知識，也有利于他們能夠在畢業(yè)后結(jié)合地方特色組織好音樂教育教學(xué)活動，并肩負(fù)起傳承和發(fā)展廣西本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。

4 組織豐富的實踐活動

全科師范生要具備良好的音樂素養(yǎng)，除了在課堂上的學(xué)習(xí)之外，還必須通過各類課外實踐才能得到更好的提升。培養(yǎng)系部組織開展了如下實踐活動：首先，組織全科師范生參加各類演出和比賽，讓學(xué)生將音樂課程中學(xué)到的知識和技能進行展示。如：迎新晚會、全科生畢業(yè)匯報演出、合唱比賽、課程匯報演出等活動，通過豐富的藝術(shù)實踐活動，可以讓每位學(xué)生都有參與上臺展示的機會，不斷提高學(xué)生的音樂實踐能力和自信心；同時，也給學(xué)生提供了互相交流學(xué)習(xí)的機會，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也提高了他們的審美意識。其次，開設(shè)了音樂社團，由專業(yè)教師進行定期指導(dǎo)。全科師范生可以在音樂社團中得到專業(yè)老師的指導(dǎo)，并且可以參加社團組織的豐富音樂活動。再次，組織全科師范生到實訓(xùn)基地參加見習(xí)和實習(xí)活動，通過對小學(xué)音樂教學(xué)及音樂活動組織的觀摩和實踐，不斷增強全科師范生對小學(xué)音樂教育教學(xué)的認(rèn)識，同時也更好地促進他們音樂素養(yǎng)的提升。

5 定期開展課外技能訓(xùn)練

為了能夠更好地鍛煉全科師范生的音樂素養(yǎng)，本校負(fù)責(zé)全科師范生的培養(yǎng)系部在全科師范生中展開了音樂技能課外訓(xùn)練。首先，由專業(yè)教師設(shè)計技能訓(xùn)練方案：技能訓(xùn)練的內(nèi)容以全科師范生音樂課中相關(guān)知識點為基礎(chǔ)，選擇小學(xué)音樂課本中相對應(yīng)的少兒歌曲曲目進行旋律視唱和演唱練習(xí)；訓(xùn)練時間是以學(xué)期為一個周期，每兩周完成一首歌曲訓(xùn)練。其次，訓(xùn)練模式是由專業(yè)教師和班主任共同指導(dǎo)和監(jiān)督下的學(xué)生自主練習(xí)。由專業(yè)音樂教師定期對各年級各班級的音樂技能負(fù)責(zé)人進行指導(dǎo)，再由音樂技能負(fù)責(zé)人指導(dǎo)本班級學(xué)生開展音樂訓(xùn)練并進行檢測。班主任對本班學(xué)生的技能訓(xùn)練進行監(jiān)督指導(dǎo)，最后由音樂教師通過期末抽查的方式了解各班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行查缺補漏，促進學(xué)生的自學(xué)能力。