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        基于“云課堂”的初中語文教學(xué)模式構(gòu)建淺析

        2020-01-10 10:37:19
        課外語文 2020年1期
        關(guān)鍵詞:云課堂多媒體教學(xué)教學(xué)方式

        樊 璐

        (江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學(xué)校,江蘇 蘇州 215000)

        一、基于“云課堂”的初中語文教學(xué)模式構(gòu)建存在的問題

        基于“云課堂”的初中語文教學(xué)模式構(gòu)建的問題主要有教師教學(xué)方式缺乏靈活性、教師教學(xué)慣性缺乏先進(jìn)性、教師教學(xué)器材缺乏全面性以及教師教學(xué)環(huán)境缺乏專業(yè)性。

        (一)教師教學(xué)方式缺乏靈活性

        教師教學(xué)方式缺乏靈活性是在初中語文學(xué)習(xí)中利用多媒體教學(xué)模式開展“云課堂”存在的主要問題之一。靈活利用多種教學(xué)方式是教師的基本素養(yǎng)之一,教師教學(xué)方式死板會導(dǎo)致開展“云課堂”的不合時宜,分散學(xué)生的注意力。教師在利用多媒體教學(xué)模式開展“云課堂”時,如果過度依賴“云課堂”,就很容易存在學(xué)生自學(xué)能力跟不上學(xué)習(xí)需求或是課堂紀(jì)律缺乏管理的情況,進(jìn)而影響了初中語文教學(xué)整體的發(fā)展進(jìn)程。

        (二)教師教學(xué)慣性缺乏先進(jìn)性

        教師教學(xué)慣性缺乏先進(jìn)性是在初中語文教學(xué)利用多媒體教學(xué)模式開展“云課堂”存在的主要問題之一。習(xí)慣對人的影響是巨大的,在初中語文課堂中利用多媒體教學(xué)模式開展“云課堂”是教育部門根據(jù)新時期人才培養(yǎng)方案以及社會發(fā)展水平提出的新的教學(xué)方式。但是,很多教師不愿意接受新鮮事物,依然采用原有的傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣,在初中語文學(xué)習(xí)課堂中沒能積極開展“云課堂”,這不利于教師為學(xué)生營造多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境,也不利于教師培養(yǎng)課堂先進(jìn)性。

        (三)教師教學(xué)器材缺乏全面性

        教師教學(xué)器材缺乏全面性是在初中語文教學(xué)利用多媒體教學(xué)模式開展“云課堂”存在的主要問題之一。利用多媒體教學(xué)模式開展“云課堂”是新時代的產(chǎn)物,它應(yīng)用于初中語文學(xué)習(xí)課堂能夠促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率。但是,“云課堂”的開展是依托于多媒體教學(xué)器材的,很多學(xué)校在引進(jìn)多媒體設(shè)備或是“云課堂”所需的相關(guān)課件時,往往不能全面地引進(jìn),這就讓“云課堂”在開展時不能夠全面地展現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢和特點(diǎn),更加不能讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺給自身學(xué)習(xí)帶來的變化。教師教學(xué)器材缺乏全面性會導(dǎo)致“云課堂”教學(xué)落實(shí)不到位,不利于老師打造多元化語文學(xué)習(xí)課堂。

        (四)教師教學(xué)環(huán)境缺乏專業(yè)性

        教師教學(xué)環(huán)境缺乏專業(yè)性是在初中語文教學(xué)利用多媒體教學(xué)模式開展“云課堂”存在的主要問題之一。教師作為初中語文學(xué)習(xí)課堂中的引導(dǎo)者,他所處的環(huán)境與能否順利利用多媒體教學(xué)模式開展“云課堂”提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率息息相關(guān)。教師教學(xué)環(huán)境缺乏專業(yè)性會導(dǎo)致教師無法有效利用多媒體教學(xué)模式開展“云課堂”,促進(jìn)初中語文學(xué)習(xí)效率的提高,不利于教師營造專業(yè)的語文學(xué)習(xí)課堂,不利于學(xué)生全面學(xué)習(xí)語文知識點(diǎn)。

        二、基于“云課堂”的初中語文教學(xué)模式構(gòu)建的有效策略

        基于“云課堂”的初中語文教學(xué)模式構(gòu)建的有效策略主要有:提高教師教學(xué)方式靈活性,打造趣味語文學(xué)習(xí)課堂;提高教師教學(xué)慣性先進(jìn)性,打造高新語文學(xué)習(xí)課堂;提高教師教學(xué)器材全面性,打造系統(tǒng)語文學(xué)習(xí)課堂;提高教師教學(xué)環(huán)境專業(yè)性,打造專業(yè)語文學(xué)習(xí)課堂等四方面。

        (一)提高教師教學(xué)方式靈活性,打造趣味語文學(xué)習(xí)課堂

        初中語文與其他學(xué)科最大的區(qū)別就是語文學(xué)習(xí)更加具有情節(jié)性,這就給初中語文學(xué)習(xí)帶來了一定的趣味性。而教師在開展“云課堂”時,就可以將課本中的故事集中起來進(jìn)行學(xué)習(xí),從而提高初中語文課堂的趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如教師可以將《海底兩萬里》等名著從故事情節(jié)的設(shè)計、文筆入手,通過思維導(dǎo)圖的方式向?qū)W生展示相關(guān)的知識點(diǎn)。原本的初中語文名著教學(xué)由于條件限制,往往不能夠?qū)⒚恳徽陆?jīng)典篇目拿出來詳細(xì)講解,而“云課堂”就能夠有效解決這一問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,可以借助“云課堂”中的有效視頻對這些文章進(jìn)行學(xué)習(xí),也增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)語文知識的實(shí)用性。進(jìn)而提升了初中語文學(xué)習(xí)的效率,構(gòu)建了具有趣味性的初中語文學(xué)習(xí)課堂。

        (二)提高教師教學(xué)慣性先進(jìn)性,打造高新語文學(xué)習(xí)課堂

        由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富或是教學(xué)工齡較長等等原因,初中語文教師一般具有相當(dāng)明顯的教學(xué)慣性,教學(xué)慣性并不是教師在教學(xué)中的弊端,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)決定了教師強(qiáng)大的課堂掌握力和知識剖析能力,但不能否定的是,由于教學(xué)慣性較大的問題,教師在進(jìn)行教學(xué)時就難免出現(xiàn)局限性,這就需要教師能夠提高自身教學(xué)慣性的先進(jìn)性,打造高新的語文學(xué)習(xí)課堂。

        (三)提高教師教學(xué)器材全面性,打造系統(tǒng)語文學(xué)習(xí)課堂

        在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時,有很多初中語文教師將多媒體技術(shù)視為播放課件、代替板書的教學(xué)技術(shù),事實(shí)上,多媒體技術(shù)更是一種具有高新思想的教學(xué)技術(shù),因此,教師在初中語文教學(xué)時利用多媒體教學(xué)模式開展“云課堂”,就需要注意提升自身利用多媒體技術(shù)的全面性,打造系統(tǒng)的初中語文學(xué)習(xí)課堂。例如教師可以利用多媒體教學(xué)模式開展“云課堂”來進(jìn)行語文知識點(diǎn)歸納總結(jié),將學(xué)生學(xué)習(xí)的語文知識點(diǎn)集中起來,以專家提供的專業(yè)方式進(jìn)行復(fù)習(xí),這就解決了學(xué)生在面對知識時死記硬背的問題,從而打造了系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)課堂。

        (四)提高教師教學(xué)環(huán)境專業(yè)性,打造專業(yè)語文學(xué)習(xí)課堂

        從專業(yè)的角度來看,初中語文教學(xué)工作在開展的過程中,不僅僅需要多媒體教學(xué)來提升初中語文學(xué)習(xí)的效率,更需要教學(xué)資源去滿足初中語文教學(xué)的需求,而很多的初中由于教學(xué)資金等等問題沒有滿足初中語文學(xué)習(xí)的需求,因此,想要提高初中語文的復(fù)習(xí)效率,就需要提高教師教學(xué)環(huán)境的專業(yè)性,打造專業(yè)的語文學(xué)習(xí)課堂來進(jìn)行初中語文學(xué)習(xí)工作。例如在老師講解關(guān)于文言文一些知識點(diǎn)時,由于部分知識點(diǎn)在講解的過程中難度較大或是對語文基礎(chǔ)要求較高等等原因,教師在講解知識點(diǎn)后常常出現(xiàn)學(xué)生知識點(diǎn)理解不到位或是班級整體學(xué)習(xí)進(jìn)度不統(tǒng)一等問題。這時,教師就可以利用多媒體教學(xué)模式開展“云課堂”,通過平臺上教育專家對于某些學(xué)習(xí)難點(diǎn)的專業(yè)講解來供學(xué)生學(xué)習(xí),從而利用網(wǎng)絡(luò)平臺為我國教育事業(yè)提供的無差別資源平臺來彌補(bǔ)自身教學(xué)中存在的短板,進(jìn)而提高教師教學(xué)環(huán)境專業(yè)性,打造專業(yè)語文學(xué)習(xí)課堂。

        總之,利用多媒體教學(xué)模式開展“云課堂”是這個信息時代不斷發(fā)展的產(chǎn)物,它區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,帶給學(xué)生和教師不一樣的教學(xué)體驗(yàn)?!霸普n堂”是依托于現(xiàn)代的信息技術(shù),通過電腦、投影等電子設(shè)備把更加權(quán)威的講解方式放映在大屏幕上。初中語文部分知識點(diǎn)的科學(xué)教學(xué)一直以來是教師教學(xué)的難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),在部分地區(qū)條件限制的情況下,很多語文老師不能進(jìn)行更加高效的教學(xué),學(xué)生也不能科學(xué)而有效地學(xué)習(xí)知識,這極大地限制了我國初中語文學(xué)習(xí)教育的發(fā)展。有了“云課堂”加入到初中語文學(xué)習(xí)教學(xué)中,就極大解決了這一問題,教師可以直接用多媒體軟件為學(xué)生播放教學(xué)視頻,破除因條件限制而使教學(xué)受到影響的情況,可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的教學(xué)環(huán)境。

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