■甘肅省張掖市高臺縣教育局 李玉鳳

良好的師德師風(fēng)是教育持續(xù)發(fā)展的基石，在現(xiàn)代化教育發(fā)展過程中，教師有了更高的使命以及職責(zé)，不僅要向?qū)W生傳授知識，還要注重學(xué)生的全面發(fā)展，對教師知識層次、能力、素養(yǎng)等有著更高層次的要求，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)已成為學(xué)校建設(shè)發(fā)展中面臨的一項重大任務(wù)。學(xué)校要在實(shí)踐過程中全面、深入地剖析師德師風(fēng)建設(shè)的具體情況，立足各方面呈現(xiàn)的問題，通過多樣化路徑有效解決問題的同時持續(xù)改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的質(zhì)量，在理論聯(lián)系實(shí)際的過程中培養(yǎng)大批高水平的教師人才，為學(xué)生德育工作高效開展提供重要的支撐力量。

一、新時期加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

師德就是教師的職業(yè)道德，是教師在現(xiàn)代化教育中必備的。優(yōu)秀的教師在具備較高專業(yè)知識層次、專業(yè)能力的同時，還要有高尚的道德品質(zhì)以及人格魅力，確保各層次學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識中能夠不斷受到良好的德育培養(yǎng)以及提升思想品德素養(yǎng)，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍的師德師風(fēng)建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

教師隊伍的師德師風(fēng)建設(shè)符合我國現(xiàn)代化教育發(fā)展的客觀要求，這是因為學(xué)生德育是基礎(chǔ)教育發(fā)展中的一項重要工作，教師在培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、擁有高尚人格的同時也會潛移默化地對班級學(xué)生健全人格以及個性塑造等產(chǎn)生積極影響。中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)滿足現(xiàn)代化教師職業(yè)性質(zhì)的具體需求，教師必須具備較強(qiáng)的責(zé)任感、事業(yè)心，在規(guī)范自身道德行為的過程中具備良好的職業(yè)精神，形成正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀、人才觀等。中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)是依法執(zhí)教的具體要求，準(zhǔn)確把握自身使命的同時要學(xué)會尊重、愛護(hù)每位學(xué)生，維護(hù)好切身合法權(quán)益和和諧的師生關(guān)系，在互動、交流中高效開展學(xué)生德育工作。

此外，新時期加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)利于教師在專業(yè)發(fā)展中重新審視教與學(xué)，正確看待多元文化思潮，在深化認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上不斷規(guī)范自身行為，掌握必要的道德行為準(zhǔn)則，具備良好的職業(yè)精神以及職業(yè)道德素養(yǎng)，在專業(yè)發(fā)展中成為新時期所需的高素質(zhì)教育人才，在深化改革學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)上將其和學(xué)生德育結(jié)合，在提高教與學(xué)整體水平的同時促使各層次中小學(xué)生在建構(gòu)知識中健康、快樂地成長，更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、新時期加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的路徑

（一）在深化認(rèn)識的基礎(chǔ)上高度重視，健全師德師風(fēng)建設(shè)制度規(guī)范

我國要運(yùn)用發(fā)展的眼光，客觀審視新時代下的基礎(chǔ)教育，針對中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作開展中呈現(xiàn)的各類問題，出臺最新方針政策、管理條例的同時指引地方教育部門完善在教師職業(yè)道德監(jiān)督、考核等方面制定的規(guī)章制度，為中小學(xué)高效開展師德師風(fēng)建設(shè)工作構(gòu)建良好的外部環(huán)境。學(xué)校要在解讀最新管理條例、規(guī)章制度等過程中深化認(rèn)識以及把握教師隊伍中師德師風(fēng)建設(shè)的必要性、重要性、現(xiàn)實(shí)意義等，高度重視的同時將其放在教師崗位培訓(xùn)的重要位置。

學(xué)校要細(xì)化剖析師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)際情況，健全制定的各項制度規(guī)范，體現(xiàn)在責(zé)任、監(jiān)督、考核、評價、激勵、言行約束、獎懲等方面。學(xué)校要在實(shí)踐過程中進(jìn)行深層次反思、剖析，補(bǔ)充、完善制定的各項制度規(guī)范，在層次化落實(shí)的同時明確內(nèi)部相關(guān)崗位工作人員在師德師風(fēng)建設(shè)方面的責(zé)任，系統(tǒng)監(jiān)督、全面檢查各階段師德師風(fēng)建設(shè)各個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)、分析以及解決呈現(xiàn)的隱患問題。學(xué)校要將職業(yè)精神、職業(yè)道德素養(yǎng)等作為考核學(xué)科教師的重要內(nèi)容，將師德師風(fēng)建設(shè)和崗位考核、聘任、晉職等有機(jī)聯(lián)系起來，采用自評、互評、校評等方法，全面、深入地評價各層次教師考核結(jié)果，優(yōu)化教師隊伍培訓(xùn)以及師德師風(fēng)建設(shè)環(huán)節(jié)。在獎懲分明中利用物質(zhì)、情感等激勵方法，有效激勵的同時讓教師積極參與到師德師風(fēng)建設(shè)中，在各方面制度保障的基礎(chǔ)上促進(jìn)專業(yè)深化發(fā)展。

（二）在校園文化建設(shè)中做好宣傳工作，提高教師對師德師風(fēng)的認(rèn)知

學(xué)?？梢栽诮庾x新時期中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)最新要求、要點(diǎn)以及重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上深化校園文化建設(shè)環(huán)節(jié)，將師德師風(fēng)建設(shè)巧妙滲透其中，在無縫銜接的過程中豐富校園文化建設(shè)的同時開展多樣化的實(shí)踐活動，引領(lǐng)、指導(dǎo)不同學(xué)科教師參與其中。學(xué)校要在建設(shè)校園軟硬文化的過程中做好宣傳工作，利用傳統(tǒng)宣傳、現(xiàn)代化宣傳結(jié)合的方法，多角度大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)，借力校園文化建設(shè)，營造良好的師德師風(fēng)建設(shè)環(huán)境氛圍，讓各層次教師在建設(shè)校園基礎(chǔ)設(shè)施、把握辦校宗旨、理念與規(guī)章制度等基礎(chǔ)上從思想上深化認(rèn)識師德師風(fēng)，提高對其的認(rèn)知程度，在認(rèn)識自我中注重規(guī)范自身不良行為，以身作則的同時具備高尚的道德品質(zhì)，成為班級學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在完善、提升自我中將德育融入語文等學(xué)科教學(xué)中，對不同層次學(xué)生進(jìn)行有效德育，讓其在德育熏陶以及教育中塑造健全人格，提升德育工作開展的有效性。

三、結(jié)語

總而言之，在多元文化思潮中，加強(qiáng)新時期中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校要深度把握素質(zhì)教育背景下教與學(xué)兩大環(huán)節(jié)的新變化、新要求、新任務(wù)，優(yōu)化完善師德師風(fēng)建設(shè)全過程，促使各層次教師在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)以及深化發(fā)展專業(yè)能力的過程中嚴(yán)格遵守道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則，擁有正確的人生價值觀、高尚的人格，在班級學(xué)生中高效開展德育工作，讓每位學(xué)生都在豐富學(xué)科知識儲備的基礎(chǔ)上擁有良好的道德品質(zhì)，為步入更高階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，更好地成長成才，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育目標(biāo)，在中小學(xué)教師隊伍不斷壯大中促進(jìn)我國現(xiàn)代化教育持續(xù)發(fā)展。