（上海工程技術(shù)大學(xué) 上海 201620）

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展和推廣應(yīng)用，為教學(xué)過程的具體實施方式提供了更多的選擇。近年來線上線下相結(jié)合的混合型教學(xué)方式逐漸被各學(xué)科的老師采用，但是大面積推廣的純粹線上教學(xué)在電磁學(xué)課程教學(xué)中比較少。在抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的特殊時期，為保證教學(xué)活動正常進行，線上教學(xué)成為必然選擇。本文結(jié)合電磁學(xué)線上教學(xué)實踐分析了線上教學(xué)的優(yōu)點及遇到的問題，并且針對存在的問題提出了優(yōu)化方案。

1 線上教學(xué)的優(yōu)勢

電磁學(xué)課程涉及靜電學(xué)，磁學(xué)等方面的內(nèi)容，定理定律較多，微積分和矢量運算要求較高。教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)要求高，而學(xué)時較少一直是電磁學(xué)教學(xué)中的突出問題。在傳統(tǒng)教學(xué)中要求教師在有限的學(xué)時中完成教學(xué)任務(wù)，直接結(jié)果就是授課進度較快，部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生難以跟上教師的講課進度，教學(xué)效果自然不理想。對于高考沒有選考物理的考生，電磁學(xué)一直是學(xué)習(xí)中的噩夢。在線教學(xué)突破了時間和空間的限制，學(xué)生可以利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生也可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況進行選擇性學(xué)習(xí)，掌握程度較好的內(nèi)容可以一遍通過，難于理解的內(nèi)容可以多次重復(fù)觀看。學(xué)生在觀看課件過程中遇到有疑問的部分可以及時停頓，在線尋求老師的解答，及時消化理解教學(xué)內(nèi)容。這種實時互動在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中是很難實現(xiàn)的。在線教學(xué)的學(xué)習(xí)時間比較靈活，學(xué)生偶爾有事請假還可以補學(xué)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，不再是缺課就意味著相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的缺失。另外在線教學(xué)中，全部教學(xué)內(nèi)容都在學(xué)習(xí)平臺上呈現(xiàn)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點整合各類相關(guān)資料及學(xué)科前沿知識，在線擴充課程資源，能夠更好的實現(xiàn)基礎(chǔ)理論和學(xué)科應(yīng)用相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過課程平臺在線布置作業(yè)，在線進行批改和答疑，作業(yè)的反饋速度較快，更利于學(xué)生及時評估自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，在線教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的擴充，學(xué)生的自主選擇性學(xué)習(xí)，師生課程互動方面都有獨特的優(yōu)勢。

2 電磁學(xué)線上教學(xué)過程中遇到的問題

在線教學(xué)平臺的啟用，教學(xué)團隊集體工作為學(xué)生準(zhǔn)備了在線學(xué)習(xí)的視頻、課件、習(xí)題庫。但是學(xué)習(xí)過程離不開學(xué)生的參與，只有學(xué)生主動投入到各項教學(xué)過程中才能實現(xiàn)各項教學(xué)目標(biāo)。在線教學(xué)過程中對學(xué)生的監(jiān)管力度相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)較弱，教師對學(xué)生在線學(xué)習(xí)過程難以進行有效監(jiān)控。部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，自我管理能力較差，不能按時完成課件的學(xué)習(xí)，不能按時完成布置的作業(yè)。還有部分學(xué)生以完成在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)為目標(biāo)觀看視頻，并未認真學(xué)習(xí)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。在線學(xué)習(xí)平臺只能統(tǒng)計學(xué)生的視頻觀看時長，至于觀看過程無法記錄。在校學(xué)習(xí)除了任課教師的督促，還有院系專職學(xué)生輔導(dǎo)員對于學(xué)生進行學(xué)習(xí)監(jiān)管，現(xiàn)在學(xué)生各自居家學(xué)習(xí)，這些監(jiān)管都不容易實現(xiàn)。所有課程都居家在線學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)校圖書館，教室里的那種學(xué)習(xí)氛圍，缺乏學(xué)生之間的互動討論。所有課程完全在線學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生面對電腦、手機觀看課件時間較長，很容易疲勞，學(xué)習(xí)效果大打折扣。

3 在線教學(xué)的思考

響應(yīng)國家號召，按照學(xué)校的整體安排進行完全在線教學(xué)，一個學(xué)期已經(jīng)過去。對于在線教學(xué)的優(yōu)缺點也多有體會，通過在教學(xué)過程中不斷調(diào)整，完成了相關(guān)教學(xué)任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺確實能為積極主動學(xué)習(xí)的學(xué)生提供更好的獲取知識的方法，在線教學(xué)的教學(xué)效果與學(xué)生的自主參與程度密切相關(guān)，但是現(xiàn)有的遠程監(jiān)管方法不能保證所有學(xué)生都能自主的參與進來。所以通過在線教學(xué)的實踐，老師更加深刻體會到了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。在今后的教學(xué)中會有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在平時學(xué)習(xí)的監(jiān)督上，除了作業(yè)、考勤，還可以增加臨時測試檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，推動學(xué)生及時跟上整體的教學(xué)進度，及時查漏補缺，更好的完成課程的學(xué)習(xí)。在課程考核方面優(yōu)化平時成績的核算方法，讓學(xué)生學(xué)有所得。在線課程的設(shè)計也不能簡單的將教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分享，對于重點知識的教學(xué)除了課件和視頻，配合以直播進行教學(xué)，分析講解重要例題，總結(jié)歸納重點內(nèi)容。

在線教學(xué)可以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)觀看，學(xué)生學(xué)習(xí)時間相對靈活，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有較多的自主選擇機會，實時在線答疑，作業(yè)及時反饋，具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。但是在線教學(xué)對于學(xué)生遠程監(jiān)管難以完全實現(xiàn)，對于自我管理能力欠缺，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高的學(xué)生來講，教學(xué)效果有限。所以在實際的在線教學(xué)過程中需要根據(jù)學(xué)生情況及時調(diào)整教學(xué)過程的安排，加強學(xué)習(xí)過程的監(jiān)管，來實現(xiàn)較好的教學(xué)效果。