■廣西壯族自治區(qū)博白縣英橋鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 李瓊鳳

在傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)中，教師使用同一種方式對待所有的學(xué)生，讓具有不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生使用同一種方式進(jìn)行英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，然后接受相同標(biāo)準(zhǔn)的考核，進(jìn)行評價(jià)，確定出學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生以及學(xué)困生。而隨著新課改的不斷深入，新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，“教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，要正確認(rèn)識學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?！币簿褪钦f，充分考慮學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，針對性地實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，才能體現(xiàn)出英語教學(xué)的真正含義。

一、因材施教課堂個(gè)性化教學(xué)的特點(diǎn)分析

（一）注意到學(xué)生的差異

因材施教課堂個(gè)性化教學(xué)需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異以及學(xué)習(xí)需求的差異，進(jìn)而針對性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，課堂教學(xué)活動(dòng)難度具有高、中、低三個(gè)等級，使學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

（二）注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

初中學(xué)生具有活潑好動(dòng)的天性，對新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇心和探索欲。而因材施教課堂個(gè)性化教學(xué)可以根據(jù)教材內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，從而讓學(xué)生在英語課堂中展現(xiàn)自己的才華，享受英語課堂教學(xué)，并在角色扮演中掌握相應(yīng)的知識與能力。

（三）擴(kuò)大學(xué)生的參與

因材施教個(gè)性化教學(xué)需要通過任務(wù)型教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。即在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要充分分析教材中的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的英語知識以及英語能力，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化背景，進(jìn)行不同的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生看到自己感興趣的教學(xué)活動(dòng)，就會(huì)立刻產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與積極性以及熱情，學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高。

（四）拓展學(xué)生的思維

因材施教個(gè)性化教學(xué)可以拓展學(xué)生的思維。即在英語課堂上，教師需要以教材為基礎(chǔ)，將生活中的英語信息與教材進(jìn)行有機(jī)融合，進(jìn)而延伸英語課堂的教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)主體。同時(shí)還可以通過故事、影視作品、問題、教學(xué)活動(dòng)等方法來豐富課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生感覺到課堂十分生動(dòng)有趣，進(jìn)而學(xué)生的思維就容易被調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性就容易被激發(fā)出來，從而讓學(xué)生明白面對同一個(gè)問題，從不同的角度進(jìn)行分析，可以得出不同的答案。教師通過這樣的思維訓(xùn)練方式，可以引導(dǎo)學(xué)生跳出思維定式，拓寬思維的深度和空間。

二、初中英語因材施教課堂個(gè)性化教學(xué)策略分析

（一）制定差異性目標(biāo)

在任何教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)都發(fā)揮著導(dǎo)向和激勵(lì)的作用，也可以作為教學(xué)評價(jià)的參考依據(jù)。要想在初中英語課堂中因材施教，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，必須制定差異化的教學(xué)目標(biāo)。首先，在備課階段，教師就要認(rèn)真分析教學(xué)大綱的總體教學(xué)目標(biāo)，分析學(xué)生的個(gè)體差異，尤其是學(xué)習(xí)興趣、情緒、學(xué)習(xí)思維等方面的差異，然后結(jié)合教材內(nèi)容制定出適合不同層次學(xué)生的差異化教學(xué)目標(biāo)。對此，教師需要重點(diǎn)關(guān)注分析以下兩方面：第一，先針對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，即所有學(xué)生都可以掌握的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的延伸，為學(xué)習(xí)需求不滿足的學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間；第二，針對班級學(xué)生進(jìn)行分析，針對某一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，明白學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道哪些內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)哪些內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將學(xué)生進(jìn)行合理分類；然后分析學(xué)困生，在掌握本節(jié)內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)對其提供什么樣的幫助；針對學(xué)習(xí)特點(diǎn)與眾不同的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)什么樣的教學(xué)活動(dòng)才能激發(fā)學(xué)生的課堂教學(xué)參與積極性。

（二）創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍

要想在初中英語課堂中因材施教，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。即教師要主動(dòng)走下講臺(tái)，與學(xué)生交朋友；允許學(xué)生對教材知識產(chǎn)生與眾不同的理解，允許學(xué)生擁有與眾不同的表達(dá)方式、與眾不同的解題思路、與眾不同的解答結(jié)果。而針對新穎獨(dú)特的見解，教師要給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng)，并對其中不完善的地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和指導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生在個(gè)性化發(fā)展中產(chǎn)生的各種奇思妙想。只有這樣，學(xué)生才會(huì)勇敢地在英語課堂上發(fā)言，勇敢地表達(dá)出自己的見解，敢于提出與教師不同的觀點(diǎn)。只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)造能力才能被充分激發(fā)出來，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（三）采用個(gè)性化的教學(xué)模式

要想在初中英語課堂中因材施教，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，必須采用個(gè)性化的教學(xué)模式，即“合分結(jié)合”的教學(xué)模式，既有針對不同層次小組的教學(xué)，也有針對全班同學(xué)的教學(xué)。

（四）提供個(gè)性化發(fā)展的機(jī)會(huì)

要想在初中英語課堂中因材施教，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，必須為學(xué)生提供個(gè)性化發(fā)展的機(jī)會(huì)。也就是說，教師要主動(dòng)了解學(xué)生的興趣愛好以及特長，針對學(xué)生的潛力挖掘提供充分的個(gè)性化發(fā)展機(jī)會(huì)。對此，可以從以下兩方面入手。一方面，教師要給予學(xué)生足夠的選擇空間。即在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主選擇符合自己認(rèn)知的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。例如，在進(jìn)行詞語釋義或者句型轉(zhuǎn)換的時(shí)候，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解層次針對性地尋找與眾不同的解題思路。而在課堂練習(xí)中，教師可以根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況，讓學(xué)生自主選擇適合自己的練習(xí)題。而教師只需要不斷地挖掘英語教材中、教材外及學(xué)校內(nèi)、學(xué)校外的教學(xué)素材，找到適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)關(guān)鍵，針對性地設(shè)計(jì)出個(gè)性化發(fā)展主題即可。另一方面，教師要給予學(xué)生足夠的交流機(jī)會(huì)。每個(gè)人對待問題的思考方式、解題思路都與眾不同，這種個(gè)性化的方法和策略正是最值得關(guān)注的教學(xué)資源。而教師可以為學(xué)生提供更多的交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過自己個(gè)性化的思維進(jìn)行解答和展示。學(xué)生在運(yùn)用個(gè)性化思維解決問題的時(shí)候，通過交流就會(huì)碰撞出思維的火花，活躍學(xué)生的思維。無論學(xué)生的思維是優(yōu)是劣，只要是適合自己的，就是最好的。

三、結(jié)語

綜上所述，在具體的課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)制定差異性目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍、采用個(gè)性化的教學(xué)模式、提供個(gè)性化發(fā)展的機(jī)會(huì)，從而有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)熱情，提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。