劉 穎

（湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南·株洲 412000）

1 高職思想政治課多維度育人模式構(gòu)建所遵循的基本理論

1.1 系統(tǒng)論的理論知識(shí)

系統(tǒng)論，主要是將所研究的對(duì)象當(dāng)做一個(gè)系統(tǒng)來(lái)著重的分析它的功能和結(jié)構(gòu)，在研究的過(guò)程中要從要素環(huán)境等各個(gè)因素之間的關(guān)系以及變化的規(guī)律入手，并對(duì)系統(tǒng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化，任何一項(xiàng)事物都可以看作一個(gè)系統(tǒng)，所以系統(tǒng)論普遍存在于我們的生活和學(xué)習(xí)中，讓我們更好的認(rèn)識(shí)到事物自身的特點(diǎn)，幫助人們利用事物自身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的管理和改造，從而達(dá)到人們的預(yù)期，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和完善。

1.2 協(xié)同論的理論知識(shí)

協(xié)同論認(rèn)為各項(xiàng)事物之間都有著一定的相互關(guān)系，而且各個(gè)事物之間都會(huì)因?yàn)楣餐囊恍┮蛩囟艿接绊?，從而呈現(xiàn)出相應(yīng)的狀態(tài)，如果外界力量對(duì)事物產(chǎn)生了影響，并且達(dá)到了一定的程度，各項(xiàng)事物都會(huì)呈現(xiàn)一種協(xié)調(diào)的狀態(tài)，從而讓無(wú)序變成了有序，最大的發(fā)揮出協(xié)同論的理論價(jià)值。

2 在高職院校思想政治教育工作中所存在的難題

2.1 學(xué)生自身的問(wèn)題

在21 世紀(jì)發(fā)展中，人才是最核心的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也是國(guó)家發(fā)展的重要支持，高職院校最重要的職能在于為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀高質(zhì)量的人才，未來(lái)的社會(huì)主義接班人。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷變化，國(guó)家地位的不斷提升，很多國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)都發(fā)生了變化，所以對(duì)于高職院校思想政治教育工作的開(kāi)展也存在著一定的阻力，在新背景下一些學(xué)生存在著一些問(wèn)題，學(xué)生自身的政治觀念比較薄弱，缺乏一定的社會(huì)責(zé)任感；其次，政治信仰比較迷茫，沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)勢(shì)。此外，大學(xué)生自身還存在著心理素質(zhì)不高，團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)比較薄弱的問(wèn)題，這些都會(huì)制約著高職院校思想政治教育工作的開(kāi)展。

2.2 教學(xué)方面存在的問(wèn)題

對(duì)于大多數(shù)的高職院校思政課開(kāi)展情況研究，可以發(fā)現(xiàn)在思政課開(kāi)展的時(shí)候缺少對(duì)于各項(xiàng)理論知識(shí)的運(yùn)用，同時(shí)缺乏對(duì)各項(xiàng)因素以及資源的整合和運(yùn)用，從而使得思想政治的理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相分離，不能讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到思政課教學(xué)的實(shí)際意義。其次，教學(xué)工作者對(duì)于黨和人民所提出來(lái)的理論制度文化缺乏一定的自信心，從而使得教學(xué)的過(guò)程中，態(tài)度不夠堅(jiān)決，這樣也會(huì)影響到學(xué)生自身的狀態(tài)，學(xué)生對(duì)于相應(yīng)的文化認(rèn)識(shí)不高，堅(jiān)持能力不強(qiáng)。最后，在教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行因材施教，使得高校思政課與學(xué)生個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力結(jié)合不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生喪失一定的學(xué)習(xí)自信心。

2.3 家庭對(duì)于學(xué)生的影響

很多學(xué)生的家長(zhǎng)都是外出務(wù)工或務(wù)農(nóng)人員，他們平時(shí)大多忙于工作，對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)間較少，導(dǎo)致很多學(xué)生在家庭教育方面比較缺乏。其次，很多家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)也不夠，當(dāng)孩子出現(xiàn)一定的問(wèn)題的時(shí)候，把所有的問(wèn)題都?xì)w結(jié)到學(xué)校老師個(gè)人的身上，學(xué)生由于缺乏家庭的陪伴和關(guān)愛(ài)，一方面會(huì)產(chǎn)生一定的心理問(wèn)題，另一方面對(duì)學(xué)生人際交往能力也有一定的影響，嚴(yán)重的情況下會(huì)出現(xiàn)一定的心理問(wèn)題，所以高校思政教育工作的開(kāi)展不僅僅需要老師的教育教學(xué)，更需要家長(zhǎng)、社會(huì)等多方面的力量。

3 高職院校思想政治教育多維度育人模式工作開(kāi)展的重要意義

隨著時(shí)代的變化，在高職院校中思想政治教育工作的開(kāi)展面臨著很多的問(wèn)題，如果不加以重視，會(huì)對(duì)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升有一定的影響，所以在此基礎(chǔ)上，探究多維度育人模式的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的各項(xiàng)資源進(jìn)行充分的整合和優(yōu)化，不斷的提高思想政治教育的能力，創(chuàng)新課堂教育的方法，探究出實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人等多維度的思想政治育人模式，更好的達(dá)到人們對(duì)于高職院校思想政治教育工作的預(yù)期，推動(dòng)我國(guó)政治的發(fā)展，為祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，提供更多的人才支持。

4 高職院校思想政治教育多維度育人模式構(gòu)建的思路分析

4.1 深入高校思政課堂的改革

首先，進(jìn)行多維度育人模式構(gòu)建需要改變傳統(tǒng)教學(xué)工作者的教學(xué)觀念，運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的理論思想來(lái)提高學(xué)生的思想認(rèn)知，通過(guò)多方面的理論知識(shí)的分析，武裝學(xué)生的大腦，提高大學(xué)生的理論自信。在教學(xué)模式上要進(jìn)行改革，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)線上和線下教學(xué)模式的融合。在線上課堂，學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)，在線下課堂，老師進(jìn)行相應(yīng)的答疑和解惑，并開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的弊端。在教學(xué)內(nèi)容上要與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，在教材的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的豐富，設(shè)置相應(yīng)的主題，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更加的清晰，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上也要符合學(xué)生本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與思政學(xué)習(xí)相結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。在教學(xué)方法上要始終堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，要貼近學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的案例教學(xué)，通過(guò)小組合作討論，辯論等各種形式，來(lái)讓學(xué)生對(duì)該課題的內(nèi)容有著充分的認(rèn)識(shí)，更好的增加了學(xué)生對(duì)于思政學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

4.2 積極的開(kāi)展校園文化的建設(shè)

校園文化對(duì)于學(xué)生的思想也有著一定的影響，在校園文化中所蘊(yùn)含的思想政治理念也是非常重要的，在推動(dòng)一些校園活動(dòng)時(shí)，要充分的結(jié)合新時(shí)代思想政治教育工作的想法，對(duì)思想政治工作進(jìn)行相應(yīng)的宣傳，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值的概念。比如可以通過(guò)開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的目的，來(lái)展示學(xué)生積極向上的態(tài)度。此外也可以開(kāi)展相應(yīng)的調(diào)研活動(dòng)，可以調(diào)查學(xué)生的校園生活，比如高職院校食堂的衛(wèi)生情況，或者是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)狀況等等，學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷相應(yīng)的調(diào)查，積極的發(fā)現(xiàn)生活中所存在的問(wèn)題，有利于提高學(xué)生的自我探究能力，運(yùn)用相應(yīng)的馬克思主義、毛澤東思想等各項(xiàng)理論知識(shí)來(lái)提高分析問(wèn)題的能力，更好的實(shí)現(xiàn)思想政治教育的理論內(nèi)容在實(shí)際生活中的運(yùn)用。除此之外，老師也要積極的參與到校園文化建設(shè)工作中來(lái)，開(kāi)展的過(guò)程中要服務(wù)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，做學(xué)生未來(lái)路上的點(diǎn)燈人；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一定的心理問(wèn)題時(shí)，要積極的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)。在校園文化宣傳的過(guò)程中，要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本理念，在一些特定的節(jié)日學(xué)習(xí)相應(yīng)的思想，比如五四青年節(jié)，國(guó)慶節(jié)，建黨日等等，在這些特殊的日子里學(xué)習(xí)過(guò)去的歷史，感悟其中的精神，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育工作。

4.3 將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)充分的融合起來(lái)

通過(guò)理論與實(shí)踐的充分融合，來(lái)提高學(xué)生對(duì)于思想認(rèn)識(shí)的深度和廣度，并且也可以豐富思想政治教育工作的形式，吸引更多的學(xué)生參與其中。老師可以引導(dǎo)學(xué)生在校外或者是校內(nèi)的實(shí)踐基地進(jìn)行教學(xué)，去紀(jì)念館，博物館，文化遺址，農(nóng)村等各類(lèi)的實(shí)踐基地進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，深入各個(gè)地區(qū)中，了解當(dāng)?shù)氐那樾?，更好的認(rèn)識(shí)到我國(guó)目前的發(fā)展情況，增加一定的體驗(yàn)教學(xué)，在該過(guò)程中，學(xué)生們看到了日益強(qiáng)大的祖國(guó)以及人民的幸福生活，從受益者、感悟者變成參與者、餞行者，這樣更好的激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，要讓學(xué)生們直觀的看到和感悟到思想教育的重要性，這樣才能從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極性。每年寒暑假開(kāi)展相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生們自己思考主題，內(nèi)容，形式，讓學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中得到自我能力的成長(zhǎng)以及在人民群眾中認(rèn)識(shí)到思想政治教育工作的重要性，感受到我黨我國(guó)的快速進(jìn)步，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容在學(xué)生的心里得到進(jìn)一步的深化。

4.4 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)育人的模式

運(yùn)用新媒體以及相應(yīng)的信息技術(shù)對(duì)思政課進(jìn)行課堂教學(xué)的改革。學(xué)生們可以在相應(yīng)的平臺(tái)上觀看視頻進(jìn)行測(cè)試和討論，這樣老師就可以充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)所存在的問(wèn)題進(jìn)行課堂內(nèi)容的調(diào)整，做到有針對(duì)性的教學(xué)。

綜上所述，高職院校思想政治教學(xué)工作的開(kāi)展，會(huì)遇到很多的問(wèn)題，這就需要教學(xué)工作者對(duì)這些問(wèn)題加以重視并開(kāi)展多維度融合育人模式的創(chuàng)新和完善，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生的制度和文化的自信，促進(jìn)學(xué)生的全方面進(jìn)步。