黃星元

（西安外國語大學(xué) 陜西·西安 710000）

1 新時代大學(xué)生勞動教育的意義和價值

新時代蘊含著新希望，同時也蘊含著千千萬萬中華兒女對未來發(fā)展的信心。大學(xué)生作為國家發(fā)展的未來、民族復(fù)興的希望，不僅肩負(fù)著歷史使命，更是承擔(dān)著新時代賦予的神圣使命。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是高等院校的基本責(zé)任和義務(wù)，更是全國大學(xué)生不斷追求的目標(biāo)。思想政治教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，不僅有利于保障大學(xué)生身心健康成長，更是提高高校未來發(fā)展競爭力的強(qiáng)有力保證。勞動教育已然成為新時代黨的教育方針，也是弘揚新時代勞動精神、工匠精神，倡導(dǎo)勞動教育思想的外在表現(xiàn)。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，更應(yīng)該積極響應(yīng)黨的號召，不斷推進(jìn)勞動教育，培養(yǎng)大學(xué)生勞動精神和勞動思想，讓他們時時刻刻都能牢記使命。

幾乎所有的現(xiàn)代大學(xué)生都沒有體驗過什么叫“吃不飽、穿不暖”，“衣來伸手、飯來張口”是很多現(xiàn)代大學(xué)生的真實寫照。尤其是“95 后”“00 后”的大學(xué)生，他們很多都是獨生子女，在家深受父母的溺愛，根本就不知道什么叫“勤勞致富”。勞動教育不僅是思想政治教育、素質(zhì)教育的延伸，更是幫助學(xué)生認(rèn)清社會責(zé)任的重要手段。很多大學(xué)生畢業(yè)以后都淪為 “啃老族”，不但沒有通過自己的努力給父母減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，甚至還一味地向父母索取。大學(xué)生已經(jīng)基本成年，他們不能再像過去那樣渾渾噩噩地生活和學(xué)習(xí)。在未來發(fā)展過程中，大學(xué)生仍然是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，但如果他們沒有勞動精神、勞動思想，那么他們不僅不能為中華民族復(fù)興作出貢獻(xiàn)，甚至還可能會成為“蛀蟲”。通過勞動教育不僅能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確、積極向上的勞動思想，而且還能夠讓他們切身體會到勞動的偉大意義。勞動是公民的基本義務(wù)和權(quán)利，“勤勞致富”是亙古不變的真理，但很多大學(xué)生似乎并沒有這種覺悟，習(xí)慣把壓力轉(zhuǎn)移到父母身上，而他們自己仍然像是一個個局外人一樣?？傆泻芏啻髮W(xué)生畢業(yè)以后怨天怨地怨父母，為自己找借口，認(rèn)為自己就是懷才不遇沒有遇到伯樂，所以寧愿在家“啃老”也不愿意“放低身價”去找一些并不體面的工作。學(xué)習(xí)一方面是為了充實自己，讓自己成為一個有文化修養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)的人才；另一方面則是為更好地服務(wù)國家、服務(wù)社會、服務(wù)人民做準(zhǔn)備。高等院校要加強(qiáng)對大學(xué)生的勞動教育，并通過建立更有效、更人性化的勞動教育體系為后續(xù)勞動教育工作的有效開展奠定基礎(chǔ)，確保勞動教育的系統(tǒng)性、科學(xué)性、時代性。

2 新時代大學(xué)生勞動教育現(xiàn)狀

新時代背景下高校開展大學(xué)生勞動教育不僅是深化思想政治教育的重要舉措，更是進(jìn)一步推動素質(zhì)教育健康發(fā)展的有效手段?？梢哉f，無論是為了提高大學(xué)生未來發(fā)展競爭力，還是為了打破傳統(tǒng)高等教育局限性，大學(xué)生勞動教育都是必不可少的教育環(huán)節(jié)。為了響應(yīng)黨中央對大學(xué)生勞動教育的號召，國內(nèi)越來越多的高等院校開展了大學(xué)生勞動教育，并取得了一定的成績，很多學(xué)生勞動意識明顯提升。然而，與我們預(yù)期目標(biāo)相比，當(dāng)前的大學(xué)生勞動教育工作仍然存在著一些問題，影響了勞動教育質(zhì)量，不利于勞動教育進(jìn)一步開展。

2.1 缺乏有效的勞動教育體系

事實上，勞動教育屬于高等教育的“新寵兒”，在我國高等教育教學(xué)領(lǐng)域仍然處于起步階段。促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是很早之前就提出的口號，但是當(dāng)時的勞動教育基本上流于形式，并沒有正式提出，所以不僅很多學(xué)生比較輕視勞動教育，甚至學(xué)校以及教育工作者也對勞動教育不屑一顧，并沒有構(gòu)建專門的勞動教育體系。與專業(yè)知識教育工作相比，勞動教育明顯更具有隨意性，而且勞動教育更傾向于思想政治教育，所以很難對教育效果進(jìn)行量化，這在一定程度上增加了勞動教育體系構(gòu)建的難度。正是由于缺乏有效的勞動教育體系，所以很多教師在開展勞動教育工作時往往找不到方向，而且雖然網(wǎng)絡(luò)上有很多勞動教育的典范，但由于學(xué)生個人素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)環(huán)境不同，所以很多勞動教育經(jīng)驗并不能被借鑒。這就要求教育工作者在開展勞動教育工作之前首先應(yīng)該建設(shè)有效的勞動教育體系，并保證其系統(tǒng)性、有效性和實用性，為教師指明勞動教育方向，同時也可以明確學(xué)生努力的方向。

2.2 勞動教育途徑單一，缺乏科學(xué)性

課程和實踐是當(dāng)前大學(xué)生勞動教育實施的主要途徑。勞動教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生勞動意識和勞動精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動的價值和意義，并不是單純的教導(dǎo)學(xué)生如何科學(xué)勞動。思想決定行為，只有讓學(xué)生產(chǎn)生勞動精神和思想，他們才會徹底轉(zhuǎn)變思維方式，把勞動當(dāng)成是一種習(xí)慣、一種愛好。坦白來講，現(xiàn)代大學(xué)生由于沒有真正體驗過勞動人民的生活，所以即使教師聲情并茂地給學(xué)生講解勞動教育知識，也很難得到學(xué)生思想和情感上的共鳴。所以這就要求教師要采用多元化的勞動教育手段，既要注重理論教學(xué)，同時還要有實踐教學(xué)，徹底改變當(dāng)前大學(xué)生勞動教育被窄化、弱化的現(xiàn)狀。然而，目前大學(xué)生勞動教育途徑單一、缺乏科學(xué)性的問題越來越突出，而大學(xué)生教育缺內(nèi)容、缺渠道、缺載體、缺路徑的問題更是嚴(yán)重影響到了大學(xué)生勞動教育有效性的提升。所以可以說，大學(xué)生勞動教育已經(jīng)逐漸迷失了方向，并向形式化、娛樂化、邊緣化方向不斷發(fā)展。

2.3 勞動教育缺乏時代性

不同的時代背景下，大學(xué)生勞動教育往往具有不同的內(nèi)涵。中國已經(jīng)步入了新時代，尤其是隨著生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)勞動方式和組織形式已經(jīng)產(chǎn)生了翻天覆地的變化，這就要求現(xiàn)代大學(xué)生要從新時代的角度看待勞動教育，既要正確給勞動教育定位，同時還要明確自己未來發(fā)展方向。但是，勞動教育缺乏時代性已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生勞動教育的常態(tài)，很多大學(xué)生并沒有真正地認(rèn)識到勞動教育的價值和意義所在，更不知道新時代賦予給大學(xué)生勞動教育的新內(nèi)涵、新使命、新目標(biāo)。大學(xué)生勞動教育是學(xué)生認(rèn)識勞動教育、培養(yǎng)勞動精神的重要基礎(chǔ)，也是深化思想政治教育作用和價值的要素。從大學(xué)生的角度來講，他們需要要通過親身體驗才能真切感受到勞動的魅力，才能借助于勞動教育磨練自己的意志并不斷地提升自我。當(dāng)然，作為教育工作者同樣應(yīng)該深入挖掘勞動教育的內(nèi)涵，并有意識地豐富勞動教育的形式，彰顯勞動教育新價值，以提升勞動教育的時代性。

3 新時代大學(xué)生勞動教育改革實現(xiàn)路徑

勞動是實現(xiàn)人生價值的重要途徑，更是推動人類發(fā)展的必然選擇。落實并延伸新時代大學(xué)生勞動教育觀念，不僅需要借助于思想政治教育平臺，更需要高等院校在“立德樹人”內(nèi)涵上正本清源。對于高等院校而言，必須要打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念，利用好教學(xué)平臺開展勞動教育，并要求任課教師承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。在勞動教育實踐環(huán)節(jié)，要求將教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來，切切實實地將黨中央和國家勞動教育要求落到實處。

3.1 完善勞動教育體系，確保勞動教育的系統(tǒng)性

教師不僅要構(gòu)建更為完善的勞動教育體系，同時還要增強(qiáng)大學(xué)生勞動教育系統(tǒng)性。在構(gòu)建勞動教育體系時要始終堅持統(tǒng)一性、一體化原則，依托于現(xiàn)代化技術(shù)不斷完善現(xiàn)有的勞動教育體系，實現(xiàn)與中小學(xué)勞動教育和未來職業(yè)勞動教育相銜接。勞動教育要以提高學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，切實做到教育內(nèi)容的統(tǒng)籌規(guī)劃，并且在推進(jìn)勞動教育工作時要步步為營、循序漸進(jìn)，既要保證勞動教育形式的豐富性，同時還要保證其實效性、有效性，維護(hù)學(xué)生的根本利益。學(xué)校要加大對大學(xué)生勞動教育的宣傳力度，有意識地培養(yǎng)學(xué)生勞動價值觀，并引導(dǎo)學(xué)生參加社會勞動實踐活動。作為教師，要給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)和勞動習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在勞動中展現(xiàn)他們的勞動風(fēng)采。

3.2 采用多元化的勞動教育手段，保障其科學(xué)性

教師必須要學(xué)會采用多元化的勞動教育手段增加教育的趣味性和有效性。為了保障勞動教育的科學(xué)性，學(xué)校要采用更為科學(xué)、更為合理的頂層設(shè)計帶動學(xué)校勞動教育系統(tǒng)，并深入研究勞動教育理論教學(xué)與實踐教學(xué)之間的關(guān)系。勞動教育并不應(yīng)該是一個獨立教育活動，教師要盡可能地將勞動教育與專業(yè)教育、公共基礎(chǔ)課教育等教育活動有效融合，并選擇性的融入專業(yè)勞動知識與技能、勞動紀(jì)律、勞動法、職業(yè)道德等內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生自覺勞動、辛勤勞動，學(xué)會誠實勞動、科學(xué)勞動和創(chuàng)造性勞動。

3.3 提高勞動教育時代性

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，探索新時代勞動教育方向不僅要求我們要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)勞動教育，同時還要加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)勞動教育的引導(dǎo)，使每個學(xué)生都能客觀、全面、細(xì)致地看待網(wǎng)絡(luò)勞動。當(dāng)然，勞逸結(jié)合是保障人們身心健康的重要基礎(chǔ)，教育學(xué)生要把勞動與休閑結(jié)合在一起，讓他們明白什么是忙中有閑、健康勞動至關(guān)重要。云計算、大數(shù)據(jù)、自動化、虛擬現(xiàn)實等前沿技術(shù)的發(fā)展為大學(xué)生創(chuàng)新勞動教育形式奠定了堅實的基礎(chǔ)。比如，教師可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)模擬勞動教育情景，從而讓學(xué)生可以運用多元學(xué)科知識，開展創(chuàng)造性勞動。

4 結(jié)束語

綜上所述，勞動教育已然成為新時代黨的教育方針，也是弘揚新時代勞動精神、工匠精神，倡導(dǎo)勞動教育思想的外在表現(xiàn)。從當(dāng)前新時代大學(xué)生勞動教育現(xiàn)狀來看，當(dāng)前的大學(xué)生勞動教育工作仍然存在著一些問題，影響了勞動教育質(zhì)量，不利于勞動教育進(jìn)一步開展。為促進(jìn)新時代大學(xué)生勞動教育質(zhì)量的提升，就需要針對其存在的問題進(jìn)行改革與創(chuàng)新。