饒 鷹

（福建省龍巖市長(zhǎng)汀職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校，福建 長(zhǎng)汀 366300）

中職教育院校是我國(guó)培養(yǎng)職業(yè)性人才的重要陣地。中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以在取得一定的資格證書(shū)后從事幼教工作，對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行培養(yǎng)。中職院校在對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生掌握幼兒教學(xué)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，而且要訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈基本功，以確保學(xué)生在投入未來(lái)的學(xué)前教育工作時(shí)，可以更好地對(duì)兒童進(jìn)行指導(dǎo)［1］。本文主要對(duì)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈基本功教學(xué)途徑進(jìn)行更為深入的探討。

一、中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行舞蹈基本功教學(xué)的重要性

在中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展舞蹈基本功教學(xué)，不僅能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需要，而且對(duì)學(xué)生未來(lái)投入學(xué)前兒童教育工作有重要的助力作用。

（一）有利于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在未來(lái)實(shí)際工作中更好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性

在中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展舞蹈基本功教學(xué)，可以讓學(xué)生了解更多舞蹈基本功教學(xué)的內(nèi)容。在今后的幼兒教學(xué)中，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生可將與舞蹈相關(guān)的內(nèi)容融入教學(xué)活動(dòng)中，有效地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在快樂(lè)的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)［2］。

（二）有利于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在未來(lái)實(shí)際工作中為幼兒提供正確的指導(dǎo)

通過(guò)系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化的舞蹈基本功學(xué)習(xí)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以在未來(lái)工作中更加科學(xué)地對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，對(duì)幼兒不規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，最大限度地降低幼兒因動(dòng)作不規(guī)范而導(dǎo)致受傷情況的發(fā)生。

（三）有利于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在未來(lái)實(shí)際工作中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美的感受

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)對(duì)舞蹈基本功進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以在未來(lái)教學(xué)工作中，讓幼兒感受到不同風(fēng)格舞蹈帶來(lái)的美的享受，從而讓幼兒在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，潛移默化地提升自身品味，有效增強(qiáng)幼兒的審美能力［3］。

二、當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈基本功教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著教育改革的不斷深入，中職院校對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的舞蹈基本功教學(xué)工作的重要性逐漸得到凸顯，且取得了一些成績(jī)，有效地提升了中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。但不可否認(rèn)的是，現(xiàn)階段我國(guó)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行舞蹈基本功教學(xué)中還存在一些問(wèn)題亟待解決。

（一）教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一

當(dāng)前，部分中職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)雖然開(kāi)設(shè)了舞蹈基本功教學(xué)這一課程，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，教師只是簡(jiǎn)單地講授了舞蹈基本功的內(nèi)容，且過(guò)于重視理論性知識(shí)的講解，忽視學(xué)生舞蹈基本功的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生只了解了相關(guān)理論知識(shí)，并沒(méi)有扎實(shí)的舞蹈基本功。

（二）學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)舞蹈基本功的重要性

部分中職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到舞蹈基本功學(xué)習(xí)的重要性［4］，認(rèn)為舞蹈基本功只是一項(xiàng)錦上添花的技能，在未來(lái)的實(shí)際工作之中，即使沒(méi)有掌握舞蹈基本功，也可以帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。這使得學(xué)生在舞蹈基本功訓(xùn)練過(guò)程中敷衍、應(yīng)付。

（三）教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)

目前，多數(shù)中職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教師在進(jìn)行舞蹈基本功教學(xué)時(shí)所使用的教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)，沒(méi)有充分尊重學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生常常處于一種被動(dòng)聽(tīng)課的狀態(tài)，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)舞蹈基本功教學(xué)的課堂參與熱情不高，自然無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果［5］。

（四）教師專(zhuān)業(yè)能力較差

由于中職院校的特殊性，部分學(xué)校在聘請(qǐng)教師時(shí)，為了減少人力成本開(kāi)支，可能會(huì)降低對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平的要求，導(dǎo)致聘請(qǐng)的舞蹈教師不專(zhuān)業(yè)，教學(xué)能力差。同時(shí)，由于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展舞蹈基本功教學(xué)目前還處于初級(jí)階段，部分學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈基本功教學(xué)，但通常為選修課程，教師在日常教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有意識(shí)到課程教學(xué)的重要性，也沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行備課，學(xué)生感受不到舞蹈教學(xué)的樂(lè)趣所在，自然無(wú)法達(dá)到最優(yōu)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈基本功教學(xué)的途徑

（一）強(qiáng)化中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈基本功學(xué)習(xí)能力

舞蹈是一項(xiàng)具有感染力的活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須投入自身的情感。為了有效提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈基本功，教師要引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)與舞蹈基本功相關(guān)的內(nèi)容，如舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)、舞蹈基本功、幼兒舞蹈以及民族民間舞蹈，讓學(xué)生真正感受到舞蹈基本功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，從而嚴(yán)格地進(jìn)行舞蹈基本功的練習(xí)［6］。具體來(lái)說(shuō)，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功教學(xué)時(shí)，應(yīng)合理安排課程內(nèi)容，要求學(xué)生每天訓(xùn)練壓腿、下叉及大踢腿等常規(guī)動(dòng)作，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，讓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)舞蹈有更深刻的理解，讓學(xué)生更好地掌握舞蹈動(dòng)作，從而有效應(yīng)用于未來(lái)的學(xué)前教育工作中。

（二）培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的從教意識(shí)及從教能力

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師?！?中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師要想更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功教學(xué)，就必須讓學(xué)生真正意識(shí)到提升自身舞蹈基本功能力的重要性，了解舞蹈基本功教學(xué)對(duì)未來(lái)進(jìn)行幼兒教學(xué)的重要意義，從而使其自覺(jué)樹(shù)立從教意識(shí)，并主動(dòng)進(jìn)行從教能力培養(yǎng)，每天嚴(yán)格地完成教師所布置的訓(xùn)練任務(wù)。

（三）革新舞蹈基本功教學(xué)模式

當(dāng)前，中職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功培養(yǎng)過(guò)程中所使用的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生的實(shí)際需求，必須對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行革新。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正地參與其中，感受到舞蹈基本功學(xué)習(xí)的快樂(lè)所在，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極地與教師討論關(guān)于舞蹈基本功教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)而促進(jìn)綜合能力的提升［7］。

（四）加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提升其教學(xué)素養(yǎng)

隨著人們對(duì)兒童受教育情況關(guān)注的不斷提升，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)也得到了更進(jìn)一步的發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)對(duì)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的重視程度達(dá)到了前所未有的高度。在日常舞蹈基本功教學(xué)過(guò)程中，教師必須要意識(shí)到自身教學(xué)工作的重要性，積極提升自身能力。在招聘過(guò)程中，高職院校還要提高對(duì)教師職業(yè)能力的要求，真正讓高水平教師走進(jìn)校園；同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，不斷提高舞蹈基本功教師的授課能力。

結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生想要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，就必須在專(zhuān)業(yè)能力過(guò)關(guān)的同時(shí)，加強(qiáng)舞蹈基本功訓(xùn)練，從而在未來(lái)的學(xué)前教育工作中真正應(yīng)用到日常教學(xué)中，更好地將幼兒帶入教學(xué)環(huán)境之中，提高幼兒的課堂參與度，為幼兒的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。