黃婧雯

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)院 重慶 400000）

實(shí)訓(xùn)中心文化建設(shè)作為高校文化建設(shè)的一部分，需要堅(jiān)持先進(jìn)性、整體性、準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性和主體性原則，并且以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基石。近年來，本校計(jì)算機(jī)學(xué)院在辦學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步深化和完善了校企合作的機(jī)制體制，在依托“現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目”，以重慶機(jī)器人校企聯(lián)盟為載體的校企合作平臺(tái)，把校企合作從人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、科技協(xié)作、技術(shù)咨詢開發(fā)等方面，延伸至校園文化建設(shè)領(lǐng)域，形成了既有高校校園傳統(tǒng)文化特色、又融入現(xiàn)代先進(jìn)企業(yè)文化特色的校園文化品牌，凸顯職業(yè)教育發(fā)展的先進(jìn)性和特色性，又具有計(jì)算機(jī)學(xué)院特色的校園文化品牌。

1 “校企合作”平臺(tái)下的校園文化建設(shè)主要內(nèi)容

（1）企業(yè)文化的價(jià)值理念與校園文化深度融合，并內(nèi)化為我院特色校園文化的組織部分。學(xué)院注重宣傳和吸納優(yōu)秀企業(yè)文化理念和核心價(jià)值觀，向?qū)W生宣傳先進(jìn)、優(yōu)秀的企業(yè)文化，在專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心設(shè)置宣傳企業(yè)宣傳欄，宣傳具有正能量的職業(yè)理念，使學(xué)生在校期間熟悉職業(yè)和崗位。

（2）營(yíng)造企業(yè)職業(yè)氛圍。在專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心模擬企業(yè)場(chǎng)景設(shè)置，營(yíng)造真實(shí)企業(yè)文化氛圍，使學(xué)生在校內(nèi)切身感受到企業(yè)文化氛圍，如按功能布置明顯區(qū)域標(biāo)志，墻面設(shè)計(jì)相應(yīng)的安全牌匾、功能掛圖、技能標(biāo)語(yǔ)等企業(yè)文化資料，讓學(xué)生在真實(shí)或仿真的環(huán)境中進(jìn)行某種技術(shù)或技能的訓(xùn)練活動(dòng)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（3）把企業(yè)文化教育納入到我院職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的規(guī)劃之中，使職業(yè)素養(yǎng)成為我院每一名學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分。以專業(yè)為依托，通過開設(shè)相關(guān)課程，邀請(qǐng)企業(yè)家、技術(shù)能手來校講課、指導(dǎo)專業(yè)協(xié)會(huì)活動(dòng)，組織開展專題性講座，縮短學(xué)生與職業(yè)之間的距離，使學(xué)生較早地接觸與了解職業(yè)，搭建企業(yè)與學(xué)生互動(dòng)交流的平臺(tái)，同時(shí)也使我院的人才培養(yǎng)在價(jià)值觀念和行為規(guī)范上更符合職業(yè)要求。

（4）通過挖掘我院專業(yè)優(yōu)秀校友事跡，大力宣傳。引導(dǎo)學(xué)生以身邊人為榜樣，凝練計(jì)算機(jī)學(xué)院校園文化內(nèi)涵，樹立計(jì)算機(jī)學(xué)院校園文化品牌。

2 “校企合作”平臺(tái)下的校園文化建設(shè)主要特色

2.1 創(chuàng)新機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)

學(xué)院積極探索“學(xué)校主體、政府協(xié)調(diào)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)機(jī)制的新模式，發(fā)揮重慶機(jī)器人校企聯(lián)盟的作用，以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，校企雙方共同開展“精神文化建設(shè)”“行為文化建設(shè)”，做好“校園環(huán)境文化建設(shè)”。把企業(yè)文化、企業(yè)精神引入校園，與校園文化、校園精神交相輝映，不斷增強(qiáng)師生員工的使命感、自豪感、歸屬感和學(xué)院發(fā)展的凝聚力和向心力，最終形成具有計(jì)算機(jī)學(xué)院特色、內(nèi)涵豐富、校企深度融合的校園文化。

2.2 內(nèi)涵豐富，形式多樣

在“雙平臺(tái)、雙核心、雙情境”人才培養(yǎng)模式下，學(xué)院與各企業(yè)行業(yè)充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)和特色，積極探索，開展系列內(nèi)涵豐富、獨(dú)具特色的校園文化建設(shè)。人才培養(yǎng)成效突出，社會(huì)認(rèn)可度高，技能大賽屢次摘冠；教學(xué)成果突出，專業(yè)建設(shè)水平高，課程建設(shè)引領(lǐng)全國(guó)。

3 “校企合作”平臺(tái)下的校園文化建設(shè)

3.1 優(yōu)秀院校實(shí)地調(diào)研

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀院校在校園文化建設(shè)方面各具特色，其中重慶大學(xué)以舍區(qū)為板塊進(jìn)行劃分區(qū)域，每一個(gè)舍區(qū)都裝飾成不一樣的風(fēng)格，宿舍區(qū)域內(nèi)專門設(shè)置工作站，為輔導(dǎo)員老師、舍區(qū)活動(dòng)指導(dǎo)老師及學(xué)生干部提供辦公場(chǎng)地，工作站里面裝飾極具人性化，能夠?qū)熒谇⒌姆諊故境鰜?，還能為師生提供許多便利；四川美術(shù)學(xué)院在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面形式多樣，每一個(gè)專業(yè)樓都布置成與專業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的模樣，比如雕塑系，外面展示許多雕塑作品，繪畫系，教室內(nèi)外均展示學(xué)生優(yōu)秀作品，用以提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和幫助學(xué)生樹立自信心；重慶城市科技學(xué)院教學(xué)樓區(qū)域通過具有中國(guó)風(fēng)的展示墻，為師生們營(yíng)造出一種濃厚的文化氛圍，讓干凈整潔的辦公室、教室平添許多靈魂，比如黨建活動(dòng)展示、學(xué)生作品展示、團(tuán)學(xué)活動(dòng)展示等。

3.2 項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路

為了滿足我國(guó)高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求，研究校企合作模式下高職校園文化建設(shè)理論對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)具有何種指導(dǎo)意義。本項(xiàng)目在進(jìn)行整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)展示內(nèi)容時(shí)著重圍繞校園文化、校企合作、優(yōu)秀校友、教學(xué)成果、就業(yè)方向、專業(yè)特色幾個(gè)方面展開。其中，校園文化的提取能夠幫助莘莘學(xué)子逐漸熱愛自己的校園，對(duì)自己的母校產(chǎn)生深深的依戀；校企合作作為當(dāng)下學(xué)校發(fā)展對(duì)象之一，在教學(xué)日常中起到至關(guān)重要的作用，搭建起良好的校企合作橋梁是保證教學(xué)質(zhì)量的保證之一，將校企合作詳情展示出來，可以加深學(xué)生對(duì)專業(yè)未來的向往和認(rèn)知；優(yōu)秀校友的榮譽(yù)展示，可以為在校生增加不少學(xué)習(xí)動(dòng)力，為大家樹立優(yōu)秀榜樣，督促自己不斷前進(jìn)；教學(xué)成果的展示，可以為師生提供一個(gè)展示平臺(tái)，同時(shí)還能促進(jìn)師生形成良性競(jìng)爭(zhēng)；就業(yè)方向的展示，可以為學(xué)生提供一個(gè)了解自己未來就業(yè)趨勢(shì)的渠道，而且是在自己常常出入的場(chǎng)所，效果將會(huì)更為直觀；專業(yè)特色的展示，可以讓學(xué)生們直接了解到自己所學(xué)專業(yè)的具體情況，包括專業(yè)會(huì)開設(shè)哪些課程，課程的內(nèi)容和成果是什么，由此一來，學(xué)生都能對(duì)自己的校園、自己所在的學(xué)院以及所在專業(yè)領(lǐng)域有了一定了解，這對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)起到良好的促進(jìn)作用。

4 “校企合作”平臺(tái)下的校園文化建設(shè)意義

理論意義在于為研究校企合作模式下高職校園文化建設(shè)理論提供可視化載體，豐富高等職業(yè)教育理論，同時(shí)為高職院校管理在進(jìn)行校企合作辦學(xué)和校園文化建設(shè)中提供理論指導(dǎo)，從而形成和完善高職院校校園文化建設(shè)理論體系。

實(shí)踐意義在于以下幾個(gè)方面：

其一，可以為高職院校辦學(xué)出特色、創(chuàng)品牌提供借鑒。在校企合作的背景下建設(shè)新型的高職校園文化是非常必要的。它不僅可以將企業(yè)先進(jìn)的文化理念引入校園，而且借鑒這些先進(jìn)的理念有利于提高高職院校在當(dāng)今教育市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

其二，對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)具有指導(dǎo)意義。在校企合作模式下建設(shè)的高職校園文化讓學(xué)生不出校門已經(jīng)感知到企業(yè)的文化、需求，職業(yè)素養(yǎng)得以提高從而形成完整的人格以便于走出校門后能更快地適應(yīng)企業(yè)、適應(yīng)社會(huì)，在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中得以生存。特色的高職校園文化有利于高職生的思想行為、學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)精神的培育，對(duì)校企合作過程的順利開展起到保障作用。反過來，校企合作過程形成的文化因子又會(huì)作用于高職校園文化，進(jìn)而鞏固高職校園文化的傳統(tǒng)特色，增強(qiáng)高職校園文化的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

其三，是我國(guó)高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求。高校校園文化建設(shè)缺乏科學(xué)道德規(guī)范的約束和具體文化建設(shè)指標(biāo)的引導(dǎo)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系從理論基礎(chǔ)角度、文化傳承方向和道德約束指標(biāo)等角度為高校校園文化建設(shè)提供了明確的思路，有助于我國(guó)高校校園文化的建設(shè)和發(fā)展。所以，我國(guó)高校校園文化的現(xiàn)狀要求社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須引導(dǎo)我國(guó)高校的校園文化建設(shè)。