■甘肅省天水市武山縣第一幼兒園 付金娟

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師為了更好地教育幼兒，就需要在教育中找到一種適合小班幼兒的教學(xué)模式，讓小班幼兒可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)更感興趣，這樣小班幼兒才能學(xué)習(xí)到更為豐富的品德養(yǎng)成知識(shí)點(diǎn)，從而在教師的指導(dǎo)下樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。要知道，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師采用的教學(xué)模式都是“灌輸式”教學(xué)法，在課堂中教師按照書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)教授小班幼兒，而小班幼兒就在自己的座位上聽(tīng)課，不會(huì)對(duì)教師講述的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入分析，久而久之，小班幼兒就會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)失去學(xué)習(xí)的興趣。而且小班幼兒因?yàn)槟挲g比較小的原因，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)都不感興趣，在課堂中注意力集中的時(shí)間也比較短，所以教師在教學(xué)中就需要找到一種適合幼兒的新型教學(xué)模式，將繪本故事更有效地引入進(jìn)來(lái)，讓小班幼兒可以在日后更全面地發(fā)展，并更好地服務(wù)于社會(huì)。

一、小班幼兒的年齡特點(diǎn)分析

小班幼兒自身的特點(diǎn)對(duì)于其他的年齡段幼兒來(lái)說(shuō)也是比較顯著的，小班幼兒的身體手的協(xié)調(diào)性并不如大班幼兒，在一些精細(xì)動(dòng)作方面，他們掌握的并不是特別好，但是教師通過(guò)與幼兒之間的互動(dòng)，我們可以發(fā)現(xiàn)小班幼兒有一個(gè)顯著性的特點(diǎn)，就是喜歡模仿，擅長(zhǎng)進(jìn)行一些事物的想象，所以根據(jù)該特點(diǎn)在小班幼兒教學(xué)中采取相應(yīng)的繪本故事的教學(xué)方法，有利于幼兒積極地發(fā)揮自身的想象力，同時(shí)教師采取這種方法有利于引導(dǎo)幼兒對(duì)于繪畫(huà)產(chǎn)生相應(yīng)的興趣，從而培養(yǎng)幼兒自身的興趣愛(ài)好，這對(duì)幼兒自身的成長(zhǎng)以及未來(lái)的發(fā)展都有著十分重要的作用。

二、繪本故事在小班幼兒品德養(yǎng)成教育中的作用與價(jià)值

繪本閱讀對(duì)幼兒的教育以及引領(lǐng)作用不容小覷，所以教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中需要找到一種適合幼兒的方式，讓幼兒可以在教師的指導(dǎo)下更好地發(fā)展。

俗語(yǔ)云：“五歲成習(xí)，六十亦然”，由此就可以看出在小班幼兒的這個(gè)年齡段進(jìn)行整體的教育是非常重要的。小班幼兒所處的這個(gè)年齡段正是打好基礎(chǔ)、讓幼兒形成正確人生觀、價(jià)值觀的重要階段，同時(shí)也是培養(yǎng)健全人格和良好品德的重要時(shí)期，所以教師在教學(xué)中就需要找到一種適合幼兒的教學(xué)模式，讓小班幼兒可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，從而領(lǐng)略我國(guó)的各種傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)美德。

有關(guān)教學(xué)工作者通過(guò)對(duì)于小班幼兒自身的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，繪本教育對(duì)于幼兒自身的發(fā)展有著很大的幫助，這些繪本故事一般較短，而且有趣，有利于提高幼兒對(duì)于繪本教育的積極性，幫助幼兒積極參與到對(duì)繪本的學(xué)習(xí)中。除此之外，家長(zhǎng)通過(guò)利用繪本故事的教育可以很好地增進(jìn)與幼兒之間的感情，每天定時(shí)定點(diǎn)和幼兒進(jìn)行相應(yīng)的繪本閱讀，有利于增強(qiáng)幼兒相應(yīng)的閱讀能力，從而更好地促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展。

但是教師在教育小班幼兒的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，小班幼兒由于年紀(jì)比較小，所以對(duì)于表達(dá)能力和言語(yǔ)還處于不通順的狀態(tài)，因此教師如果采用比較普遍的教學(xué)模式，會(huì)讓小班幼兒聽(tīng)不懂教師在講什么，導(dǎo)致小班幼兒對(duì)于教師講述的知識(shí)點(diǎn)不感興趣。所以為了改變這種情況，教師就需要針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)來(lái)選擇一種簡(jiǎn)單直觀且符合幼兒心理的表達(dá)方式，讓幼兒理解起來(lái)更加容易、輕松，通過(guò)繪本故事來(lái)更好地教育小班幼兒，讓小班幼兒可以更好地發(fā)展，從而促進(jìn)小班幼兒綜合素質(zhì)的提升。

三、繪本故事在小班幼兒品德養(yǎng)成教育中的應(yīng)用

在對(duì)繪本故事在小班幼兒品德養(yǎng)成教育中的應(yīng)用進(jìn)行深入分析的過(guò)程中，需要從幾個(gè)方面來(lái)闡述：第一個(gè)方面就是教師在教學(xué)中需要利用繪本故事激發(fā)學(xué)生興趣，切入道德主題；第二個(gè)方面就是教師在教學(xué)中需要利用多媒體技術(shù)加深對(duì)于故事理解和品德的教育。

（一）教師在教學(xué)中需要利用繪本故事激發(fā)幼兒興趣，切入道德主題

小班幼兒屬于特殊群體，本身具有特殊的天性和性格。而且這個(gè)年齡段的小班幼兒本身具有非常強(qiáng)烈的探索精神，對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物抱有極大的好奇心，而且一旦小班幼兒對(duì)這件事情感興趣，便會(huì)對(duì)它進(jìn)行研究，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中就需要針對(duì)小班幼兒的這個(gè)特點(diǎn)來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候可以充分利用繪本故事，因?yàn)樾“嘤變憾际窍矚g聽(tīng)故事的，通過(guò)繪本故事不僅僅可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以以此切入關(guān)于道德的主題，進(jìn)而充分培養(yǎng)小班幼兒的品德養(yǎng)成。

例如：在小班幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這一個(gè)繪本故事的時(shí)候，如果教師一味地給小班幼兒講解書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，那么久而久之，小班幼兒對(duì)這個(gè)故事就不感興趣了，所以教師便可以應(yīng)用繪本故事的特點(diǎn)來(lái)提高小班幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師可以在課堂中針對(duì)故事中的角色來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)角色扮演的活動(dòng)，教師可以指定幾個(gè)幼兒，讓這些小班幼兒分別扮演小蝌蚪、小魚(yú)兒、小蝦子和青蛙媽媽的角色，然后讓幼兒可以通過(guò)自身靈活有趣的演技來(lái)還原這個(gè)故事，這樣在小班幼兒的表演中，其他小班幼兒就可以了解故事的內(nèi)容，還可以有效激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而且這個(gè)故事中提及的小魚(yú)兒和其他小動(dòng)物對(duì)小蝌蚪的幫助，可以培養(yǎng)小班幼兒熱情幫助他人的意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的品德教育。

（二）教師在教學(xué)中需要利用多媒體技術(shù)加深對(duì)于故事理解和品德的教育

繪本故事的內(nèi)容大多是由圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字組成的一些簡(jiǎn)單易懂的故事，這些故事不僅符合小班幼兒的興趣愛(ài)好，且富有一定的教育意義。

例如：在小班幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)《媽媽的禮物》這一個(gè)繪本故事的時(shí)候，教師便可以從小班幼兒的生活中入手，教師可以讓小班幼兒來(lái)講述自己同媽媽之間發(fā)生的有趣的事情，每一個(gè)小班幼兒都要講一個(gè)小故事，這樣便可以讓小班幼兒在講述故事的過(guò)程中對(duì)媽媽有了更深入的了解。

同時(shí)教師想要讓小班幼兒更熟悉這篇文章，就需要從網(wǎng)絡(luò)找來(lái)這篇故事的動(dòng)畫(huà)版，讓小班幼兒進(jìn)行觀看，最終讓小班幼兒明白文章中所表達(dá)的內(nèi)在含義：故事以小月跟母親發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)為線索，通過(guò)小月不斷地長(zhǎng)大懂事，最終明白了她媽媽的良苦用心和對(duì)她的愛(ài)。通過(guò)這個(gè)故事還可以讓小班幼兒意識(shí)到尊重父母的重要性，更讓小班幼兒懂得了需要回報(bào)和理解自己的父母。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課標(biāo)的不斷深入，在現(xiàn)階段的小班幼兒品德養(yǎng)成教育中，很多教師為了更好地教育小班的幼兒，就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展新型的教學(xué)模式，進(jìn)而更好地教育小班幼兒，讓幼兒可以在教師的指導(dǎo)下更好地發(fā)展。所以很多教師在教學(xué)的過(guò)程中都逐漸摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將繪本故事逐漸引進(jìn)課堂中，通過(guò)繪本故事來(lái)吸引小班幼兒的注意力，這樣小班幼兒不僅可以學(xué)習(xí)到的豐富的知識(shí)點(diǎn)，還可以有效提升自身的綜合能力，也讓教師更好地開(kāi)展品德養(yǎng)成教育，讓小班可以在日后都成為社會(huì)中的全能人才。要知道一直到現(xiàn)在，我國(guó)還屬于發(fā)展中國(guó)家，所以想要更好地發(fā)展，就需要將希望寄托給小班幼兒，小班幼兒是我國(guó)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的希望，因此教育部門非常重視小班幼兒品德養(yǎng)成教育，進(jìn)而為小班幼兒的日后發(fā)展和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。