文/張 媛

在職高學(xué)校中，PS平面設(shè)計是平面設(shè)計課程的一項主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。PS有著強(qiáng)大的功能，在當(dāng)前的社會中有一定的應(yīng)用前景。教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生合理開展PS平面設(shè)計學(xué)習(xí)，提升PS平面設(shè)計教學(xué)的有效性，優(yōu)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生理解PS平面設(shè)計教學(xué)的內(nèi)涵[1]。

一、職高PS平面設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀

PS平面設(shè)計是指利用PS軟件進(jìn)行一系列創(chuàng)新創(chuàng)作的過程，平面設(shè)計不等于PS，兩者在本質(zhì)上是有區(qū)別的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將重點(diǎn)放在讓學(xué)生明確平面設(shè)計的主體作用上。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，應(yīng)注意留給學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生進(jìn)行實踐。PS平面設(shè)計這門課程充分考驗學(xué)生的個人能力，對學(xué)生的創(chuàng)新能力、表達(dá)能力有一定的要求。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，不能用同樣的要求對待每一個學(xué)生，而應(yīng)重視學(xué)生的個性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取因材施教的教育方式，充分發(fā)揮學(xué)生的個人特長，讓學(xué)生成為當(dāng)前社會所需要的專業(yè)型技能人才，適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育的基本需求[2]。

二、PS平面設(shè)計教學(xué)方法分析

（一）采取案例教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在PS平面設(shè)計的課程中，教師應(yīng)重視利用好案例教學(xué)法，在課程中引入教學(xué)案例，深化學(xué)生對課堂知識的了解，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。案例教學(xué)具有故事性和情景性等特點(diǎn)，利用好案例教學(xué)法，能引導(dǎo)學(xué)生對PS平面設(shè)計有更深入性的認(rèn)識，能充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，還能引導(dǎo)學(xué)生理解PS平面設(shè)計的教學(xué)知識，提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

例如，學(xué)習(xí)人物的面部修圖時，為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以設(shè)計引入表情包教學(xué)案例，從當(dāng)前比較流行的電視劇中尋找劇照，讓學(xué)生制作成表情包，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)知識進(jìn)行深入探究，借助這樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)參與性。

（二）采取分層教學(xué)的方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師應(yīng)重視因材施教的教育原則，根據(jù)學(xué)生的PS平面設(shè)計學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層教學(xué)，對于不同層次的學(xué)生，適時點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生得到更切實化的教育，保證學(xué)生的全面發(fā)展。教師也要對PS平面設(shè)計課程進(jìn)行分類，可以分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個部分。教學(xué)時，教師應(yīng)重視將這兩個部分結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上開展實踐練習(xí)，鍛煉學(xué)生的PS平面設(shè)計能力[3]。

例如，學(xué)習(xí)《網(wǎng)站設(shè)計》這一課時，教師需要考慮到網(wǎng)站的特色，根據(jù)網(wǎng)站設(shè)計者的實際需求，靈活運(yùn)用各項元素，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中開拓自己的思維，明確設(shè)計的概念。

（三）增設(shè)課后教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生利用碎片化時間

PS平面設(shè)計課程是一門需要學(xué)生進(jìn)行大量實踐的課程，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握理論性的知識，還要合理安排學(xué)生課后用更多的碎片化時間進(jìn)行實踐，強(qiáng)化學(xué)生的個人能力。

教師還應(yīng)重視在教學(xué)中引入多種先進(jìn)的教育資源，開發(fā)新的課堂教學(xué)形式，比如加入微課、翻轉(zhuǎn)課堂，通過線上和線下結(jié)合的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在實際教學(xué)過程中，教師可利用微課在課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，同時將微課教學(xué)資源發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂下對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和補(bǔ)充，對自己在課堂上沒有弄懂的知識再次學(xué)習(xí)，充分利用好學(xué)生的碎片化時間，引導(dǎo)學(xué)生合理學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，PS平面設(shè)計課程是職高學(xué)校平面設(shè)計中的一項專業(yè)課程，在教學(xué)過程中，需要學(xué)生理解和掌握PS平面設(shè)計的知識，熟知PS平面設(shè)計軟件的具體使用方法，配合豐富的實踐，發(fā)展學(xué)生的個人能力。