王廣旭

(江蘇省南京商業(yè)學(xué)校 江蘇南京 210000)

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基本都是初中畢業(yè)，這個階段的學(xué)生正處在青春期，活潑、好動、個性強(qiáng)，但也存在學(xué)習(xí)能力比較差、紀(jì)律散漫、比較自卑的缺點(diǎn)。中職院校的班主任要充分揮班主任的作用，深入了解學(xué)生，采用多種靈活的教學(xué)方式，組織各種教學(xué)活動，為班級組建優(yōu)秀的干部團(tuán)隊，更好地管理班級，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、加強(qiáng)班級組織建設(shè)，幫助班主任進(jìn)行日常管理

中職學(xué)校班級日常管理事務(wù)較多，過于瑣碎，班主任不可能事無巨細(xì)地過問，而作為學(xué)生中的一分子，班委會成員和團(tuán)支部成員能時刻與學(xué)生在一起，如果能充分發(fā)揮班干部的力量，則會使班級管理更加順利[1]。因此，班主任在教學(xué)過程中要建立團(tuán)結(jié)、有效的班組織和團(tuán)支部組織。教師尤其是班主任可以在班級成立伊始就建立全班性的組織，在班級管理過程中，根據(jù)班干部的實際表現(xiàn)，對班級管理組織進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。在建立班組織和團(tuán)支部時，班主任要選拔那些具有社會責(zé)任心，愿意為其他學(xué)生服務(wù)，敢于發(fā)表自己見解的學(xué)生，建立一個積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班委會組織和團(tuán)支部。在日常管理中，班主任要時刻與班干部溝通，幫助他們解決困難，對班干部進(jìn)行一定的指導(dǎo)，可以利用召開小班會的形式，和班干部一起探討班級管理中出現(xiàn)的問題，一起商討管理對策，提高他們的工作能力。班委會和團(tuán)組織如果能強(qiáng)有力地開展工作，不僅可以有效減輕班主任的工作，還可以鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)班級健康成長。

二、制定合理的班級管理規(guī)定，嚴(yán)肅班級紀(jì)律

在中職院校中，雖然學(xué)校制定了比較完善的規(guī)章制度，但在班級管理過程中，很多學(xué)生的一些小問題卻是學(xué)校規(guī)章制度難以約束到的，而在班級管理中又不得不去面對。例如，學(xué)生遲到一次或兩次，根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度，不能對學(xué)生進(jìn)行處理，班主任只能進(jìn)行批評教育，但如果學(xué)生屢教不改，又該如何處理呢？再如，在勞動中，有的學(xué)生偷懶，不愿意打掃衛(wèi)生，這種小事沒有辦法根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行處罰，但班主任又不能置之不理。為了處理以上的類似小問題，班主任可以在實際工作中制定一些班級規(guī)定，如在一周之內(nèi)，遲到兩次要幫助值日生值日，如果故意不參加各種班級活動，要在班級值日一周，如果學(xué)生要請假，除特殊情況，都要按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行，請假條需有家長簽字或家長的同意，否則要按照相關(guān)規(guī)定對學(xué)生給予曠課處理，曠課達(dá)到兩節(jié)課時，可以要求學(xué)生打掃班級衛(wèi)生兩天等。班主任在制定這些班規(guī)時，應(yīng)事先征求學(xué)生的意見，及時調(diào)整。對于觸犯班級規(guī)定的學(xué)生和事件，要進(jìn)行定期統(tǒng)計，對學(xué)生的懲罰和教育要有機(jī)結(jié)合，有效約束學(xué)生、管理學(xué)生。

三、組織各種活動，豐富學(xué)生的生活

中職院校的學(xué)生大部分不會選擇繼續(xù)深造，升學(xué)壓力也比較小，沒有過大的考試壓力。學(xué)生對于學(xué)習(xí)興致不高，有些學(xué)生根本不愛學(xué)習(xí)。如果學(xué)生不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會覺得每天上學(xué)十分無聊，并且，這個年紀(jì)的學(xué)生很容易惹是生非。對此，班主任要結(jié)合專業(yè)，組織學(xué)生開展一些課外活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生有更多的事情可做，積極投入學(xué)習(xí)，如此，班級管理起來就更加容易了[2]。例如，在中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)，教師可以結(jié)合所學(xué)知識開展打字比賽、利用office軟件制作板報等活動，使學(xué)生積極參與其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)計算機(jī)的學(xué)生中男生的比例比較高，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間進(jìn)行籃球訓(xùn)練，提升學(xué)生的籃球水平，鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的籃球比賽。這樣的活動，可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識和榮譽(yù)感，有利于班級管理工作的開展。組織各種課外活動，可以有效充實學(xué)生的生活，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，促進(jìn)班級穩(wěn)定。

四、開展多種多樣的班會活動

中職院校雖然和義務(wù)教育及高職院校不同，但相同的是，班主任教師免不了要對學(xué)生進(jìn)行一定的批評教育。隨著課程改革的不斷深入，經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，學(xué)生的眼界也在不斷地拓寬，對教育的要求也越來越高，采用以往粗暴的教育方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育，已經(jīng)不能取得效果。針對中職學(xué)校的學(xué)生，班主任要積極思考，采用更加靈活的方式進(jìn)行教學(xué)[3]。如果教師帶的是計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，可以利用“七七事變”紀(jì)念日進(jìn)行愛國主義教育。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，下載有關(guān)“七七事變”的視頻，播放給學(xué)生，或帶領(lǐng)學(xué)生觀看“七七事變”的相關(guān)影視作品，讓學(xué)生認(rèn)識到落后就要挨打的事實，使學(xué)生認(rèn)識到只有國家強(qiáng)盛才能保證每個人的基本人身安全，國家的富強(qiáng)需要全體公民的共同努力。使學(xué)生明確：為了我們自己的生活，也為了國家的強(qiáng)盛，我們要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)技能，為以后的工作奠定基礎(chǔ)，對國家的建設(shè)貢獻(xiàn)屬于自己的力量。

五、運(yùn)用活動幫助學(xué)生樹立自信心

由于中職院校的學(xué)生大部分經(jīng)歷了中考的失利，剛剛進(jìn)入中職院校難免會有失落感，學(xué)生們比較自卑，對自己的專業(yè)和未來就業(yè)缺少自信，這不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績，也不利于他們的身心健康，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，在中職教學(xué)中，班主任要幫助學(xué)生樹立自信，將后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要公平公正地看待每一位學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績較差，平時不愿意遵守紀(jì)律都是有一定的原因的，是學(xué)校、社會、家庭和學(xué)生自身多方面的原因造成的，使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗表明，即使在學(xué)校中表現(xiàn)不好的學(xué)生，參加工作后，也可以有非常好的表現(xiàn)。為此，班主任要摘掉有色眼鏡，正確看待學(xué)生。另外，班主任在學(xué)生入學(xué)后要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)：進(jìn)入中職學(xué)校的大門，大家又重新站在了同一起跑線上，每個學(xué)生都有機(jī)會取得和過去不同的成績，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都可以獲得成功[4]。教師可以利用主題班會或讓已經(jīng)走入社會獲得一定成功的校友回到學(xué)校為學(xué)生講解工作的經(jīng)歷，幫助學(xué)生樹立自信，讓學(xué)生認(rèn)識到，只要努力學(xué)習(xí)、努力工作，一定可以成為對社會有用的人才。班主任還要認(rèn)真觀察學(xué)生，充分挖掘他們的潛力，增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，對學(xué)生多加鼓勵，少一些批評。班主任要嘗試和學(xué)生做朋友，走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生感受到教師的溫暖和關(guān)愛，贏得學(xué)生真心的信任，平等對待每一個學(xué)生，不斷地肯定學(xué)生的進(jìn)步，對不良行為及時制止和批評，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會對建設(shè)人才的要求越來越多，中職院校肩負(fù)著為社會培養(yǎng)大量技術(shù)性人才的重任。中職院校的班主任是班級管理的主要負(fù)責(zé)者，對中職院校學(xué)生的培養(yǎng)有重要作用，班主任要充分認(rèn)識到自身工作的意義，不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)，探索教學(xué)方式，努力提升班級管理工作水平。