嚴(yán)玉琴

（廣州工商學(xué)院 廣東·廣州 510850）

0 引言

大學(xué)生思想政治教育是新時(shí)期黨以及國(guó)家明確強(qiáng)調(diào)的，也是高校在培養(yǎng)各類專業(yè)人才中的重要任務(wù)，思想政治理論課的重要性不斷呈現(xiàn)。與此同時(shí)，學(xué)生思想政治素質(zhì)培養(yǎng)以及提升離不開(kāi)實(shí)踐，這就需要強(qiáng)化思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)。高校要多角度、深層次剖析現(xiàn)階段思想政治理論課教學(xué)要求以及實(shí)踐教學(xué)具體情況，結(jié)合當(dāng)下行業(yè)發(fā)展中人才需求以及要求，科學(xué)革新實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程，延伸、拓展課內(nèi)思想政治實(shí)踐，為專業(yè)學(xué)生提供更加廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，讓其在課堂實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中夯實(shí)思想政治理論基礎(chǔ)的同時(shí)形成正確的思想觀、政治觀、價(jià)值觀等，在增強(qiáng)思想政治素質(zhì)過(guò)程中提升自身綜合能力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

1 深化認(rèn)識(shí)的同時(shí)提高重視度，轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)理念

高校要多角度、多層次以及系統(tǒng)化了解各年級(jí)、各專業(yè)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)具體情況，深入探究實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的問(wèn)題，在反思、總結(jié)的過(guò)程中借助宣傳教育、崗位培訓(xùn)等，有效引領(lǐng)、指導(dǎo)思想政治理論課教師，共同探析、解決各階段實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題，對(duì)思想政治理論課有全新的解讀，從思想層面深化認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)，提高對(duì)其的重視度，將其和理論教學(xué)放在同等重要的位置。思想政治理論課教師要在深化認(rèn)識(shí)的過(guò)程中轉(zhuǎn)變思維模式以及實(shí)踐教學(xué)理念，將生本教育等現(xiàn)代化理念滲透到實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)，在革新的基礎(chǔ)上強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。

2 把握理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)關(guān)系，深化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方法

2.1 把握理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

思想政治理論課教師要在深化認(rèn)識(shí)、精準(zhǔn)定位過(guò)程中重新審視理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，準(zhǔn)確把握二者之間的界限、關(guān)系，避免在課堂上將理論知識(shí)講授、思想政治實(shí)踐二者混合一談，在優(yōu)化、完善過(guò)程中無(wú)縫銜接理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，深度整合的同時(shí)提升實(shí)踐教學(xué)有效性。教師要在處理理論與實(shí)踐二者關(guān)系基礎(chǔ)上全方位、多層次解析思想政治教材，深入了解專業(yè)不同層次學(xué)生思想政治課程學(xué)習(xí)情況，通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等路徑，查閱、篩選、處理、整理和現(xiàn)階段國(guó)家方針政策、社會(huì)熱點(diǎn)話題等緊密聯(lián)系的素材，利用現(xiàn)代化軟件設(shè)備，科學(xué)處理形式多樣的素材，音頻、視頻等，有機(jī)整合教材內(nèi)外和思想政治緊密聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，優(yōu)化理論課的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，促使思想政治課堂實(shí)踐內(nèi)容更加豐富多樣，難易度適中的同時(shí)有著鮮明的層次，能夠滿足不同層次學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課程方面的實(shí)際要求。

2.2 深化實(shí)踐教學(xué)方法

教師要在調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上深化應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中的方法，將案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、理論聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)法、信息化教學(xué)法、生活化教學(xué)法等巧妙滲透到思想政治實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)，在相互作用過(guò)程中激活思想政治實(shí)踐課堂，有效講授理論知識(shí)的同時(shí)提升課內(nèi)實(shí)踐效果。具體來(lái)說(shuō)，教師可以在分析思想政治教材內(nèi)容過(guò)程中結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況等，巧妙引入信息化教學(xué)法、案例教學(xué)法、分層教學(xué)法，靈活應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂的思想政治實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，對(duì)課題實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、教材課題內(nèi)容以及班級(jí)學(xué)生科學(xué)分層，堅(jiān)持因材施教、由易到難等原則，將教材課題內(nèi)容以及多樣化典型的案例導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)的信息化實(shí)踐情境，比如，和專業(yè)學(xué)生緊密聯(lián)系的校園事例，我國(guó)改革以來(lái)現(xiàn)代化建設(shè)成就以及呈現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻、影片精彩片段等，共同探討、解析典型的案例，在互動(dòng)、交流過(guò)程中高效理解思想政治課題知識(shí)點(diǎn)。隨后，教師可以將小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法滲透到實(shí)踐教學(xué)中，和引入其中的案例教學(xué)法、分層教學(xué)法等有機(jī)聯(lián)系，深化整合教材內(nèi)外思想政治理論知識(shí)的同時(shí)開(kāi)展豐富的課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，比如，正反觀點(diǎn)辯論活動(dòng)、話劇表演活動(dòng)、經(jīng)典影片賞析活動(dòng)，合理設(shè)置層次鮮明的思想政治實(shí)踐任務(wù)，讓各層次學(xué)生在自由組合的基礎(chǔ)上明確分工、協(xié)同合作，共同完成實(shí)踐任務(wù)，確保每位學(xué)生都參與到課內(nèi)思想政治實(shí)踐中，在活用理論知識(shí)過(guò)程中增強(qiáng)思想以及政治意識(shí)的同時(shí)形成正確的價(jià)值觀念。

3 完善實(shí)踐教學(xué)考評(píng)與設(shè)備設(shè)施，大力建設(shè)活動(dòng)團(tuán)體與實(shí)踐基地

3.1 完善實(shí)踐教學(xué)考評(píng)以及設(shè)備設(shè)施

高校要立足思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)以及要求，完善實(shí)踐教學(xué)考評(píng)環(huán)節(jié)，構(gòu)建考核、評(píng)價(jià)二者結(jié)合的機(jī)制體系，明確考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)要求的同時(shí)優(yōu)化考評(píng)流程、指標(biāo)以及方法，強(qiáng)調(diào)專業(yè)不同層次學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)考評(píng)中的參與，實(shí)現(xiàn)多元化以及量化考評(píng)。在此過(guò)程中，高校要加大在實(shí)踐教學(xué)方面的投入力度，完善應(yīng)用相關(guān)的設(shè)備設(shè)施，將線上以及線下實(shí)踐教學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)平臺(tái)，動(dòng)態(tài)監(jiān)控實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程，實(shí)時(shí)跟蹤的同時(shí)有效反饋各階段思想政治實(shí)踐教學(xué)考評(píng)情況，科學(xué)處理教學(xué)及其考核、評(píng)價(jià)呈現(xiàn)的問(wèn)題，持續(xù)改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

3.2 大力建設(shè)活動(dòng)團(tuán)體以及實(shí)踐基地

高校還要結(jié)合專業(yè)教學(xué)、校園文化建設(shè)等，合理構(gòu)建基于思想政治的各類活動(dòng)團(tuán)體，比如，詩(shī)歌繪畫(huà)創(chuàng)作團(tuán)體、馬克思主義研究團(tuán)體、書(shū)法攝影團(tuán)體、經(jīng)典朗誦賞析團(tuán)體、校園文明與精神文明結(jié)合的團(tuán)體，巧用自身已有的優(yōu)勢(shì)資源，大力建設(shè)思想政治實(shí)踐基地，和校內(nèi)多樣化的活動(dòng)團(tuán)體有機(jī)聯(lián)系，為各專業(yè)學(xué)生提供廣闊的校內(nèi)思想政治實(shí)踐平臺(tái)，讓其在實(shí)踐過(guò)程中活用思想政治理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，獲取新知識(shí)的同時(shí)完善構(gòu)建思想政治理論體系，鍛煉多種思維、能力的同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、集體以及社會(huì)，增強(qiáng)自我組織、管理、約束、服務(wù)等意識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具備多種良好的品質(zhì)，比如，遵紀(jì)守法、文明禮貌待人、敢于擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新創(chuàng)造，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)、專業(yè)發(fā)展過(guò)程中擁有健全以及高尚的人格。

4 深度銜接多種實(shí)踐形式，加強(qiáng)思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)

4.1 深度銜接多種實(shí)踐形式

實(shí)踐是培養(yǎng)以及提升現(xiàn)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要路徑，在完善實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，高校要深度銜接多種實(shí)踐形式，確保專業(yè)每位學(xué)生在多層次、系統(tǒng)化實(shí)踐過(guò)程中思想政治素質(zhì)都能明顯提升，為實(shí)現(xiàn)各階段實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)埋下伏筆。高校要站在專業(yè)學(xué)生的視角，將課堂、校內(nèi)、社會(huì)等有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化思想政治實(shí)踐形式的同時(shí)將多種形式深度銜接，比如，課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐、集中實(shí)踐和分散實(shí)踐、活動(dòng)團(tuán)體實(shí)踐和生活實(shí)踐、基地實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)踐、情境實(shí)踐。與此同時(shí)，高校可以根據(jù)各階段思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)考評(píng)實(shí)際情況，聯(lián)系專業(yè)教學(xué)、學(xué)生實(shí)際、社會(huì)實(shí)際等，在深度銜接多種實(shí)踐形式的過(guò)程中加強(qiáng)和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、博物館、敬老院、福利院等的聯(lián)系，開(kāi)展豐富的思想政治實(shí)踐活動(dòng)，比如，校園文明踐行活動(dòng)、校內(nèi)經(jīng)典誦讀活動(dòng)、社會(huì)熱點(diǎn)話題調(diào)查活動(dòng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)、送溫暖系列活動(dòng)、烈士陵園與博物館參觀活動(dòng)，拓展課內(nèi)思想政治實(shí)踐的寬度、廣度以及深度，讓專業(yè)不同層次學(xué)生在走出教室、走出校園、走進(jìn)社會(huì)過(guò)程中進(jìn)行全方位、深層次思想政治實(shí)踐，增強(qiáng)思想政治素質(zhì)的同時(shí)有效培育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在內(nèi)外兼修過(guò)程中成為現(xiàn)代社會(huì)所需的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

4.2 加強(qiáng)思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)

高校要在監(jiān)督、檢查、考核、評(píng)價(jià)結(jié)合過(guò)程中加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善思想政治教師崗位培訓(xùn)工作，定期組織教師學(xué)習(xí)最新的方針政策以及新思想、新理論等，更新已構(gòu)建的思想政治理論知識(shí)體系，開(kāi)展形式多樣的崗位實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)專題講座、線上與線下實(shí)訓(xùn)、免費(fèi)進(jìn)修等，為其提供多樣化的鍛煉機(jī)會(huì)，全面提升實(shí)踐教學(xué)能力的同時(shí)促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。高校還要注重優(yōu)秀師資人才的引進(jìn)，有效填補(bǔ)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)空缺，提升思想政治師資隊(duì)伍整體水平，為實(shí)現(xiàn)有效的實(shí)踐教學(xué)提供重要的人才保障。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，高校要從時(shí)代以及國(guó)家發(fā)展的層面入手，客觀審視的同時(shí)準(zhǔn)確定位現(xiàn)階段的思想政治理論課教學(xué)，有效反思、梳理、總結(jié)實(shí)踐教學(xué)，轉(zhuǎn)變理念、思維模式、思路的同時(shí)深入探究合理的方法、措施，改進(jìn)課內(nèi)實(shí)踐、強(qiáng)化課外實(shí)踐，充分發(fā)揮課外第一以及第二課堂的效能作用，促使思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)更具針對(duì)性、層次性、實(shí)效性、廣泛性，滿足專業(yè)不同層次學(xué)生在思想政治實(shí)踐方面的實(shí)際要求，讓其在系統(tǒng)化實(shí)踐過(guò)程中將思想政治理論知識(shí)學(xué)活，在活用過(guò)程中持續(xù)提升思想政治境界、思維品質(zhì)以及內(nèi)在修養(yǎng)，確保思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)以及專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)同步實(shí)現(xiàn)，不斷為我國(guó)社會(huì)行業(yè)發(fā)展注入新鮮的血液。