劉宇杰

(成都實外新都五龍山學(xué)校 四川成都 610000)

信息德育即人們在信息活動中，應(yīng)當(dāng)遵守什么樣的道德規(guī)范。在小學(xué)信息技術(shù)課堂上，在學(xué)生最開始接觸信息技術(shù)時，如何對學(xué)生進(jìn)行信息活動中的道德規(guī)范教育，使其對信息技術(shù)有更清晰的認(rèn)知，對自己的網(wǎng)絡(luò)行為有一定的規(guī)范，進(jìn)而正確使用信息技術(shù)，如今已成為小學(xué)德育工作者需要認(rèn)真思考和積極實踐探討解決的問題。

一、重視網(wǎng)絡(luò)安全，保護(hù)自身信息安全

在小學(xué)信息技術(shù)教育中，網(wǎng)絡(luò)安全問題一直被許多教師所忽視，教師只重視教授學(xué)生信息技術(shù)，如何使用電腦、如何訪問頁面網(wǎng)址等，卻忽視了教會學(xué)生如何在魚龍混雜的互聯(lián)網(wǎng)中正確保護(hù)自己的安全。當(dāng)前的信息技術(shù)存在很大的漏洞，缺乏有效的規(guī)范管理措施，導(dǎo)致近年來網(wǎng)絡(luò)安全案例比比皆是，小到信息泄露，資金流失，大到威脅生命安全，觸目驚心，不得不引以為戒。比如，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)時，難免會有彈出來的界面迷惑學(xué)生，訪問網(wǎng)址時不知不覺間就會有病毒等在學(xué)生并不知情的情況下侵入電腦。

德育工作的內(nèi)涵是促使學(xué)生成就更好的自我，那么，最重要的便是保護(hù)自身生命安全。因此，教師一定要在第一堂課告訴學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上有很多的資源的同時，也有很多危險，一定要保持警惕，不要在網(wǎng)絡(luò)上泄露自己的資料和自己的隱私。比如，網(wǎng)絡(luò)上交的朋友說的話也并不是完全可信的，一定要多與老師和家長溝通。如果有人發(fā)送廣告和帶有引誘性的信息郵件，一定要及時告訴家長和老師，不要好奇點開，保護(hù)好自己的信息和人身安全。讓學(xué)生在最初接觸到信息技術(shù)的時候，就知道它有兩面性，對其有清晰明確的認(rèn)知，更好地保護(hù)自己。

二、重視素質(zhì)培養(yǎng)，明確自身責(zé)任義務(wù)

當(dāng)前，德育工作的創(chuàng)新性研究即將德育工作延展到互聯(lián)網(wǎng)平臺，許多小學(xué)生初次接觸互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)上有著虛擬的自己設(shè)定的身份，難免會覺得自己像是躲在幕后的人一樣，認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)與實際的世界并不相通[1]。在這個互聯(lián)網(wǎng)的世界，有一定的隱私性，便可以不再像平時一樣規(guī)范自己的言行舉止。近年來，網(wǎng)上有許多小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上語言攻擊他人或被人攻擊，甚至一言不合“轉(zhuǎn)戰(zhàn)線下”，行為十分惡劣，后果觸目驚心。小學(xué)生雖然已經(jīng)具備上網(wǎng)的能力，但對世界的認(rèn)知還不夠完整，并沒有形成完全獨立正確的價值觀，有時并無法對事物進(jìn)行有效的和全面的判斷，容易在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中迷失自我，認(rèn)為反正不用負(fù)責(zé)任，便跟風(fēng)做一些不好的事情。

因此，在小學(xué)信息德育工作中，教師一定要讓學(xué)生明白我們要學(xué)習(xí)的信息技術(shù)，只是能幫我們看到更遠(yuǎn)的世界的一個工具，但這些更遠(yuǎn)的世界與我們每個人都是相通的。在互聯(lián)網(wǎng)遇到的每一個人都不是虛擬的，都是真實存在的人，與網(wǎng)友溝通就是在和真正的人溝通，因此，每個人都不僅是網(wǎng)民，更是中國國民，也要遵守法律，明確權(quán)利和義務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)并非法外之地，即便是在屏幕后，也要對自己的言論負(fù)責(zé)，在互聯(lián)網(wǎng)也要規(guī)范自己的言行，不跟風(fēng)辱罵他人，不造謠，不傳謠，要和在現(xiàn)實世界一樣，知法守法，努力做一個愛國敬業(yè)、誠信友善的人，傳播正能量，尊重他人的權(quán)利和義務(wù)，共建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，共同維護(hù)社會和諧穩(wěn)定。

三、重視信息篩選，正確使用信息技術(shù)

都說信息技術(shù)是一把雙刃劍，不能只看到潛在的威脅和危險，也要正確認(rèn)識信息技術(shù)的特點，以創(chuàng)新、高效地利用好信息技術(shù)。小學(xué)生初次接觸信息技術(shù)，輕輕一點，便能接收到五花八門的知識，能夠快速了解到以前從未見過的世界，在感嘆神奇的同時，難免會眼花繚亂，無法進(jìn)行有效篩選，沉迷游戲和不良網(wǎng)站的情況屢見不鮮。因此，教師在信息技術(shù)教學(xué)時必須重視信息篩選，首先在課堂上，要告訴學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)該怎么用，讓學(xué)生做與課堂相關(guān)的事情，不能在課堂上讓學(xué)生用電腦去做其他事情。

其次，創(chuàng)新性利用信息技術(shù)。可以利用信息技術(shù)信息多樣、傳播便利等特點，輔助課堂信息德育教育。例如，可以利用信息技術(shù)給學(xué)生發(fā)送一些比較好的德育文章和視頻等資源，讓學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識和德育內(nèi)容。另外，當(dāng)前許多小學(xué)生更愿意與在網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)識的一些陌生的同齡朋友傾訴自己內(nèi)心真實的想法，而不愿意和家長和老師溝通。對此，教師可以利用好這一點，發(fā)揮信息技術(shù)的隱秘性，在網(wǎng)絡(luò)上以陌生人的身份，對學(xué)生進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)和疏解，創(chuàng)新性發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生心理健康。

信息德育與治水同理，“易導(dǎo)不易堵”。新信息技術(shù)環(huán)境下，教師在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)使用的教導(dǎo)、疏導(dǎo)，使其養(yǎng)成自律習(xí)慣，創(chuàng)新性利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，以導(dǎo)代堵，正確引導(dǎo)，推動信息德育工作的開展。