劉淙雨

(石家莊幼兒師范高等?？茖W校 ，河北 石家莊 050228)

1 幼兒歌曲賞析與創(chuàng)編課程現(xiàn)狀分析

1.1 課程設(shè)置不完善

高職院校學前教育專業(yè)課程體系內(nèi)容具有種類多和分支繁雜的特征，為更高效率地完成人才培養(yǎng)的任務，將學前專業(yè)課程設(shè)置過于緊密，其中以藝術(shù)類課程為主，課程所占比例較大。而幼兒歌曲賞析與創(chuàng)編課程對學生學習基礎(chǔ)要求較高，在進行課程設(shè)置時，往往會將其安排在最后學期，并設(shè)置課程開設(shè)時間為一學期。這種課程設(shè)置方式，存在一點的不合理性。由于學生在最后學期容易出現(xiàn)學習倦怠感，且這一學期學生需要參與大量的實訓活動。使這門課程開設(shè)狀況不理想，學生無法認識到其重要性，不能通過課程學習，實現(xiàn)教學能力與音樂創(chuàng)編能力的提升，阻礙學生未來職業(yè)的良好的發(fā)展。

1.2 教材建設(shè)缺乏學前教育特點

隨著教育改革進程的不斷加快，職業(yè)院校學前教育專業(yè)充分迎合社會對于幼師學生的要求，對學前教育專業(yè)鋼琴、伴奏、聲樂等教材內(nèi)容進行擴充與優(yōu)化，將更多音樂資源融入到課程內(nèi)容中，為幼師學生學習提供更加多元化的參考。但就目前幼兒歌曲賞析與創(chuàng)編課程內(nèi)容來看，幼兒歌曲賞析與創(chuàng)編課程教材較少，較為代表性的教材有2012年《幼兒歌曲創(chuàng)編》、2016年《幼兒歌曲賞析與創(chuàng)編》等。這部分教材內(nèi)容雖然知識結(jié)構(gòu)趨于系統(tǒng)化，但普遍存在專業(yè)化傾向嚴重的問題，缺乏對創(chuàng)編教學方法、幼兒審美心理等內(nèi)容的對接，不能為幼兒歌曲賞析與創(chuàng)編課程教學提供更加全面的參考。另外，職業(yè)院校對幼兒歌曲賞析與創(chuàng)編教材建設(shè)的忽視，使教材內(nèi)容不能在全新教育環(huán)境中得到更新，忽略現(xiàn)代化教學技術(shù)對教學方法的影響研究，導致教材內(nèi)容建設(shè)缺乏學前教育特點。

2 解決幼兒歌曲賞析與創(chuàng)編課程問題的對策

2.1 充實幼兒歌曲賞析與創(chuàng)編課程內(nèi)容

首先學前教育專業(yè)教育工作者應正確評價幼兒歌曲賞析與創(chuàng)編課程開課現(xiàn)狀，分析課程內(nèi)容是否能夠結(jié)合其他藝術(shù)課程，形成多學科融合的優(yōu)勢，產(chǎn)生更加多元化的教學成效。如即興彈唱課程與舞蹈韻律課程結(jié)合、伴奏課程與打擊樂活動結(jié)合等。其次要進一步明確課程實施目標和方法，可邀請相關(guān)課程編寫專家進入校園，結(jié)合幼兒歌曲賞析與創(chuàng)編課程實施現(xiàn)狀，來展開針對課程內(nèi)容的研究。并加強與學校管理層人員的交流，將沒有正式開設(shè)的課程設(shè)置為選修課，將已經(jīng)開設(shè)的專業(yè)課程，設(shè)置為必修課程。利用選修與必修課程相結(jié)合的方式，來充實幼兒歌曲賞析與創(chuàng)編課程內(nèi)容，同時為學生提供更加豐富的選擇，利于學生學習興趣與積極性的提升。最后職業(yè)院校要對幼兒園音樂活動開展現(xiàn)狀進行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果生成調(diào)研報告。定期組織學前教育專業(yè)教師開展課題討論例會，結(jié)合調(diào)查現(xiàn)狀來分析課程內(nèi)容存在的不足，并交流課程實施的情況。對幼兒歌曲賞析與創(chuàng)編課程進行修訂和補充，將更多多元化資料融入教材內(nèi)容中，保障幼兒歌曲賞析與創(chuàng)編課程內(nèi)容的時效性和先進性。

2.2 優(yōu)化幼兒歌曲賞析與創(chuàng)編課程建設(shè)

隨著職業(yè)教育改革的深入，教育領(lǐng)域?qū)⒁魳穼W前教育人才培養(yǎng)目標定位為面向幼兒英語教育機構(gòu)，培養(yǎng)更多適應學前藝術(shù)教育發(fā)展需求，音樂素養(yǎng)和教學能力強的音樂教師。針對這種定位要求職業(yè)院校將傳統(tǒng)幼兒歌曲創(chuàng)編和兒童歌曲創(chuàng)編課程進行融合，開設(shè)一門綜合性較強的幼兒歌曲賞析與創(chuàng)編課程。但由于職業(yè)院校將更多精力投入到教學研究方面，而忽視對課程內(nèi)容的更新，導致現(xiàn)有課程無法滿足學前教育要求，且缺少學前教育特征。針對這種問題，為進一步完善學前專業(yè)課程建設(shè)，在原有課程七大模塊的基礎(chǔ)上，增設(shè)數(shù)字音樂技術(shù)和幼兒歌曲創(chuàng)意主題寫作兩大模塊。為學生更為全面地創(chuàng)新理論知識和最新技術(shù)手段，幫助學生了解幼兒歌曲的創(chuàng)編方法和規(guī)律。通過對幼兒歌曲賞析與創(chuàng)編課程的優(yōu)化建設(shè)，學生能夠熟悉更多歌曲編寫的技巧，提升學生幼兒歌曲分析能力，為其勝任幼兒園教學工作奠定良好的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

幼兒歌曲賞析與創(chuàng)編課程是學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要一環(huán)，其內(nèi)容的完整性影響課程的開展效果，影響幼兒教師職業(yè)發(fā)展。為進一步優(yōu)化幼兒歌曲賞析與創(chuàng)編課程教學質(zhì)量，完成學前教育專業(yè)課程建設(shè)。筆者對幼兒歌曲賞析與創(chuàng)編課程現(xiàn)狀進行分析，并提出有效的解決手段，擴充幼兒歌曲賞析與創(chuàng)編課程內(nèi)容，為學前教育專業(yè)完成對幼兒教師的培養(yǎng)提供理論參考。