謝 紅

(貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550081)

1 計(jì)算機(jī)精品課程建設(shè)運(yùn)用多樣化教學(xué)形式的現(xiàn)實(shí)意義

計(jì)算機(jī)作為當(dāng)前高職院校的重點(diǎn)學(xué)科，從一定意義上來(lái)講，計(jì)算機(jī)的發(fā)展及創(chuàng)新直接體現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家的科技應(yīng)用水平，也在一定程度上反映出國(guó)家的綜合實(shí)力及現(xiàn)代化發(fā)展的具體程度。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下所開(kāi)展的一系列計(jì)算機(jī)教學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生的主體地位，將其從最初的知識(shí)被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的參與者和探索者，同時(shí)營(yíng)造出良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐條件，引導(dǎo)其主動(dòng)思考，積極探究，發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中提出自身的疑問(wèn)。摒棄傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中照本宣科、生搬硬套的教學(xué)模式，運(yùn)用當(dāng)前社會(huì)中先進(jìn)的自頂向下的方式，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理、協(xié)議細(xì)節(jié)進(jìn)行深刻分析，同時(shí)采用理實(shí)一體化教學(xué)的形式，利用網(wǎng)絡(luò)中的模擬軟件，將一些抽象的、晦澀難懂的概念轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的動(dòng)畫(huà)圖片，采用多元化的案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等形式，豐富教學(xué)內(nèi)容。高職院校也可以采用實(shí)物教學(xué)法的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的直觀體驗(yàn)，提高課堂參與度，吸引學(xué)生注意力，活躍教學(xué)氛圍。從一定意義上來(lái)講，實(shí)物教學(xué)法所遵循的教學(xué)思路及主要宗旨在于循序漸進(jìn)，通過(guò)生動(dòng)的課堂講解對(duì)實(shí)驗(yàn)案例進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)完善，制作出形象的多媒體課件。在具體的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一系列講解設(shè)備，例如網(wǎng)卡、路由器、調(diào)制解調(diào)器、交換器等進(jìn)行實(shí)物演示。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下所建設(shè)的高職計(jì)算機(jī)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出以下幾個(gè)特征：首先，課程應(yīng)當(dāng)積極采用多媒體課件的方式，將傳統(tǒng)的、枯燥的、抽象的、復(fù)雜的計(jì)算機(jī)概念及相關(guān)協(xié)議轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的動(dòng)畫(huà)及圖像，通過(guò)這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生更為深入的理解并掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)及內(nèi)容；其次，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建網(wǎng)上答疑平臺(tái)，學(xué)生可以打破時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地向教師提出問(wèn)題，而教師也可以分析學(xué)生所提出的問(wèn)題，并進(jìn)行有效的整合，找到學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的缺陷和不足，從而及時(shí)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容及形式；最后，及時(shí)將計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱、導(dǎo)學(xué)案、參考資料、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行觀看，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上作業(yè)，使得學(xué)生在課外時(shí)間也能高效完成教學(xué)目標(biāo)。

2 精品課程使用教學(xué)材料的主要特色

2.1 準(zhǔn)確定位教材目標(biāo)

教材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用。眾所周知，一切實(shí)踐教育活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)以理論及技術(shù)作為基礎(chǔ)和前提，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)課程開(kāi)展而言必須通過(guò)基本概念、技術(shù)原理等內(nèi)容，加之部分實(shí)際案例，使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容更為清晰，原理闡述具有條理性。

2.2 實(shí)現(xiàn)教材體系及內(nèi)容的改革創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)教材不同于普通專業(yè)課程教材，其應(yīng)當(dāng)以技術(shù)理論、實(shí)用技術(shù)、實(shí)際應(yīng)用作為主要思路進(jìn)行編寫(xiě)和完善，凸顯出教學(xué)的新穎性、實(shí)用性，不僅僅闡述當(dāng)前社會(huì)中先進(jìn)的計(jì)算機(jī)理論及操作技能技術(shù)，也應(yīng)當(dāng)分析當(dāng)前新時(shí)期背景下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢(shì)及技術(shù)創(chuàng)新。

2.3 教材建設(shè)注重理實(shí)一體化

計(jì)算機(jī)原理及基礎(chǔ)知識(shí)僅僅是教學(xué)的一個(gè)組成部分，在理論學(xué)習(xí)結(jié)束之后還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行知識(shí)原理技術(shù)的有效應(yīng)用。例如，當(dāng)前社會(huì)中所使用的企業(yè)CLMS系統(tǒng)、電子政務(wù)系統(tǒng)、金融容錯(cuò)系統(tǒng)等，首先應(yīng)當(dāng)詳細(xì)闡述網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)理念，在此之后舉出具有一定典型性和實(shí)用性的案例闡述技術(shù)運(yùn)用的必要性。再例如，在講解無(wú)線局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)之后應(yīng)當(dāng)及時(shí)組建出會(huì)議室無(wú)線LAN，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)這一知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下高職計(jì)算機(jī)精品課程的建設(shè)思路

3.1 與時(shí)俱進(jìn)，基于學(xué)科發(fā)展實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

高職院校應(yīng)當(dāng)及時(shí)分析并掌握計(jì)算機(jī)行業(yè)中的新型研究成果，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式進(jìn)行更新完善，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集更多的計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)資料，提高自身的自學(xué)能力。

3.2 運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合教學(xué)法，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下所開(kāi)展的計(jì)算機(jī)精品課程通常會(huì)通過(guò)多媒體教學(xué)PPT課件的形式進(jìn)行展示。在課件中注重學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)及課程內(nèi)容的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、重難點(diǎn)知識(shí)、教學(xué)目標(biāo)等，同時(shí)與課堂教學(xué)中的板書(shū)進(jìn)行有效的融合，實(shí)現(xiàn)圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的自主性。通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)、視頻演示等多元化的形式實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的封裝與拆分、OSI參考模型信息流動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)制作、局域網(wǎng)組建、Web、FTP服務(wù)器架設(shè)、交換機(jī)與路由器配置等知識(shí)點(diǎn)，并且這樣的精品課程已經(jīng)形成了完整的系統(tǒng)，能夠高效運(yùn)用于計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程中。所謂虛實(shí)教學(xué)，主要是指網(wǎng)上模擬、動(dòng)畫(huà)仿真、軟件演示，而實(shí)則主要是指現(xiàn)場(chǎng)操作、實(shí)物觀察，通過(guò)二者的有效結(jié)合提高了教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力，拓寬其視野，使其更好地適應(yīng)計(jì)算機(jī)科學(xué)的快速發(fā)展。