■甘肅省天水市秦州區(qū)齊壽中學(xué) 楊木通

素質(zhì)教育的開展實施，讓我國教育逐漸從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中脫離出來，更加注重學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的全面發(fā)展。道德與法治教育作為初中教育中非常重要的學(xué)科，同時也是促進學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵學(xué)科，在整個教育體系中的重要性是毋庸置疑的。

一、體驗式教學(xué)的特點和優(yōu)勢

（一）體驗式教學(xué)的概念特征

體驗式教學(xué)是一種全新的培訓(xùn)和教育形式，指的是在教學(xué)過程中通過親身實踐的形式來進行教學(xué)，以此強化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與和感悟。體驗式教學(xué)在初中教育中學(xué)生將會經(jīng)歷以下四個階段：第一是親歷階段，指的是需要在體驗教學(xué)過程中，學(xué)生對某個事件或者某個情境的親身體驗階段。第二階段是學(xué)生思維形成的階段，主要是學(xué)生根據(jù)第一階段的體驗來進行思維想象和邏輯思維構(gòu)建，從而形成一個初步的觀念和結(jié)構(gòu)。第三階段是檢驗階段，指的是在情境中來檢驗形成的概念是否正確。第四階段主要是根據(jù)之前的檢驗來進行有效的反思，從而進行不斷的知識重組，形成新的知識。

（二）體驗式教學(xué)的優(yōu)勢和價值

體驗式教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用價值和優(yōu)勢，主要可以以下四個方面來進行：第一，體驗式教學(xué)改變了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的枯燥性和單調(diào)性，能夠充分利用學(xué)生實踐來加強學(xué)生參與，從而有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性；第二，體驗式教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生從情境體驗中不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維。第三，體驗式教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中的開展應(yīng)用，加強了師生之間的有效溝通和交流，給師生之間平等交流互動提供了一個良好的平臺，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、體驗式教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中的有效應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)情境

我們常說“良好的開端等于成功的一半”，在體驗式教學(xué)過程中，情境教學(xué)是非常關(guān)鍵且有效的。在情境構(gòu)建過程中，教師可以從以下幾個方面來進行構(gòu)建：第一，情境構(gòu)建要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱來設(shè)計教學(xué)活動，一方面充分挖掘生活和社會中內(nèi)容的相關(guān)熱度，另一方面要盡可能貼近學(xué)生生活實際，充分把握學(xué)生感興趣的話題，從而全面調(diào)動學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)熱情。例如在學(xué)?！兑远Y待人》的過程中，教師就可以為學(xué)生構(gòu)建一個“古代敬師禮”的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗古代敬師禮的動作，通過這樣的方式，既可以讓學(xué)生感受我國傳統(tǒng)文化的魅力和精髓，同時還能更好理解和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，通過實際體驗獲得感悟。第二，在情境的構(gòu)建過程中，教師還要尊重不同學(xué)段的認(rèn)知和心理狀況。初中不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要階段，同時也是學(xué)生身心發(fā)展的青春期，所以此時期的體驗教學(xué)不僅要符合新課程教學(xué)目標(biāo)，還要立足于學(xué)生當(dāng)前的成長規(guī)律，從體驗中不斷提高挖掘教學(xué)內(nèi)容職工的價值，從而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。

（二）吸引融入

要想體驗式教學(xué)在教學(xué)過程中發(fā)揮最大的優(yōu)勢，我們還要注重體驗教學(xué)中學(xué)生在課堂中的有效融入，所以教師需要在體驗式教學(xué)中能夠從以下幾個方面來加強師生之間的有效溝通和交流，充分調(diào)動學(xué)生積極性。教師可以在體驗式教學(xué)中為學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過對問題的分析和探究中激活學(xué)生思維，從而更好調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和動力。

在問題的創(chuàng)設(shè)過程中，教師要遵循以下幾個原則：第一，問題的設(shè)置要具有針對性，既要充分尊重學(xué)生的年齡和認(rèn)知差異，還要注重問題和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)中的重點難點全面結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生隨著問題的逐漸深入來拓展思維，得到思維鍛煉加強學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。第二，問題設(shè)計要具有全面性，人文教育理念喜愛，體驗式教學(xué)更加注重學(xué)生在課堂中的參與程度和學(xué)生之間的個體差異，所以在體驗式教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的年齡認(rèn)知特點合理把握問題難度，以便更好引導(dǎo)學(xué)生參與。第三，問題的設(shè)計要具有開放性和啟發(fā)性，我們常說“學(xué)起于思，思起于疑”，要想加強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的交流和體驗，在問題構(gòu)建過程中，教師還要進一步加強問題設(shè)置的開放性和啟發(fā)性，這樣一來不僅可以引導(dǎo)學(xué)生隨著問題的深入來不斷學(xué)習(xí)和探究，還能通過問題的開放性和啟發(fā)性，給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和思考空間，以此全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)和思考能力。

（三）總結(jié)反饋

總結(jié)反饋是整個教學(xué)過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，同時也是學(xué)生之間查缺補漏的重要途徑。所以在體驗式教學(xué)過程中，教師要通過情境活動的創(chuàng)設(shè)、豐富的問題引導(dǎo)以及師生之間的有效溝通和互動，從而更好引導(dǎo)學(xué)生進行思維上的碰撞，讓學(xué)生通過體驗式學(xué)習(xí)來形成自己獨特的觀點。一方面引導(dǎo)學(xué)生在體驗過程中不斷總結(jié)歸納，梳理教學(xué)中的重點和難點，幫助學(xué)生建立完善的知識體系，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。另一方面通過有效的總結(jié)反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，糾正學(xué)生在思想和情感中的誤區(qū)，從而幫助學(xué)生更好協(xié)調(diào)師生之間、同學(xué)之間以及知識和情感之間的聯(lián)系，從而更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）加強實踐

實踐是體驗式教學(xué)的核心和關(guān)鍵，體驗式教學(xué)來源于生活，同時實踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)和感悟不斷上升的過程。所以在體驗式教學(xué)過程中，教師還要從學(xué)生實踐中不斷加深學(xué)生理論深度，通過師生之間的有效溝通和交流，促進學(xué)生實踐能力的不斷提升和發(fā)展。如在《讓家更美好》的教學(xué)過程中，教師可以借此機會來不斷加強學(xué)生責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生對父母和親人進行互動和溝通，從而讓學(xué)生感悟父母關(guān)系、親情等，從而引導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)中知情意行的統(tǒng)一。

三、結(jié)語

綜上所述，體驗式教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中的有效應(yīng)用，給初中道德與法治教學(xué)改革提供了可行性方向，同時也讓道德與法治教學(xué)更加符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，更加貼近生活。所以作為初中教師要充分認(rèn)識體驗式教學(xué)的優(yōu)勢和原則，并從創(chuàng)設(shè)情境、吸引融入、總結(jié)反饋和加強實踐四個方面進行有效改革，使其作用最大化，全面提高教學(xué)效率。